Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 13

Leemos un texto narrativo (biografa)

Para qu leemos textos narrativos?
En la vida diaria leemos textos narrativos por placer
y disfrute, que nos permiten imaginar y conocer a
los personajes, lugares y hechos que ocurren en un
determinado lugar y poca.
En esta sesin los nios leern un texto narrativo
(biografa) para intercambiar opiniones con juicio
crtico, reflexionar sobre su experiencia escolar y
establecer sus metas personales.

Antes de la sesin
Lee las pginas 66 a71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1.
Comprensin de textos. IV y V ciclo.
Lee el texto Albert Einstein: un mal estudiante (anexo1) y
escrbelo en un papelote.
Prev una copia del anexo 1 para cada estudiante.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes
Hojas bond.
Plumones.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Una copia del anexo 1 para cada nio.
Papelote con texto del anexo 1.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere e interpreta el significado Deduce relaciones de causa - efecto

de los textos escritos.
y de problema - solucin en textos
con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario
variado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios la actividad dejada para la casa y pregunta:
pudieron recoger informacin sobre su nacimiento y sus primeros
aos de vida?, recordaron sus talentos o cualidades?, la entrevista
que nos hicieron nuestros compaeros en las sesiones anteriores
nos ayud a reconocer nuestras cualidades? Comenta brevemente
sus respuestas.
Plantea la siguiente idea: si tuviramos que escribir sobre
nuestras vidas, qu texto haramos?, qu tipo de secuencia
tendr una autobiografa? qu debemos tener en cuenta en las
autobiografas?, han ledo biografas?, de qu tratan?
Indcales que revisando material de lectura encontraste un texto
sobre Albert Einstein y que te gustara compartirlo con ellos.
Pregntales: han escuchado antes hablar sobre este personaje?
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a leer la biografa
y descubrir algunas ideas que se describen sobre la vida de este
personaje.
Orintales a que elijan una o dos normas de su cartel de normas de
convivencia para ponerlas en prctica durante el desarrollo de la
presente sesin.

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2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase
Antes de la lectura
Pide a los nios que lean el ttulo del texto del papelote ubicado a
la vista previamente.
Indcales que lean el primer prrafo que aparece en l. Pregunta:
de qu tratar este texto?, para qu habr sido escrito?, qu
situaciones muestran las imgenes?, cul ser su relacin con el
contenido del texto?, les gustara leerlo?, para qu? Anota sus
respuestas en la pizarra, a fin que confronten sus hiptesis durante
y despus de la lectura.

Albert Einstein: un mal estudiante

Annimo
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci
el 14 de mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento Albert llen a sus padres de
alegra. Ms tarde, sin embargo, los puso al borde
de la desesperacin por su mal

Durante de la lectura

En forma individual
Pide al responsable de materiales que entregue a cada nio una
copia del texto Albert Einstein: un mal estudiante.

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Indica a los nios que continen la lectura

del texto en forma individual y silenciosa.
Pdeles que circulen las palabras que
no conocen y, si es necesario, que lean
nuevamente todo el prrafo para tratar
de entenderlo.
Solictales que ubiquen y subrayen en
el texto la situacin problemtica y la
solucin de esta.

Recuerda
Observa atentamente
las respuestas de cada
uno de los nios y
regstralas en la lista de
cotejo que aparece en
la sesin 7 (anexo 1).

Indcales que resalten de color azul las caractersticas y cualidades

de Albert Einstein.

Despus de la lectura

En grupo clase
Pregntales: qu les ha parecido la biografa? Dentro de este
dialogo puedes formular algunas preguntas para que los nios
regresen al texto, ubiquen la informacin y establezcan relaciones
de causa efecto. Por ejemplo:
Cmo era Albert Einstein?
Por qu decan que era mal estudiante?
Para qu su to le regal libros de ciencia?
Por qu Albert logra ser un genio en matemticas y fsica?
Qu opinas de la actitud del to de Albert?
Qu opinas de la actitud de Albert Einstein? Indcales que
dialoguen sobre ello.
Pdeles que revisen nuevamente el texto y ubiquen el problema
y las alternativas de solucin que haban subrayado durante la
lectura, rtalos a escribirlos en un grfico. Podra ser as:

Problema
Albert Einstein razonaba
con lentitud en comparacin
con sus compaeros. Sus
maestros crean que tena
retardo mental.

Solucin
Su to le regal
libros de ciencia.
Despert en l su
inters por la fsica
y la matemtica.

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Logros
Profesor de la Universidad de
Princeton, Estados Unidos.
Premio Nobel de Fsica.

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Reflexiona y comenta con los nios que as como Albert Einstein

lleg a ser un genio en fsica y matemtica a nivel mundial, aun
cuando sus maestros pensaban que tena retardo mental, ellos
pueden llegar muy lejos, pues todos tenemos cualidades, talentos
y algunas dificultades que podemos vencerlas si nos proponemos.
Pdeles observen en la pizarra nuevamente sus cualidades o talentos
que sus compaeros identificaron en ellos.
Pregntales: todos tenemos las mismas cualidades?, por qu?
Anota sus respuestas en la pizarra.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Motiva a los nios a intercambiar ideas a partir de las siguientes
preguntas: la experiencia qu vivi Albert Einstein cuando era nio
se parece a la que vives en tu hogar o aula?, por qu?, qu reas
curriculares te gustan ms y cules no? Indcales que dialoguen
sobre ello.
Pregunta: qu sabia antes de Albert Einstein?, qu se ahora?,
qu me gustara investigar ms?
Al leer el texto, he podido ubicar el problema?, he logrado
identificar las causas y la alternativa de solucin?, ha sido fcil?,
cmo he logrado identificar el problema, la causa y la solucin?

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus nios comenten con sus padres u otros familiares la
experiencia vivida durante el desarrollo de la sesin.
Pdeles que se observen en el espejo y elaboren un listado de sus
caractersticas fsicas, cualidades, talentos y dificultades que ellos
reconocen tener y lo lleven a la siguiente sesin.

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Anexo 1
Sexto Grado

UNIDA

D 2
SESIN
13

Albert Einstein: un mal estudiante

Annimo
Albert Einstein, el conocido sabio, naci en Alemania el 14 de mayo de 1879 en el seno
de una familia juda.
Con su nacimiento Albert llen a sus padres de alegra. Ms tarde, sin embargo, los puso
al borde de la desesperacin por su mal rendimiento
escolar. La familia se haba trasladado a Mnich, y en
esa ciudad inici Albert sus estudios. Sus profesores
opinaban que tena un retardo mental porque haba
hablado muy tarde, razonaba con gran
lentitud y daba la impresin de no tener
memoria para nada.
Sin embargo, un to por el lado de su
padre empez a regalarle libros de
ciencia y despert en l su inters por
la fsica y la matemtica y en ese campo se revel como un genio. A los 14
aos haba asimilado perfectamente el lgebra, la geometra analtica, el clculo integral
y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografa, idiomas, y era muy indisciplinado.
Adems de la matemtica y la fsica le interesaba la msica. Tocaba el violn y sus autores
predilectos eran Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tmido y
poco sociable. Una vez manifest: "Me he sentido en todas
partes extrao, incluso en el seno de mi propia familia, a la que
no obstante quiero".
Pese a que jams obtuvo buenas calificaciones ni un diploma
profesional, lleg a ser profesor en la Universidad de Princeton,
Estados Unidos, y en 1921 llega a obtener el Premio Nobel de
Fsica. Su aporte ms importante a la ciencia lo dio en el terreno
de la fsica, al enunciar la teora de la relatividad, teora que sirvi
de base, entre cosas, al uso de la energa atmica.

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