sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

Leemos un texto narrativo

Para qu usamos el lenguaje al leer un texto narrativo?
En esta oportunidad los nios leern un texto
narrativo para conocer la historia de un pequeo nio,
sus caractersticas, sueos y anhelos; compartirn
opiniones con juicio crtico y reflexionarn sobre sus
aspiraciones y metas en su vida escolar y personal.

Antes de la sesin
Lee las pginas 66-71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo
1. Comprensin de textos. IV y V ciclo.
Prev una copia para cada nio de la ficha de
autoevaluacin (anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Hojas bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Ficha de autoevaluacin (anexo 1).

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 24

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.

INDICADORES

Opina sobre la forma, el propsito y

la postura del autor, en textos con
varios elementos complejos en su
estructura y sustenta sus ideas.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Recuerda con los nios las actividades que realizaron en la sesin

anterior: escribir su texto descriptivo As soy.
Comenta con ellos que en la sesin anterior de Personal Social
qued como actividad para casa que escriban una descripcin de
qu me gustara ser de grande? Anota sus respuestas en la pizarra.
Recurdales tambin que en la ltima sesin de Personal Social
han dialogado sobre la importancia de desarrollar habilidades
y actitudes que ayuden a mejorar su entorno cuando haya algn
conflicto.
Dile a tus nios que, revisando los libros que hay en la biblioteca,
encontraste una lectura que cuenta una historia muy interesante.
Pregunta: qu tipo de texto podr ser?, por qu?

DESCRIPTIVO

INFORMATIVO

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NARRATIVO

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Pregunta: Qu sabemos de un texto narrativo? Anota sus

respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos un texto para
conocer qu hay en l, satisfaciendo nuestros intereses.
Dirige la mirada de los nios al cartel de normas de convivencia y
pide que elijan una dos de ellas para ponerlas en prctica durante
el desarrollo de la presente sesin.

2. DESARROLLO
70
minutos

En grupo clase
Retoma el propsito de la sesin.

Antes de la lectura
Pide a los nios abran las pginas 22 y 23 de su libro de Comunicacin
y observen en silencio el texto.
Dialoga con tus nios en relacin a los indicios que observaron
(ttulo, imagen, estructura o silueta, alguna palabra conocida, etc.)
en el texto. Pregunta:
Han ledo antes un texto como este?
Qu palabras, signos u oraciones llaman su atencin al
observar el texto?
Quin ser el personaje de la ilustracin?
De qu tipo de texto creen que se trata?, cmo lo saben?
Quin ser el personaje de la imagen?
Dnde se desarrollar la historia?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Dirige su atencin sobre el ttulo del texto: El pequeo
tintorero.
De qu creen que tratar el texto?
Anota las respuestas de los nios en la pizarra o en un papelote, a
fin que ellos puedan contrastar sus hiptesis durante y despus de
la lectura.

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Durante la lectura

En grupo clase
Invtalos a ubicarse en media luna,
explcales que es para poder mirarse
los unos con los otros e intercambiar
ideas mientras van leyendo el texto.
Proponles que lean en cadena.
Indcales que t iniciars la lectura y el
nio al que toques la cabeza deber
continuar con la lectura del texto, de
modo que no hayan silencios.

El formular preguntas
a los nios durante
la lectura permitir
que estos verifiquen
sus hiptesis iniciales
y planteen otras
durante la lectura
(anticipacin), las
mismas que construirn
a partir de la
informacin del texto.

Detn la lectura donde encuentras

una estrella,
formula preguntas a fin que el
nio pueda apoyarse en la informacin qu ley en el texto y hacer
predicciones sobre lo que continuar en el mismo. Ejemplo: lograr
el nio demostrar a la maestra por qu quiere ser tintorero?, qu
har la profesora despus de sentir que el nio tintorero le ha
teido el corazn?, lograr el nio convencer a la maestra sobre
su propsito de ser tintorero?
Acompalos a deducir el significado de palabras poco conocidas
para ellos, como: tintorero, rapazuelo, opaco, comparsa,
magistralmente, anilinas, nimbo, etc., a fin de garantizar la
comprensin del texto. Pdeles que ubiquen cada una de estas
palabras y relean todo el prrafo a fin de encontrarle sentido segn
el contexto del texto.

Despus de la lectura

En grupo clase
Invita a tus nios a comentar sobre el
contenido del texto. Puedes elaborar
algunas preguntas a fin que puedan
emitir opiniones sobre el propsito y
la postura del autor de este texto. Por
ejemplo, pregntales:

Observa con atencin

las respuestas de cada
uno de tus nios y
regstralas en el anexo 1
de la sesin 12

De qu tratar el texto?
Para qu habr sido escrito este texto?

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Qu caractersticas tiene el pequeo tintorero?

Qu opinas de la expresin de la maestra ante el nio: muy
bien, has elegido algo difcil; pero tienes que demostrarme
que t puedes hacerlo!? Fundamenta tu respuesta.
Qu opinas de la decisin del nio de ser tintorero?, por
qu?
Cul habr sido el propsito del autor en el texto?
Qu opinas del propsito del autor del texto?
Registra sus respuestas en un papelote o en la pizarra, resalta la
importancia de emitir nuestras opiniones y respetar las opiniones
de los dems.

En pares
Pide a los nios que relean el texto y ubiquen los signos de
interrogacin, exclamacin y guiones. Teniendo en cuenta sus
saberes previos, que expliquen qu funciones cumple cada uno de
ellos en el texto.
Lee con los nios las indicaciones de las pginas 22 y 23 del libro de
Comunicacin 6 y deja que lo resuelvan. Pueden hacerlo en el aula
o en su casa.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con ellos paso a paso las actividades Has una sntesis paso
a paso de todas las actividades para leer El pequeo tintorero.
Pregntales: Alguna vez les han preguntado qu quisieran ser de
grandes? Qu respondieron? Anota sus respuestas en la pizarra.
Entrega a tus nios una ficha de autoevaluacin. (Anexo 1)

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus nios con todo lo aprendido en estas sesiones reflexionen y
expresen por escrito qu les gustara ser cuando sean grandes y por qu.
Indcales que hagan un listado de acciones que realizarn para lograr
su propsito.

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UNIDA

SESIN

Anexo 1
Sexto Grado
Ficha de autoevaluacin

Nombres y apellidos: _____________________________________________

Al leer El pequeo tintorero

Acert en mis predicciones acerca del personaje de la ilustracin?

Las palabras, signos u oraciones me dieron una idea acerca de lo que
tratara el texto?
Imagin al personaje mientras lea?
Hice predicciones?
Identifiqu con facilidad el tema central?
Expres mi opinin sobre la actitud de la maestra y fundament por qu?
Expres mi opinin sobre la actitud del nio tintorero?
Identifiqu con facilidad el propsito del autor?
Expres mi opinin sobre el propsito del autor?

210

No

D 2
24

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