Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: APRAEZ JAIME

1.2 Celular: 3128061716

1.3 Correo electrnico: agujai1507@gmail.com
1.4 Departamento: NARI O
1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA

Institucin educativa: DELICIAS

1.7 Sede educativa: DELICIAS
1.6

1.8

Cdigo DANE: 252405000651

1.9

Direccin: LEIVA

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

1.1

Nombre del Docente 2: SANCHES OLIVIO

1.2 Celular: 3128061716

1.3 Correo electrnico: olivosamir@hotmail.com
1.4 Departamento: NARI O
1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA
1.6 Institucin educativa: DELICIAS
1.7

Sede educativa: DELICIAS

1.8 Cdigo DANE: 252405000651
1.9

Direccin: LEIVA

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

1.1

Nombre del Docente 3: SOLARTE GILBERTO

1.2

Celular: 3128061716

1.3

Correo electrnico:

1.4 Departamento: NARI O

1.5 Municipio/Ciudad:
1.6

Institucin educativa: DELICIAS

1.7

Sede educativa: DELICIAS

1.8

Cdigo DANE: 252405000651

1.9

Direccin: LEIVA

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

1.1

Nombre del Docente 4: MARTINEZ YIMER

1.2

Celular: 3128061716

1.3

Correo electrnico: gilbertosolarte2005@yahoo.com

1.4 Departamento: NARI O

1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA

1.6

Institucin educativa: DELICIAS

1.7

Sede educativa: DELICIAS

1.8

Cdigo DANE: 252405000651

1.9

Direccin: LEIVA

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

1.1

Nombre del Docente 5: MORAN ZULI

1.2

Celular: 3128061716

1.3

Correo electrnico: yimermar@hotmail.com

1.4 Departamento: NARI O

1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA
1.7

Institucin educativa: DELICIAS

Sede educativa: DELICIAS

1.8

Cdigo DANE: 252405000651

1.9

Direccin: LEIVA

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).
#
1

2
3

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

https://www.youtube.com
/results?
search_query=cuentos
https://www.google.com.
co/webhp?
sourceid=chrome-instant
https://www.youtube.com
/results?
search_query=cuentos

https://www.youtube.com
/results?
search_query=cuentos
https://www.google.com.
co/webhp?
sourceid=chrome-instant
https://www.youtube.com
/results?
search_query=cuentos

URL
https://www.youtube.co
m/results?
search_query=cuentos
https://www.google.com
.co/webhp?
sourceid=chrome-instant
https://www.youtube.com
/results?
search_query=cuentos

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).
DOCUMENTO ANEXO

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
Una de las problemticaspresentada en los grados 2 y 3 perteneciente a la instituci n
educativa DELICIAS, es el mal comportamiento de los estudiantes, se presenta
dificultad para el acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la
relaciones de pares.
Dicho comportamiento ha despertado el intersen los docentes de emplear
estrategias pedag gicas por medio de las TICs que aporten a un cambio
comportamental y actitudinal de los estudiantes, por ello, se considera necesario
articular el uso de las TIC, como herramienta de formaci n innovadora, estimulante en
el desarrollo de actividades pedag gicas que fortalezcan habilidades sociales para la
3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).
Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja para el
docente, pues, no solo su enseanza se basa en el desarrollo de competencias
cognitivas, sino tambinde formar a los estudiantes integralmente que le permita vivir
sanamente en comunidad.
Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los estudiantes, conlleva a que se
debe orientar en el reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas y
debilidades siendo esta una orientaci n compartida entre la familia, la sociedad y la
instituci n educativa.

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

las TIC fortalecen los valores en los estudiantes de segundo y tercero la instituci n
educativa Delicias
4.2 Descripcin del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Promover e inculcar los valores c vicos para crear una conciencia colectiva para la
convivencia social y ecol gica, a travsdel uso de las tics en los estudiantes de 2 y 3
de la I.E delicias

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).
Una de las problemticaspresentada en los grados 2 y 3 perteneciente a la instituci n
educativa DELICIAS, es el mal comportamiento de los estudiantes, se presenta
dificultad para el acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la
relaciones de pares.
Dicho comportamiento ha despertado el intersen los docentes de emplear
estrategias pedag gicas por medio de las TICs que aporten a un cambio
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
De qumanera las tics pueden mejorar la convivencia de los estudiantes de segundo
y tercer de la Instituci n, Educativa delicias?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Promover e inculcar los valores c vicos para crear una conciencia colectiva para la
convivencia social y ecol gica, a travsdel uso de las tics en los estudiantes de 2 y 3
de la I.E delicias

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
-Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a s
mismo y frente a su entorno natural y social. A travsde visitas en portales web.
-Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante consultas
de mensajes grficosen google.
-Mejorar la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre
valores humanos.
4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre

los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf

5. METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
4 horas semanales
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).
Sensibilizar, mediante la proyecci n de videos sobre valores en youtube
conversatorio con los estudiantes para identificar conocimientos previos sobre la
temticaa trabajar en el proyecto. Construir colectivamente conceptos claves
relacionados con el mismo. Mediante un cuadro comparativo en paint
5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
Se anexa documento

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer
lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos
y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo
individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).
Para esta actividad se recomienda los siguientes link.

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).
cronograma ao escolar 2016

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer
lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos
y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo
individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).
Para esta actividad se recomienda los siguientes link.
https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://es.scribd.com/doc/300483385/PROYECTO-1
ENLACE MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO
https://es.scribd.com/doc/303905046/MCG1PDF
6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1

Foto 2

(Panormica)

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

3.

1.

continuo acompaamientto

2.

pruebas saber

3.

inclusion

articulacion estandares

apropiacion tic

interdisiplinariedad

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)
https://es.scribd.com/doc/299679684/ilovepdf-mergedORIGINAL
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
anexo

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)
https://es.scribd.com/doc/300483385/PROYECTO-1

12

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

13

Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y
apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

delicias
delicias
leiva
Nario

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

 Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio
de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de
la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:

MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO.

Secuencia didctica
#: 2

Institucin Educativa:
delicias

Sede
Educativa:delicias.

Direccin: leiva

Municipio: leiva

Docentes responsables:

Departamento:

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

nario

rea de conocimiento: tica y valores

Tema: convivencia

Grado: primaria

Tiempo:

Descripcin de la secuencia didctica: Esta actividad busca crear entre los

estudiantes y los docentes compromisos en torno a la funcin dentro del aula y fuera de
ella. Consultas y ediciones en Word.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Esta actividad busca crear entre los estudiantes y los
docentes compromisos en torno a la funcin dentro del aula y fuera de ella. Consultas y
ediciones en Word.

https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia.
Contenidos a desarrollar:
Competencias del MEN:
Estndar de competencia del MEN:
http://www.mineducacion.gov.co/1759/art http://www.mineducacion.gov.co/1759/art
icles-340021_recurso_1.pdf
icles-340021_recurso_1.pdf
Qu se necesita para trabajar con los estudiantes
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf
3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos!

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).
Actividad 2: MI CONDUCTA Y

MI COMPROMISO, con esta

actividad se busca crear entre los estudiantes y los docentes

compromisos en torno a la funcin dentro del aula y fuera del ella.
Consultar en google imgenes con mensajes con normas bsicas
de convivencia, editarlas en Word, imprimirlas y rotular el aula y
sus alrededores

Exploremos!

Produzcamos!

Pactos de convivencia.
Establecimiento Compromisos.
Asignacin de roles entre pares.
Formacin de lderes para multiplicar y promover la sana
convivencia
para multiplicar y promover la sana convivencia

Apliquemos!

Socializacin de experiencias

4. RECURSOS
Nombre del recurso
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

Descripcin del recurso

Esta actividad busca crear
entre los estudiantes y los
docentes compromisos en
torno a la funcin dentro del
aula y fuera de ella. Consultas
y ediciones en Word.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluacin de acuerdo a indicadores y estndares de competencia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Encuentros, socializaciones, documentacion
7. BIBLIOGRAFA
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin

en el documento a manera de observacin.

Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y
apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

delicais
delicias
leiva
nario

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:

 Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio
de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de
la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica valores frente a s mismo y Secuencia didctica
frente a su entorno natural y social. A travs de visitas en #: 1
portales web.
Institucin Educativa: delicias

Sede Educativa:
delicias

Direccin: (leiva

Municipio: leiva

Docentes responsables:

Departamento:

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

Nario

rea de conocimiento: tica y valores

Tema: valores

Grado: (primaria

Tiempo:

Descripcin de la secuencia didctica: diagnostico de valores en los estudiantes

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre
valores frente a s mismo y frente a su entorno natural y social. A travs de visitas en
portales web.
Contenidos a desarrollar:
Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a s mismo y
frente a su entorno natural y social. A travs de visitas en portales web.
Competencias del MEN:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/a
rticles-340021_recurso_1.pdf

Estndar de competencia del MEN:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/a
rticles-340021_recurso_1.pdf

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes: (

Estudiantes ms responsables, entregados a su estudio. Mejoramiento en la convivencia escolar.
Hacen mejor uso del tiempo en la institucin y fuera de ella. Son ms interesados por
temas nuevos, analticos de las situaciones cotidianas

3. METODOLOGA:
FASES

Preguntmonos
!

Exploremos!

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).

Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre

valores frente a s mismo y frente a su entorno natural y social. A
travs de visitas en portales web.
Actividad 1 Sensibilizar y definir valores en el proyecto
REFERENTES CONCEPTUALES
La convivencia es un elemento fundamental en
aprendizaje. En primer lugar,

el proceso de

porque supone hablar del entorno

social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar,

porque aprender a convivir

es fundamental para el desarrollo

individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007).

Para esta actividad se recomienda los siguientes link.

https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valore
s
Produzcamos!

Apliquemos!

Actividad 1
Sensibilizar, mediante la proyeccin de videos sobre valores en
youtube
conversatorio con los estudiantes para identificar
conocimientos previos sobre la temtica a trabajar en el proyecto.
Construir colectivamente conceptos claves relacionados con el
mismo. Mediante un cuadro comparativo en Paint
Motivacin por parte de los estudiantes; inquietud por aprender; se
logr hacer el diagnstico que permiti identificas fortalezas y
debilidades de los estudiantes.
Con este se dieron pautas para la implementacin de las temticas.

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin
del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones

visuales que menciona en la descripcin de actividades).

(Describa
el
contenido de los
videos, audios,
animaciones,
representacione
s visuales que
menciona en la
descripcin de
actividades).

https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valor
es

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

La evaluacin se aplica de acuerdo a los indicadores de logro de competencias

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
La evaluacin se aplica de acuerdo a los indicadores de logro de competencias

7. BIBLIOGRAFA
http://rubencho303.wikispaces.com/

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO

ACTIVIDAD 22: DISEANDO EL CRONOGRAMA
GUA 6: DISEANDO CRONOGRAMA
Nombre y
Apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

DELICIAS
DELICIAS
LEIVA

Objetivo de la actividad: disear el cronograma de actividades del Proyecto

Educativo TIC.
Desarrollo de la actividad:
Pasos para disear el cronograma de actividades:
1. Leer el documento Cmo crear un cronograma de actividades en Excel? Le
aportar los conocimientos bsicos para la elaboracin de un cronograma de
actividades en Excel, adems le suministrar los elementos necesarios y
suficientes para la elaboracin de su propio cronograma de actividades del
Proyecto Educativo en TIC.
URL del recurso:
https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VI
RTUAL-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf
2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC.
3. Disear el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:
Semanas (mes 1)

Semanas (mes 2)

Semanas (mes 3)

Actividades

Nombre de la actividad:

10

11

Actividad 1
Sensibilizar, mediante la
proyeccin de videos
sobre valores en youtube
conversatorio con los
estudiantes para
identificar conocimientos
previos sobre la temtica
a trabajar en el proyecto.
Construir colectivamente
conceptos claves
relacionados con el
mismo. Mediante un
cuadro comparativo en
Paint
Nombre de la actividad:

Actividad

2:

MI

CONDUCTA

MI

COMPROMISO, con esta

actividad se busca crear
entre los estudiantes y los
docentes compromisos en
torno a la funcin dentro
del aula y fuera del ella.
Consultar

en

google

imgenes con mensajes

con normas bsicas de
convivencia, editarlas en
Word, imprimirlas y rotular
el aula y sus alrededores

Nombre de la actividad:

Actividad 3:

12

MEJORANDO LA
CONVIVENCIA EN EL
AULA
Consultar y leer en
YouTube, un cuento sobre
valores humanos;
reunirse en grupos y
hacer la representacin.
Nombre de la actividad:

Actividad

INTERACTUANDO
LAS

CON

NORMAS

DE

CONVIVENCIA
Interactuar

en internet

para consultar y reforzar

las temticas trabajadas.
Visitas

enlaces

recomendados

por

docentes.

Resolver

talleres

en

lnea.

EDUCAPLAY.
reflexivas,
de

los
En

Lecturas

construccin
historietas.

Socializacin

de

aprendizajes.

Nombre de la actividad:

EVALUANDO

LO

APRENDIDO Evaluacin
Desarrollar

formato

de

evaluacin.

Nombre de la actividad:

X x

Actividad 6: : PUBLICACIO
DEL PROYECTO
Exaltar a estudiantes que
demostraron
cambios
significativos en actitudes
negativas.
Proyeccin en power
point de memorias y
evidencias del proyecto

En la columna 1 de actividades se deber ingresar el nombre de la actividad.

Cada actividad deber tener un tiempo para desarrollarse, para esto se debern
sombrear los cuadros que estn al frente de la actividad y que representan el
nmero de semanas que tardar la actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la
actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecucin y comenzaremos a partir
del mes 2, los cuadros que se debern sombrear sern las casillas 5 y 6 que
corresponden a las dos primeras semanas del mes 2.
4. La matriz deber entregarla en documento en Excel en el men de
actividades de la plataforma Blackboard.

DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUA 9: ELABORANDO UNA RELATORA.
Nombre y
apellidos del
docente

Institucin
Educativa
Sede
Municipio

APRAEZ
SANCHES
SOLARTE
MARTINEZ
MORAN
DELICIAS

JAIME
OLIVIO
GILBERTO
YIMER
ZULI

DELICIS
LEIVA

Objetivo de la actividad: crear una relatora que d cuenta de la experiencia

del Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.
Qu es una relatora?
Una relatora permite el registro de las actividades acadmicas alrededor de un
tema, debate o foro, a travs de un documento escrito que se pueda compartir.
Caractersticas
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
acadmica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una
experiencia acadmica.

Pasos para elaborar una relatora:

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: las TIC fortalecen los valores en los
estudiantes de segundo y tercero la institucin educativa Delicias

2. rea de conocimiento: tica y valores

3. Competencia: convivencia escolar

4. Herramientas
https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores

TIC:

5. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia
6.
7. Contenidos digitales:
8. https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores
9. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia
10.
Idea principal de aprendizaje Promover e inculcar los valores cvicos para
crear una conciencia colectiva para la convivencia social y ecolgica, a travs
del uso de las tics en los estudiantes de 2 y 3 de la I.E delicias
Argumentacin: Apropiarse de las herramientas tecnolgicas trabajadas en el
proyecto; interactuando en diferentes paginas; para reforzar lo aprendido.
-Evaluar y publicar los aprendizajes en las tics; mediante la socializacin del
proyecto de aula. Demostrando as el logro d los aprendizajes adquiridos.
11. Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:
Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores
frente a s mismo y frente a su entorno natural y social. A travs de visitas
en portales web.
-Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes;
mediante consultas de mensajes grficos en google.
-Mejorar la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento
sobre valores humanos.

12. Conclusiones:
Diagnostico el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente
a s mismo y frente a su entorno natural y social. A travs de visitas en
portales web.
Fortaleci el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante
consultas de mensajes grficos en google.
Mejoro la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre
valores humanos.