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Autores:
Jaime Alberto Carmona Parra
Juan Carlos Jaramillo Estrada
Felipe Tobn Hoyos
Yuliana Andrea Areiza Snchez
ISBN: 978-958-8399-26-3
Correccin de estilo:
Lina Mara Ruiz Guzmn
Diseo y diagramacin:
Carlos Hernando Zapata Seplveda
Edicin:
Fondo Editorial Funlam
(contacto: fondoeditorial@funlam.edu.co)
Impresin:
Impreso y hecho en Colombia / Printed and made in Colombia
Prohibida la reproduccin total o parcial
Nmero de ejemplares: 200
CONTENIDO
PRESENTACIN ...............................................................................................................
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29
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BIBLIOGRAFA ..................................................................................................................
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ANEXOS ............................................................................................................................
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Listado de anexos
Anexo N. 1.
42
Anexo N. 2.
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Anexo N. 3.
Pautas para una carta del rector a los padres de familia en caso
de un suicidio consumado .............................................................
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Anexo N. 4.
PRESENTACIN
Cordialmente,
SOBRE EL ESTADO ACTUAL
DE LA PROBLEMTICA DEL
SUICIDIO EN NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES
EL SUICIDIO A LA LUZ DE
LA TEORA DEL ROL
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QU HACER SI UN ESTUDIANTE
SE HA SUICIDADO?
Qu pueden hacer
encargados del grupo?
los
docentes
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Actividad de sensibilizacin
presencia de Bullying
ante
la
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21
De qu maneras explcitas y no
explcitas (o latentes) una familia puede
ser un factor protector o un factor de
riesgo para el suicidio de uno de sus
integrantes? Qu dudas o temores les
despierta ello?
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QU HACER SI UN ESTUDIANTE
HA INTENTADO SUICIDARSE?
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QU HACER EN EL CASO DE UN
ESTUDIANTE CON IDEACIONES
SUICIDAS?
Sistema de alertas
Se propone a continuacin una serie de
elementos que podran ser considerados
como alertas signicativas en cuanto a la
necesidad de atender al joven de manera
inmediata. stos se han organizado en
dos grupos diferentes, de tal manera que
puedan evaluarse segn el riesgo creciente
que representan, considerando como
criterios esenciales para ello la consistencia
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descuido
en
su
arreglo
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Redes externas
Algunos de los lugares con los que,
caso de considerarlo un asunto de carcter
urgente, el docente puede establecer una
red adems, por supuesto, de los padres o
acudientes del joven son:
Comisara
de
familia
trabajador social).
(psiclogo,
Grupos juveniles.
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********
********
Mito: Los que intentan suicidarse no
desean morir, slo hacen el alarde o estn
manipulando.
********
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ANTES DE CONCLUIR
Condencialidad en la citacin: la
persona que realice el acompaamiento
debe ser prudente al momento de citar
o reunirse con el joven (por ejemplo,
no sera pertinente ordenar llamarlo
al saln de clases frente a todos sus
compaeros). Es preferible realizar un
contacto individual en el que, de manera
discreta, se convenga el lugar y hora de
la cita.
Condencialidad en el manejo de la
informacin: La persona encargada del
apoyo debe ser clara en que si bien har
todos los esfuerzos porque la informacin
que surja en la conversacin no se haga
nunca pblica, si se produce una situacin
de riesgo inminente, no estar dispuesta
a mantener la informacin en secreto si
ello implica poner en juego la vida del
joven o de otras personas. Lo anterior
debe expresarse de una manera abierta
y amable. Por ejemplo: Voy a escucharte
y a ayudarte, con el n de que ests lo
mejor posible muy pronto. Quiero que
sepas que lo que hablemos ser privado;
un asunto entre nosotros. Sin embargo,
debes saber que si en algn momento
siento que existe un riesgo grande para
tu vida o la de otros, tendr que buscar
ayuda y evitar que vayas a hacer algo
contra ti o contra otros. De acuerdo?.
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BIBLIOGRAFA
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40
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ANEXOS
ANEXO N. 1
GUA DE ENTREVISTA INDIVIDUAL
CON ALUMNOS QUE PRESENTAN
IDEACIONES SUICIDAS
Tal como lo indicamos en la crtica de
los mitos, hablar con una persona que ha
intentado suicidarse sobre su intento, o con
un joven que tiene ideaciones suicidas sobre
stas, no incrementa el riesgo, siempre que
se haga de una manera prudente, procurando
crear un ambiente de conanza para que el
menor sienta que hay alguien que se interesa
por l, pueda expresar libremente sus ideas
y sentimientos, y escuche una voz de aliento
que le ayude a explorar alternativas para
armarse en la vida.
A continuacin, se presentan algunas
lneas temticas en las que el docente podra
indagar e intervenir en el transcurso de la
entrevista:
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Historia de la ideacin:
Hace cunto lo piensa? Qu
cree que lo llev a ello? Si tiene personas
signicativas, ha hablado de sus ideas con
ellos? Qu le han dicho? Si, por el contrario,
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ANEXO N. 2
GUA PARA TUTORES EMOCIONALES Y
LDERES AFECTIVOS
Los tutores emocionales son personas
adultas vinculadas con la institucin, que se
convierten en lderes positivos que inspiran
seguridad y conanza dentro de la comunidad
educativa y que son capaces de acompaar
a otros que lo necesitan. Se caracterizan por
su capacidad de escuchar, de comprender,
de contenerse, por su fortaleza afectiva y
emocional, y no necesariamente por ser
directivos o administrativos importantes de
la institucin.
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ANEXO N. 3
PAUTAS PARA UNA CARTA DEL
RECTOR A LOS PADRES DE FAMILIA EN
CASO DE UN SUICIDIO CONSUMADO
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1.
2.
3.
4.
5.
Qu hacer:
Finalmente,
despus
de
estas
recomendaciones y otras que se consideren
pertinentes, como develar a los padres los
mitos respecto al suicidio que se mencionan
en este manual, el rector puede despedirse
de la familia recordando su inters por que
se ponga en palabras lo ocurrido en lugar de
reprimirse, por lo cual la institucin ofrece los
espacios que sean necesarios para discutirlo
y se recalca que las puertas de sta siempre
estarn abiertas a la participacin de los
padres.
ANEXO N. 4
GUA PARA CONVERSAR CON
ESTUDIANTES AFECTADOS POR EL
SUICIDIO DE UN COMPAERO
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6.
7.
Qu no hacer:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Responderle desde los propios sentimientos, por pretender que stos son la
nica verdad autntica a la que el joven
debe acceder.
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EQUIPO DE LA INVESTIGACIN
INVESTIGADOR PRINCIPAL:
AUXILIAR:
COINVESTIGADORES:
Juan Carlos Jaramillo Estrada
Docente investigador de la Universidad de
San Buenaventura. Director del grupo de
investigacin Grupo de estudios avanzados
en desarrollo humano, GESTAR. Magster en
Psicologa. Psiclogo.
Contacto: juancjp@gmail.com
ESTUDIANTES PARTICIPANTES:
Funlam: Diana Marcela Montoya Agudelo,
Mnica Yazmn Giraldo Osorio, Dalia Nury
lvarez Arboleda, Diana Yineth Arboleda
Echeverri, Catalina Mara Herrn Jaramillo,
Mara Victoria Restrepo Tobn, David Snchez
lvarez, Carolina Londoo Flrez, Carolina
Montenegro Mrquez, Beatriz Elena Uribe
Daz, Yuli Andrea Gallego Zuluaga, Ana Mara
Gonzlez Pizarro, Luis Alejandro Franco
Delgado, Yuleidy Alejandra Prez Garca, Cindy
Alexandra Escobar Gmez.
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