UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA DE:
DEPARTAMENTO DE: Letras
Introduccin a los estudios
SEDE TRELEW
literarios
PROFESOR RESPONSABLE: Marisa Estela Garca
EQUIPO DE CATEDRA: Viviana Ayilef (Auxiliar de primera) y Diego
Torres (Ayudante alumno). Nota: en este momento se encuentran en
trmite las designaciones de Beln Contrera como JTP y Daniel
Villarroel como Ayudante alumno.
Fundamentacin
La materia Introduccin a los estudios literarios, situada al inicio de la carrera,
debe permitir al estudiante reflexionar sobre la cuestin de la literatura y la posibilidad
de su abordaje crtico. Es as que en primer lugar, nos preguntaremos por aquello
que constituye lo literario y sus posibles definiciones segn distintas posturas.
Entendemos que resulta fundamental orientar al estudiante en la comprensin
de los conceptos especficos de la materia, pero tambin facilitar que dicha
apropiacin se realice en un ambiente que revele la posibilidad de su
cuestionamiento y reformulacin.
El recorrido que se propone, a travs de conceptos tales como literatura,
gnero, canon, representacin, citacin, lectura, etc., pretende iniciar al alumno en la
articulacin de la teora y la prctica crtica, a travs del debate y la escritura, tanto
crtica como ficcional.

Es as que se procurar que los estudiantes ensayen la

articulacin de hiptesis de lectura que surjan del dilogo del texto literario con
diferentes aparatos tericos.
En sntesis, la idea fundamental consiste en posibilitar que los estudiantes se
apropien de modos de abordaje, hbitos de lectura individual y grupal, que siten el
objeto literatura en un marco de debate y que adviertan el abanico de posibilidades
que se abre al considerar un objeto que admite mltiples acercamientos (desde el
intento de considerar el texto como unidad autosuficiente sujeta a lecturas
inmanentes, hasta el texto como construccin permeable en medio de formas
discursivas situadas socio-histricamente).
Interesa brindar las herramientas para que los

alumnos experimenten la

vinculacin entre la eleccin de una determinada postura terica y el abordaje crtico

concreto del texto literario; y a su vez, se familiaricen con el vocabulario especfico
de la disciplina.
A partir de la incorporacin de herramientas de la narratologa, la estilstica y la
semitica, ensayarn un recorrido crtico posible, entre muchos otros que abordarn
ms adelante en el itinerario formativo.
Proponemos tambin diferenciar las funciones del terico y del crtico, y
mostrar la coexistencia de ambas funciones en el trabajo literario. Las lecturas
crticas ms rigurosas de la literatura son aquellas que tienen bien cimentada su
teora, aunque esta permanezca implcita.
Se aportan adems, en forma gradual, elementos metodolgicos y de anlisis
para que el alumno pueda encarar el abordaje de un texto en forma ordenada y
coherente.
A partir de all, se intenta que el alumno lector elija los fundamentos y criterios
con los que est de acuerdo, deseche los que no comparte y realice un acercamiento
propio, personal y nico a la literatura.
Objetivos
Que los alumnos se familiaricen con los conceptos tericos y metodolgicos
necesarios para proponer un posible abordaje crtico del texto literario; y que por
otra parte, sean conscientes de las limitaciones de toda propuesta de lectura y de
las posibles reas de discusin actuales en el campo especfico de la materia.
Que los alumnos aprecien la necesidad de hacer explcitos los supuestos
epistemolgicos y tericos subyacentes a las distintas aproximaciones crticas al
objeto de estudio.
Que los estudiantes escriban textos crticos breves y reflexionen sobre los modelos
tericos implcitos en dichas producciones.
Que los estudiantes logren reflexionar sobre el discurso literario en relacin con
otros discursos sociales y prcticas discursivas.
Que los alumnos puedan pensar en los mltiples modos de leer y ensear literatura,
entendiendo ello como un campo abierto a nuevas propuestas.

 Que los estudiantes experimenten la lectura y la escritura por placer como

un

espacio que no deben resignar.

Que los alumnos puedan vincular los aprendizajes realizados en esta materia con
las otras materias afines de la carrera y sobre todo con las literaturas, en las que
debern poner en prctica, o en cuestin, los conceptos aqu analizados.

Contenidos
Unidad 1: Conceptos introductorios
Distintas aproximaciones al concepto de literatura. Las teoras literarias y la
prctica crtica. La lectura. Concepciones de lector y de autor.
Unidad 2: Algunos problemas tericos
Los gneros: diferentes conceptualizaciones. Discusiones en torno al
problema del canon. La periodizacin y los movimientos estticos. Nociones
preliminares sobre vanguardias.
Unidad 3: Narrativa
Estilstica, narratologa y semitica. Introduccin a sus postulados tericos. El
texto como signo. mbito e instrumentos del anlisis semitico. Cdigos
tcnico literarios: cdigos estilsticos, cdigos actanciales, cdigos tcnico
narrativos. Cdigos paraliterarios: temticos e ideolgicos.

Principales

categoras del anlisis narratolgico: la ficcin literaria y el pacto de lectura.

Historia y discurso. Voz y focalizacin. Categoras de autor y lector. La
citacin. Discurso directo, indirecto e indirecto libre. El monlogo interior.
Tiempo del discurso y tiempo de la historia. Orden, duracin y frecuencia. El
espacio y las formas de la descripcin.

Unidad 4: Teatro

Teatro: El texto literario y espectacular. Accin, tiempo dramtico y espacio

escnico. El personaje. Breve introduccin al modelo actancial en teatro. Los
significantes temporales. Tiempo y secuencias.
Unidad 5: Lrica
Lrica: Estructura y pragmtica del texto lrico. Niveles fnico, morfosintctico,
semntico. El texto como estructura. Emparejamientos o couplings. Isotopas
discursivas. Figuras retricas.
Metodologa
a) Consideraciones generales
Los encuentros grupales consistirn en la realizacin de lecturas, anlisis y
discusin de textos tericos, con la gua y orientacin del equipo docente. Se
promover el trabajo grupal para posibilitar el enriquecimiento individual ante el
aporte de distintos puntos de vista, y para que el alumno valore la participacin
dialogal como una forma de ampliar sus propias perspectivas.
Para el desarrollo de los contenidos, se combinarn las exposiciones
tericas con la lectura crtica de textos literarios y tericos por parte de los alumnos.
El trabajo individual tender a potenciar la reflexin personal, la indagacin
en profundidad de las propuestas tericas y la vivencia de las posibilidades que se
abren para el trabajo con la literatura desde una perspectiva crtica. Esto permitir
fundamentar las posturas en las reuniones de discusin.
La metodologa propuesta, que alternar las clases tericas con el trabajo de
taller, implicar la asistencia regular a clases, ya que las prcticas de escritura sern
acompaadas por las exposiciones orales y algunas de las siguientes estrategias:
taller de re-escritura de trabajos prcticos; taller de lectura de textos tericos;
extensin no presencial de la ctedra a travs del uso de sesiones de chat, foros
temticos para el debate de cuestiones puntuales, elaboracin grupal de textos en
una wiki, blog, facebook, etc.; orientacin del alumno en funcin de la bsqueda de
material en Internet, en sitios acadmicos, etc.

b) Evaluacin y acreditacin
La evaluacin es progresiva, dinmica, en la relacin docente-alumno,

tambin a partir del dilogo entre pares, vale decir, es fundamental la elaboracin
de trabajos orales y de escritos que permitirn esta acreditacin paulatina.
Los alumnos debern:
Aprobar el 70% de los trabajos prcticos solicitados por la ctedra; y en
funcin de la metodologa de taller, y dado que todas las clases sern tericoprcticas, se solicitar el cumplimiento del 70% de asistencia.
Aprobar dos exmenes parciales.
Aprobar un examen final.
c) Condiciones para alumnos libres:
Aprobar dos trabajos que integren los contenidos del programa: una
monografa y un ensayo crtico. (Estos trabajos sern acordados con la ctedra y se
presentarn con una anterioridad de quince das corridos respecto de la fecha del
examen final).
Aprobar un examen final.
d) Nota sobre la Bibliografa:
La bibliografa propuesta se encuentra clasificada del siguiente modo: una
seccin orientativa por unidad (bsica y adicional) y una seccin con bibliografa
complementaria general. La bibliografa bsica para el alumno podr ser ampliada
en clase, a partir del listado de bibliografa adicional por unidad, en funcin de los
saberes previos del grupo y los resultados de la etapa de diagnstico. De todos
modos, en lneas generales, se establecen las pginas referenciadas para el material
propuesto.
En cuanto a los textos literarios, el equipo de ctedra indicar durante el
cursado de la materia, cules son los textos que sern propuestos para la lectura
crtica. Anualmente, se cambia el eje temtico en torno al cual se abordarn los
textos, pertenecientes en su mayora a la literatura argentina o latinoamericana
reciente. En el caso del ao 2016, dicho eje ser Maternidades en los gneros

narrativo, lrico y teatral.

Bibliografa
Unidad 1:
Bibliografa bsica:
*Actis, Beatriz y Barberis, Ricardo, Las aulas de literatura. De los textos a la teora
y de la teora a los textos. Coleccin Leer y escribir. Rosario: Homo Sapiens
Ediciones, 2013; pp. 101-164.
*Eagleton, Terry. "Introduccin: Qu es la literatura? en Una introduccin a la
teora literaria. 1983. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1998: 11-28.
*Picallo, Ximena[et.al.], Teora y crtica literaria: Algunos problemas e itinerarios
terico-metodolgicos. Rada Tilly: Del Gato Gris, 2014: 1-16
*Vaccarini, Cristina (2008) Literatura en La teora literaria hoy. Conceptos,
enfoques, debates (dirigido por Jos Amcola y Jos Luis de Diego) La Plata: Al
margen, 2008. pp 11-22
*Vitagliano, Miguel. "Concepciones de la literatura, teoras literarias y crtica" en
Lecturas crticas sobre la narrativa argentina. Buenos Aires: Pro Ciencia Conicet,
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, 1997. Pp 11-51.

Bibliografa adicional :
*Aguiar e Silva, Vctor Manuel, El concepto de la literatura en Teora de la
literatura. (1972) Madrid: Gredos, 2005. pp 11-43.
*Altamirano, Sarlo. Conceptos de sociologa literaria. Buenos Aires: Centro
Editor de Amrica Latina, 1980.
*Barthes, Roland. "Qu es la crtica?" en Ensayos crticos. 1964. Buenos Aires:
Seix Barral, 2003; pp 345-352.
*Barthes, Roland, Escribir la lectura, "Sobre la lectura", y la La muerte del
autor en El susurro del lenguaje. Ms all de la palabra y la escritura. 1984.
Barcelona: Paids, 1999; pp.13-21; 35-49; 65-82
*Cabo Aseguinolaza, Fernando y do Cebreiro Rbade Villar, Mara, Captulos 1,
2 y 3 en Manual de Teora de la Literatura. Madrid: Castalia Universidad, 2005; pp
17-157.
* Chiani, Miriam, "Formalismo ruso-Estructuralismo checo" en La teora literaria
hoy. Conceptos, enfoques, debates (dirigido por Jos Amcola y Jos Luis de Diego)
La Plata: Al margen, 2008. pp 63-80.
*Culler, Jonathan, La literaturidad en Angenot, M., Bessiere, J. y otros, Teora
Literaria. Mxico: S.XXI, 1993. pp. 36-50
* Eagleton, Terry, Despus de la Teora, Barcelona: Debate, 2005.
*Eco, Umberto, El lector modelo en Lector in Fabula. (1979) Madrid: Lumen,

2000. pp. 73-95.

*Fokkema, D.W. y Elrud Ibsch. "Introduccin" en Teoras de la literatura del siglo
XX. Estructuralismo, Marxismo, Esttica de la recepcin, Semitica. Madrid:
Ctedra, 1992. pp 15-25.
* Kohan, Martn, Fuga de materiales, Santiago: Ediciones Universidad Diego
Portales, 2013.
*Littau, K., Introduccin y Captulos N1 al N4 en Teoras de la lectura.
Libros, cuerpo y bibliomana. 2006. Buenos Aires: Manantial, 2009; pp 17-134.
*Mukarovsky. "Funcin, norma y valor esttico como hechos sociales"
en Escritos de esttica y semitica del arte. Barcelona: Gustavo Gili, 1977.
*Propp, Vladimir, "Las transformaciones de los cuentos fantsticos"
en V.V.A.A., Teora de la literatura de los formalistas rusos, Antologa
preparada por Todorov, Tzvetan. Mxico: Siglo Veintiuno Editores, 1999
(1965):177-198.
*Said, Edward W., "Introduccin: Crtica secular" en El mundo, el texto y el
crtico. Buenos Aires: Debate, 2004
*Shklovski, Victor, "El arte como artificio" en V.V.A.A., Teora de la literatura de
los formalistas rusos, Antologa preparada por Todorov, Tzvetan. (1965) Mxico:
Siglo Veintiuno Editores, 1999. pp. 55-70.
* Steiner, George. "Humanismo y saber literario" en Lenguaje y silencio.
Ensayos sobre la literatura, el lenguaje y lo inhumano. Barcelona: Gedisa, 1982.
*Tinianov, Juri. "La nocin de construccin" en V.V.A.A., Teora de la
literatura de los formalistas rusos, Antologa preparada por Todorov,
Tzvetan. Mxico: Siglo Veintiuno Editores, 1999 (1965):85-88.
*Voloshinov, Valentn. El signo ideolgico y la filosofa del lenguaje.
Buenos Aires: Nueva Visin, 1976.
* Wellek y Warren, Definiciones y distinciones en Teora literaria, Madrid:
Gredos, 1966. Pp. 15-57.
*Williams, Raymond. Lectura y crtica. Buenos Aires: Ediciones Godot,
2013; pp 3-80.
*Williams, R., Literatura en Marxismo y Literatura. (1977) Barcelona:
Pennsula, 2000. pp. 59-70.
Unidad 2:
Bibliografa bsica:
*Aguiar e Silva, Victor Manuel, "Gneros literarios", "Lrica, narrativa y drama", "La
periodizacin literaria", en Teora de la literatura, (1972) Madrid: Gredos, 2005. pp.
170 a 211 y 263 a 271.
* Botto Malena, "Canon" en La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates
(dirigido por Jos Amcola y Jos Luis de Diego) La Plata: Al margen, 2008. pp
119-132.
*Foffani, Enrique, Vanguardias en La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques,
debates (dirigido por Jos Amcola y Jos Luis de Diego) La Plata: Al margen,
2008. pp 47-62.

* Goldchluk, Graciela, "Gneros discursivos" en La teora literaria hoy. Conceptos,

enfoques, debates (dirigido por Jos Amcola y Jos Luis de Diego) La Plata: Al
margen, 2008. pp 173-184.
*Picallo, Ximena[et.al.], Teora y crtica literaria: Algunos problemas e itinerarios
terico-metodolgicos. Rada Tilly: Del Gato Gris, 2014: 27-39.

Bibliografa adicional:
*Aristteles, Potica, Traduccin, introduccin y notas por Sergio Albano. Buenos
Aires: Quadrata Editor, 2002.
* Barthes, Roland, El efecto de realidad en El susurro del lenguaje. Ms all de la
palabra y de la escritura. (1984). Barcelona: Paids, 1987. Pp 178-187
*Bajtin, Mijail, El problema de los gneros discursivos, en Esttica de la creacin
verbal. (1979). Bs.As.:Ed. Siglo XXI, 2005. Pp. 248-293.
* Bessiere, Jean, "Literatura y representacin", en Teora literaria, publicado bajo la
direccin de Marc Angenot, Jean Bessiere, Douwe Fokkema y Eva Kushner,
Buenos Aires: Siglo XXI, 2002, pp. 356-375.
*Bloom, Harold, Orlando, de Virginia Woolf: El feminismo como amor a la lectura,
en El canon occidental, Barcelona: Anagrama, 1995. Pp.444-456.
*Bloom, Harold, Prefacio y Preludio y Elega al canon, en El canon occidental,
Barcelona: Anagrama, 1995. Pp.11-51.
*Calsamiglia Blancafort, Helena y Tusn Valls, Amparo, Los gneros discursivos y
las secuencias textuales, en Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso. (1999). Barcelona: Ariel, 2004. Pp. 251-268.
*Gamerro, C., Harold Bloom y el canon literario. Madrid: Ed. Campo de Ideas, 2003.
*Genette, Grard, Gneros, Tipos, Modos (1977), en M.A. Garrido Gallardo (ed.),
Teora de los gneros literarios, Madrid: Arco Libros, 1988. pp. 183-233.
*Glowinski, Michai, "Los gneros literarios" en en Teora literaria, publicado bajo la
direccin de Marc Angenot, Jean Bessiere, Douwe Fokkema y Eva Kushner,
Buenos Aires: Siglo XXI, 2002, pp. 93-109.
* Gramuglio, Mara Teresa., El realismo y sus destiempos en la literatura argentina
en V.V.A.A., El imperio realista. Historia crtica de la literatura argentina, (vol. VI),
directora del volumen, Mara Teresa Gramuglio, coleccin dirigida por No Jitrik.
Buenos Aires: Emec Editores, 2002.
*Jakobson, R., Sobre el realismo artstico en V.V.A.A., Teora de la literatura de los
formalistas rusos. (1965).Buenos Aires: Siglo XXI, 2004. Pp. 71-79.

*Spang, Kurt, Mmesis, ficcin y verosimilitud en la creacin literaria en

V.V.A.A., Anuario filosfico, Ao 1984, Vol. 17, N2.pp. 153-159.
*Schwartz, Jorge, Las vanguardias latinoamericanas. Textos programticos y
crticos. (1991). Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2002.
*Tinianov, J., Sobre la evolucin literaria, en V.V.A.A., Teora de la literatura de los
formalistas rusos. (1965).Buenos Aires: Siglo XXI, 2004. Pp 89-101
.
* Todorov, Tzvetan, Los gneros literarios en Introduccin a la literatura fantstica.
(1976). Buenos Aires: Paids, 2006. Pp. 1-22
*Tomachesvski, Boris, Los gneros Literarios en Teora de la literatura. (1928).
Madrid: Akal, 1982. Pp. 211-269.
* V.V.A.A., Dominios de la literatura acerca del canon, Susana Cella (comp), Buenos
Aires: Losada, 1998. Pp.7-57
*Wellek y Warren, Gneros literarios en Teora literaria, Madrid: Gredos, 1966. Pp.
271-284.
* Wellek y Warren, Historia literaria en Teora literaria, Madrid: Gredos, 1966. Pp.
303-323.
*Williams, R., Los gneros en Marxismo y Literatura. (1977) Barcelona: Pennsula,
2000. pp. 206-212.
Unidad 3:
Bibliografa bsica:

*Pozuelo Yvancos, Jos Mara, Estructura del discurso narrativo en

Teora del

lenguaje literario, Madrid: Ctedra, 1994. Pp. 226-268.

*Reis, Carlos, Anlisis textual: estilstico, estructural y semitico en Fundamentos y
tcnicas de anlisis literario, Madrid: Gredos, 1985. Pp. 263-369.
*Reyes, Graciela, La citacin y La polifona de la narracin en Polifona textual,
Madrid: Gredos, 1984. Pp.42-179.

Bibliografa adicional

*Alonso, Amado, La interpretacin estilstica de los textos en Materia y forma en

poesa, Madrid: Gredos, 1965. Pp. 87-107.
*Eagleton, Terry, Estructuralismo y semitica en Una introduccin a la teora
literaria. 1983. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1998. Pp. 114-154.
*Hamon, Philippe, en Introduccin al anlisis de lo descriptivo, Buenos Aires: Edicial,
1991.
*Le Guern, Michel. La metfora y la metonimia, Madrid: Ctedra, 1990.
*Martnez, Matas. Introduccin a la narratologa, Buenos Aires: Las cuarenta, 2011.
*Mortara Garavelli, Bice, Los tropos, Figuras de diccin y Figuras de
pensamiento en Manual de retrica, Madrid: Ctedra, 1988. Pp.163-309
*Fokkema, D.W. y Elrud Ibsch. "Formalismo ruso, estructuralismo checo y semitica
sovitica" en Teoras de la literatura del siglo XX.

Estructuralismo, Marxismo,

Esttica de la recepcin, Semitica. Madrid: Ctedra, 1992: 27-68.

*Fokkema, D.W. y Elrud Ibsch. "El estructuralismo en Francia: Crtica, narratologa y
anlisis de textos" en Teoras de la literatura del siglo XX.

Estructuralismo,

Marxismo, Esttica de la recepcin, Semitica. Madrid: Ctedra, 1992: 69-101.

*Pozuelo Yvancos, Jos Mara, La neorretrica y los recursos del lenguaje literario
en Teora del lenguaje literario, Madrid: Ctedra, 1994. Pp. 159-194.
*Selden,

Romn,

Teoras

estructuralistas

en

La

teora

literaria

contempornea. (1985), Barcelona: Ariel, 1993. Pp. 66-88.

*V.V.A.A., Narratologa y mundos de ficcin, Diana B. Salem (coordinadora).
Buenos Aires: Biblos, 2006.
*Wellek y Warren, Estilo y estilstica e Imagen, metfora, smbolo, mito, en Teora
literaria, Madrid: Gredos, 1966. Pp. 207-253.
Unidad 4:
Bibliografa bsica:
BOVES NAVES, Mara del Carmen, Semiologa de la obra dramtica, Madrid:
Arco Libros, 1997. Pp. 13-77.

Bibliografa adicional 4:
*Aristteles, Potica, Traduccin, introduccin y notas por Sergio Albano. Buenos

Aires: Quadrata Editor, 2002.

*Castagnino, Ral H. Teora del teatro. Buenos Aires: Nova, 1959.
*Dubatti, Jorge, Concepciones de teatro.
epistemolgicas. Buenos Aires: Colihue, 2009.

Poticas

teatrales

bases

* Pavis, Patrice, Diccionario del teatro, Madrid: Seix Barral, 1990.

* Rosenzvaig, Marcos, Las artes que atraviesan el teatro. Las lecciones de 20
grandes maestros. Buenos Aires: Capital Intelectual, 2012.
*Ubersfeld, Anne, Semitica teatral, Madrid: Ctedra, 1993.
Unidad 5:
Bibliografa bsica:
*Mounin, Georges, "Introduccin a la lectura de un poema" en La literatura y sus
tecnocracias.(1978). Mxico: F.C.E., 1983. pp.129-136
*Pozuelo Yvancos, Jos Mara, Estructura y pragmtica del texto lrico en Teora
del lenguaje literario, Madrid: Ctedra, 1994. Pp. 195-225
Bibliografa adicional:
*Bousoo, Carlos, El smbolo en Teora de la expresin potica. Madrid: Gredos,
1966. Pp. 134-181.
*Kayser, Wolfgang, Figuras retricas en Interpretacin y anlisis de la obra
literaria. (1961). Madrid: Gredos, 1965. Pp. 148-201.
*Nez, Ramos, Rafael, "El poema" en La poesa. Madrid: Sntesis, 1992. pp. 105195.
*Mayoral, Jos Antonio, Figuras retricas. Madrid: Sntesis, 1994.
*Mortara Garavelli, Bice, Manual de retrica. Madrid: Ctedra, 1988.
*Quilis, Antonio, Mtrica espaola, Madrid: Aula Magna, 1969.
* Wellek y Warren, Eufona, ritmo y metro en Teora literaria, Madrid: Gredos,
1966. Pp. 187-206.

Bibliografa general complementaria:

*Barthes, Roland, El placer del texto y leccin inaugural. (1974), Mxico: Siglo
Veintiuno, 1998.
*Bratosevich, Nicols, Estructura y sentido del Romance del prisionero y
Estructuralismo y Estilstica: anlisis rtmico de Oda con un lamento en Mtodos
de anlisis literario aplicados a textos hispnicos, Buenos Aires: Hachette, 1980. Pp.
115-140.
*Brecht, Bertolt, El compromiso en literatura y arte. (1973) Barcelona: Pennsula,
1987.
*Barthes, Roland. Crtica y verdad. (1966) Mxico: Siglo Veintiuno, 2000.
*Cabo Aseguinolaza, Fernando y Rbade Villar, Mara do Cebreiro, Manual de
Teora de la Literatura. Madrid: Castalia, 2006.
*Contreras, Sandra, Realismos, jornadas de discusin en BOLETIN/12 del Centro
de Estudios de Teora y Crtica Literaria (Diciembre 2005).
*Creme Phyllis y Lea, Mary R., Escribir en la universidad. (1997), Barcelona:
Gedisa, 2003.
*Dalmaroni, Miguel, El imperio realista y sus destiempos en En Anclajes.
Revista del Instituto de Anlisis Semitico del Discurso, VI, 6, Parte II, Santa Rosa,
diciembre 2002, pp. 441-468.
*Eagleton, Terry, La funcin de la crtica (1984). Barcelona: Paids, 1999.
*Eagleton, Terry, Cmo leer un poema. (2007) Madrid: Akal, 2010.
* Eco, Umberto, La estructura ausente, Introduccin a la semitica (1974).
Barcelona: Lumen, 1986.
*Eco, Umberto, Semitica y filosofa del lenguaje (1984). Barcelona: Lumen, 1990.
*Ferro, Roberto, De la literatura y los restos, Buenos Aires: Liber Editores, 2009.
*Genette, Grard, Palimpsestos, La literatura en segundo grado. (1962) Madrid:
Taurus, 1989.
*Genette, Grard, Estructuralismo y crtica literaria. (1965) Crdoba: Editorial
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*Giordano, Alberto, Razones de la crtica, Buenos Aires: Colihue, 1999.
*Gmez Redondo, Fernando, Manual de crtica literaria contempornea. Madrid:
Editorial Castalia, 2008.
*Greimas, A.J., La semitica del texto. Ejercicios prcticos. (1976). Buenos Aires:

Paids, 1983.
* Lotman, Yuri. Estructura del texto artstico. Madrid: Istmo, 1982.
*Martnez Fernndez, Jos Enrique, La intertextualidad literaria, Madrid: Ctedra.
2001.
*Oliva y Torres Monreal, Historia bsica del arte escnico, Madrid: Ctedra. 2000.
*Peinado, Miguel Garca, Hacia una teora general de la novela. Madrid: Arcos,
1998.
*Prieto, Martn, Neobarrocos, objetivistas, epifnicos y realistas: nuevos apuntes
para la historia de la nueva poesa argentina. en Delgado, S., y Premat, J., (eds.),
Movimiento y nominacin. Notas sobre la poesa argentina contempornea, Cahiers
de LI.RI.CO, n 3, Universit de Paris 8 Paris: Universit de Bretagne-Sud, 2007.
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*Propp, Vladimir, Morfologa del cuento, (1972) Madrid: Fundamentos, 1981.
*Todorov, Tzvetan, Potica estructuralista. Buenos Aires: Losada, 2004.
*Todorov, Tzvetan, Los gneros del discurso. Buenos Aires: Waldhuter Editores,
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*V.V.A.A., Las operaciones de la crtica, Alberto Giordano-Mara Celia Vzquez
(compliladores), Baha Blanca: Beatriz Viterbo Editora, 1998.
*V.V.A.A., Textos clsicos de Teora de la literatura. M. Luisa Burguera (Ed.). (2004).
Madrid:Ctedra, 2008.
*V.V.A.A., Textos de teoras y crtica literarias (Del formalismo a los estudios
postcoloniales), Nara Arajo y Teresa Delgado (Seleccin y apuntes introductorios,)
Barcelona: Anthropos, 2010.
*V.V.A.A., Literatura. La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. Jos
Amcola y Jos Luis de Diego (directores). La Plata: Al Margen, 2008.
*Williams, Raymond, La poltica de la vanguardia y El lenguaje y la vanguardia
en La poltica del modernismo, Contra los nuevos conformistas. (1989) Buenos
Aires: Manantial, 2002.

Propuesta de formacin de recursos humanos

Se orientar al equipo de ctedra en lecturas especficas segn sus mbitos de

inters, vinculadas con los contenidos de la materia.

Cada

integrante

del

equipo

de

ctedra,

conforme

su

designacin

responsabilidades, desarrollar un programa de lecturas, prcticos, correcciones,

investigacin, etc., acordado con la docente a cargo.
Proyectos de extensin e investigacin
Anualmente, y conforme al eje temtico de investigacin literaria (Maternidades),
se podr disear un breve programa de intervencin socio-comunitaria en relacin
con las instituciones educativas de nivel secundario y con el apoyo de las ctedras
abiertas de la Facultad.
Por otra parte, la investigacin se orientar a la participacin en el encuentro anual
del ILLPAT.
Plan de trabajo para la integracin de recursos virtuales para el desarrollo de
la disciplina
Los recursos virtuales se integran naturalmente en los mbitos universitarios porque
pertenecen a nuestra realidad social. La ctedra utiliza las redes sociales para la
comunicacin constante y directa con los estudiantes y por otro lado, incorpora
conferencias a travs del video. Si en el futuro, la universidad contara con una
adecuada conexin de internet, podran integrarse video conferencias con otras
universidades. Por otra parte, se prev el desarrollo de un blog para la
incorporacin de los trabajos destacados de los estudiantes.
Ao: 2016
Profesor Responsable: Garca, Marisa Estela
(Firma Aclarada)
DECANO

VISADO
SECRETARIO ACADEMICO FACULTAD

JEFE DE DEPARTAMENTO

FECHA

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