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DATOS GENERALES
Ao:
Matemticas
GRUPO:
2DO GRADO
Profesora:
Aragn Ziga Rosa Elena
Perodo de aplicacin:
20 de Octubre al 21 de Noviembre del
2014
Propsito:
Bloque: I
Elabora Profesora:
Recibe Tutora:
______________________________________
Aragn Ziga Rosa Elena
____________________________________
Profa. Cornelio Orozco Ma. Gpe. Silvia
Plan de Clase
Eje temtico: Sentido Numrico y Pensamiento
Algebraico
Contenidos:
8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y
potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de
exponente negativo.
Competencia:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Tiempo:
Contenido 8.1.1:
-20 Octubre al 31 de Octubre
Contenido 8.1.2
-03 Noviembre al 10 de Noviembre
Aprendizajes Esperados:
El alumno resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con
expresiones algebraicas.
Apertura
Sesin 1
Los alumnos completaran en equipo las tablas que se encuentran abajo con la finalidad de
descubrir cmo se realizan las operaciones con signos, donde ellos posteriormente darn
creacin a la ley de los signos.
(X)
+1
-3
+4
-2.3 -3/4
()
+2
+2
-1
-4
+1
-4
+3
-1.2
-3/5
-4.1
-3
-9
-1/2
+3/8
+9/4
+1/2
-5/6
2. Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.
a) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros del mismo signo el resultado tiene signo:
b) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros de distinto signo el resultado tiene signo:
c) Siempre que se multiplica o divide un nmero por menos uno el resultado es:
Tarea
3. Convierte los siguientes decimales a fracciones.
a) 4.84=
b) 9.607=
c) 10.970=
d)7.6=
Desarrollo
e) 0.96=
f) 0.078=
Sesin 2
b)
3
=
8
f) ( 6)(6)
1
7
j) ( )( )(3)
3
6
c) ( 5)(6)
g) ( 8.5)(5)
k) ( 2)(5)(1)(3)
d) ( 1)(2)
2
3
h) ( ) * ( )
5
4
l)
( 6)(3)(
3
)(0.2)(1)
4
Sesin 3
Ejercicio Extra
Realiza las siguientes divisiones considerando la ley de los signos.
a) (90) (-10)=
d) (-180) (-12)=
b) (12) (-1/3)=
e) (4 1/2) (-1/2)=
c) (196) (-14)=
f) (146) (-4)=
i)
m) ( 12)(1)
j) (
n) (7) (
4
5
) ( )
7
3
k) ( 2.7)(
)0
d) (
) (3)
h)
l)
) 7
Cierre
c) ( )(3) 24
g) (2)( ) 8
Sesin 4
RETO
Resuelve el cuadro sustituyendo los valores indicados para cada literal
a = -3
a
2
a2* b2
a*b
a2
a2 * b
1
a * b2
Cul es el producto de las diagonales?
Cul es el producto de las filas?
Cul es el producto de las columnas?
b
b = -1
Evaluacin
Sesin 5
Los alumnos pondrn en prctica los conocimientos adquiridos del contenido para contestar
satisfactoriamente la evaluacin.
Evaluacin
Resolucin de Multiplicaciones y Divisiones con nmeros enteros
d) (+12) (+6) =
e) (-13) (-5) =
f) (- 7/2) (+ 1/4) =
(+36) (-6) =
d) (+12) (+3) =
(-90) (-5) =
e) (+ 3/4) (- 2/8) =
(+ 1/3) (+ 2/5) =
f) (-24) (+12) =
Escribe , o = dentro del rectngulo, segn corresponda
a) (+3) (-19)
b)
(-5) (-1)
(-3) (+19)
(+5) (+2)
c) (+36) (-12)
d) (-48/+6)
(-24) (-12)
(+48/-6)
Apertura
Sesin 1
El reto del tema anterior era parte introductoria al tema de potencias y una vez concluido el
tema los alumnos realizaran una investigacin de potencias con la finalidad de que tengan un
poco ms de informacin antes de dar inicio oficialmente con el nuevo contenido. Una vez que
los alumnos tengan la informacin se les pedir realizar una aportacin voluntaria o sern
seleccionados al azar si el grupo no muestra deseos de participar. Despus del espacio de las
aportaciones se trabajara en el plan de clase 1/3 del contenido, siguiendo las indicaciones que
seala el programa.
b) 32 =
f) 625 =
e) 243 =
c) 64 =
g) 343 =
d)128 =
h) 27 =
c) (4 x 4 x 4) + (5 x 5 x 5)=
e) (7 x 7 x 7) ( 7 x 7) =
Sesin 2
21
22
23
21
22
24
25
2m
26
23
23
26
24
25
2n
Despus de lograr realizar las actividades anteriores satisfactoriamente los alumnos debern elaborar
una regla general para simplificar una multiplicacin de potencias de la misma base.
Escriban el resultado de cada una de las siguientes operaciones como una potencia.
a) 2 8 2 3
e) 7 7 7 3
( 2 2 2) ( 2 2)
i) (5 3 ) (5 5 5)
b) 3 2 3 2
f) 10 3 10 5
c) 4 2 4 7
d) 5 3 5 2
g) 10 4 10 3
h)
Desarrollo
Sesin 3
Antes de dar inicio al plan de clase 2/3 se revisara de forma grupal las actividades anteriores
dando un espacio para formalizar la informacin y corregir posibles errores o dudas del tema.
Una vez concluida esta parte, se prosigue a trabajar en equipo con la resolucin da la siguiente
actividad.
a) ( 22 )4 =
b) ( 21 )4 =
c) ( 25 )2 =
d) ( 52 )2 =
g) ( 102 )3 =
h) ( 6n )3 =
i) ( 7n )m =
e) ( 43 )4 =
f)
( 35 ) 2 =
Despus de concluir la actividad los alumnos participaran con alguna aportacin del tema u
opinin referente a la actividad.
Sesin 4
Una vez que se tenga en claro la parte de los productos de potencias se iniciara con cocientes
de potencias, para esto los alumnos participaran con aportaciones o lluvia de ideas del
procedimiento o regla que debe considerarse en este tipo de problemas.
25
22
b)
26
25
g)
2n
22
h)
2n
2m
c)
37
35
d)
55
51
e)
45
45
f)
10 8
10 3
Consigna 2: Efecten los siguientes cocientes de potencias de la misma base como se muestra en el
ejemplo.
a)
b)
26
25
c)
35
37
22
22
1
2 2 5 2 3
3
5
2 2 2 2 2 2
2
1
5
42
d) 5
e) 3
5
4
Tarea
Para afianzar lo aprendido, se pueden proponer ejercicios como por ejemplo:
1. Completa las siguientes expresiones:
a)
35
62
5 2
3
b)
(
)
(
)
6(
2
5
3
6
)( )
6(
c)
10 5
10 (
5
10
) ( )
10 (
f)
10 3
10 8
53
53
x4
x6
42
40
35
36
10 8
1015
10 4
Evaluacin
Sesin 5
La evaluacin del contenido constara de todos los puntos trabajados del tema, desde los
productos de potencias, potencias de potencias y cocientes de potencias con la finalidad de que
los alumnos realicen un repaso y reforzamiento de todo lo que se vio en clase.
OBSERVACIONES
Plan de Clase
Eje temtico: Forma, Espacio y Medida
Contenidos:
8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas
paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de
los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.
Competencia:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Tiempo:
-12 Noviembre al 21 de Noviembre
Aprendizajes Esperados:
El alumno justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y
utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas.
NGULOS, RECTAS, TRINGULOS Y PARALELOGRAMOS
Apertura
Sesin 1
Desarrollo
Sesin 2
x
L
Cierre
100
Sesin 3
a)
6
1
b)
75
A
Dado el valor de uno de los ngulos del paralelogramo, calculen el valor de los tres restantes.
Evaluacin
Sesin 5
Los alumnos realizaran una pequea evaluacin del tema con la finalidad de hacer un repaso
del tema y reforzar todos los aspectos vistos en clase.
OBSERVACIONES