SESIN DE APRENDIZAJE N

I
II

Ttulo de la sesin: Clasificando las palabras segn el acento.

Aprendizajes Esperados:

COMPETENCIA
Comprende textos
escritos

III

TECNICAS E
INSTRUMENTO

CAPACIDAD

INDICADOR

Recupera informacin de diversos

textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura

externa y las caractersticas de
diversos
tipos
de
textos
Reconstruye la secuencia de un
texto
con
varios
elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Hojas de
lectura.

Secuencia didctica:

MOMENTOS DE
LA SESION

INICIO

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEM
PO

Problematiza

Se pregunta a los estudiantes: cmo se clasifican las

palabras segn el acento?
Se propone que al da siguiente los alumnos escriban sus
propios ejemplos.
Propsito
Se da conocer a los estudiantes el propsito de la sesin
Reconocer la clasificacin de las palabras segn el acento.
Saberes previos
Se propicia el dilogo con las preguntas: Cmo clasifican
las palabras segn el acento? Qu utilizan para identificar
si una palabra lleva tilde? Qu debemos tener en cuenta
para identificar las palabras segn el acento?
Los estudiantes responden oralmente a las preguntas y se
anota en la pizarra.

DESARROLLO

Gestin y acompaamiento
El docente, mediante la opinin y conocimiento previo de los
alumnos desarrolla el tema la clasificacin de las palabras
segn el acento. Aguda, graves o llanas y esdrjulas.
Se presenta la informacin del texto de Comunicacin del
MED sobre la clasificacin de las palabras segn el acento.
pg. 76.
Se procede a identificar a travs de ejemplos cada una de
las palabras y se resalta en cada una de ellas la silaba que
posee la mayor fuerza de voz.
Se realiza otros ejemplos con la participacin de cada uno
de los alumnos as mismo ellos van consolidando algunas
dudas.

20m
Texto de
Comunicacin
del MED
Cuaderno de
trabajo
Pizarra
Plumn
Acrlico
Texto de
Comunicacin
del MED
Cuaderno de
trabajo
50m
Pizarra
Plumn
Acrlico
Lapiceros
Lpiz
Regla

 El docente realiza preguntas a los alumnos y aclara dudas

CIERRE

acerca de la informacin planteada.

El docente plantea una lista de palabras en la pizarra, en el
cual los alumnos deben reconocer e identificar con un color
diferente la silaba que posee la Mayor fuerza de voz y
escribir el tipo de palabra que corresponde.

Se cierra
la sesin
con las preguntas de
METACOGNICIN
- Cmo aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e
indicadores)
- Para qu nos sirve lo aprendido?
Qu podemos mejorar en las prximas actividades?

Capacidad
Comprende textos escritos

Indicador

Recupera informacin de diversos textos

escritos.

Cuadernos

Colores

20m

Instrumento
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas
de
diversos tipos de textos
Reconstruye
la
secuencia de un texto
con varios elementos
complejos
en
su
estructura
y
con
vocabulario variado.