Grado: 1ero - Secundaria

rea: Arte

PROGRAMACIN ANUAL
INSTITUCION EDUCATIVA N 147
MAYOR EP LUIS A. GARCIA ROJAS
Ao

I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea
1.3. Grado
1.4. Nmero de horas
1.5. Director
1.6. Subdirector de Form. Gral.
1.7. Docente responsable

de la Consolidacin del Mar de Grau

: N 147 H. M. E. P. LUIS ALBERTO GARCA ROJAS

: ARTE
: PRIMERO DE SECUNDARIA.

:
:
:
:

Dos horas semanales.

Prof. Hugo Alberto Bautista Pantoja
Prof. Nelson Bacn Salazar.
Prof. Miguel Angel Ticliahuanca Cahuas .

II.
DESCRIPCIN GENERAL
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad, y el pensamiento crtico de las alumnas para
reconocer valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas.
Las artes plsticas como modalidad, de produccin simblica visual no se manifiesta a partir de tcnicas aisladas, sino
como procedimientos mixtos que renen el aporte de diferentes disciplinas. La amplitud de medios de expresin que
brindan todas ellas como conjunto, es lo que permitir al estudiante ampliar el horizonte de su lenguaje expresivo.
El curso de Educacin por el arte contempla la ejecucin e introduccin bsica a las actividades plsticas, mediante el
aprendizaje de tcnicas, y conceptos bsicos del lenguaje plstico que les ayudar a desarrollar su sensibilizacin el
fortalecimiento de la identidad personal, social y cultural as como tambin buscar el desarrollo de la sensibilidad y esttica.
El rea est organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con la expresin y la
apreciacin artstica.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

UNIDAD II: UN CUENTO QUE CANTAR

CONTEXTO: Los estudiantes del 1ero de secundaria de la I.E Luis A. Garca
Rojas tienen problemas de identidad con su localidad y/ o institucin
educativa, generando en ellos una desmotivacin y poco inters en las
fechas alusivas al da patrio, semana santa, aniversario del colegio, da del
padre, da de la madre u otros.
PREGUNTAS CLAVE:
-Creen uds que las fechas festivas tienen que ver con uds? Creen que
alguna vez esas fechas fueron algo moderno? Cmo podramos innovar
esas fechas a travs del curso de arte? Cmo te gustara celebrar esos
das para que se vuelvan parte de ti? Qu artes modernos hemos
escuchado o ejecutamos actualmente?
ACTIVIDAD:
--Los estudiantes crearan poesas y cuentos para poder incorporarles bases
creadas con instrumentos reciclados y que el estudiante rapear o recitar

CAMPOS
TEMTICO
S
(Temario:
ttulo
subtitulo)

cultural artstica del pas Emite opiniones respecto a la variedad

Valora el mensaje y la forma de las

manifestaciones artsticas.

Percibe diferentes sonidos y los relaciona

con su naturaleza sonora

Identifica los elementos que componen las

Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e

APRECIACIN
ARTISTICA

improvisa temas de su entorno.

Crea imgenes y situaciones utilizando

Expresa su sensibilidad mediante la msica,

materiales y recursos a partir de su propia

14 horas
7 sesiones

musicales de iniciacin utilizando la voz y/o

UNIDAD I: DE LO DESECHABLE AL ARTE

CONTEXTO:
En la I.E.N 147 Luis Alberto Garca Rojas Los estudiantes del 1ero de
secundaria son poco higinicos, tiran basura por el plantel y no ayudan a
mantener la limpieza en el aula, encontrando en las aulas: botellas,
cascaras de frutas, latas de leche, papeles u otros.
PREGUNTAS CLAVE:
Creen uds que podemos desde el curso de arte podemos contribuir en
mantener limpio nuestro medio ambiente? el desorden es compatible con
lo armnico?
Cmo creen uds que podra aportar el curso de arte en la mejora de la
limpieza de nuestro medio ambiente?
Podramos crear obras de arte con la basura que encontremos en nuestros
salones, calles, veredas, kiosko?
Podramos elaborar instrumentos musicales?
ACTIVIDAD:
Teniendo en cuenta la problemtica mencionada los estudiantes ejecutaran
algunas actividades.
-Elaboraran instrumentos musicales como xilfonos trompetas con las
botellas de vidrios, botellas de plstico, papel.

el canto, la danza las artes visuales y el

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA

DURACIN
EN
SEMANAS /
SESIONES

Ejecuta diversos ejercicios y temas

EXPRESIN
ARTISTICA

diversas manifestaciones artsticas

III.

PRODUCT
O

Clases y
cualidades
del Sonido
Elementos de
la msica
El
pentagrama:
Lneas
adicionales
superiores e
inferiores

XILOFONOS
TROMPETAS

Ejecucin
instrumental

24 horas
12 sesiones

Las figuras de
duracin y sus
silencios
Ejercicios
plsticos y
vocales.
Cuento vivo
Narracin de
cuentos
Confeccin y
manejo de tteres
La voz:
clasificacin.

POEMAS
RECITALES
FONDOS
MUSICALES

Tcnica vocal:
postura,
respiracin y
diccin

UNIDAD III: EL ARTE DE REUSAR

Elementos
constitutivos de
las artes visuales:
lnea, color, forma

CONTEXTO: Los estudiantes del 1ero de secundaria de la I.E Luis A. Garca

Rojas tienen problemas de nutricin y mala alimentacin debido a su
consumo de alimentos chatarra como galletas, chisitos, papas fritas y
dems productos empaquetados los cuales no les alimentan bien.
PREGUNTAS CLAVE
-Podramos hacer algo con esos alimentos? A dnde van las basuras de
esos productos? Qu podramos hacer con esas envolturas? Tienen algn
beneficio al arte esos productos? Existe una relacin del arte en los
productos o envolturas? Cmo podramos aportar en la mejora de la
alimentacin y nutricin haciendo uso de esas envolturas?
ACTIVIDAD:
-Los estudiantes reciclan envolturas de los salones del colegio, para crear
cuadros de arte

14 horas
7 sesiones

Materiales no
convencionales.
Reciclables:
plsticos, vidrio,
telas, algodn etc.
Naturales: hojas,
arena, piedra,
tintes naturales,
etc.

Tcnicas
creativas.
Bidimensionales:
dctilo pintura,
estarcido,
esgrafiado.
Tridimensionales:
modelado (arcilla,
plastilina, etc.),
tallado (madera,
jabn, tubrculo,
etc.)
El Teatro.
Concepto. Historia
del teatro

UNIDAD IV: PIENSO, ACTUO Y AYUDO

CONTEXTO: En la I.E.N 147 Luis Alberto Garca Rojas existe el riesgo de
que nuestros estudiantes se involucren en el consumo de alcohol y drogas
y en el pandillaje; generando violencia, ausentismo y desercin escolar;
debido a la fuerte presin de grupo que se evidencia tanto dentro como
fuera de la escuela. Por lo que es importante difundir las causas y
consecuencias que genera el consumo del alcohol y las drogas en el
organismo del ser humano y los peligros a los que se exponen los
adolescentes y jvenes al integrar las pandillas.
PREGUNTAS CLAVE
-Cmo puede el arte ayudar a las personas que se pierden en el
alcoholismo, drogas?
-Pueden las drogas o el alcohol participar en la creacin artstica?
Conocen algunos artistas que hayan consumido alucingenos para su
proceso creativo?
-El pandillero puedo hacer arte?
ACTIVIDAD:
Crearan un sketch teatral con su libreto
Crearan guiones reflexivos sobre cmo ayudar a alguien salir de
las drogas

Crearan un presentacin actoral donde mostraran lo divertido

que parecen ser el uso de las drogas y las consecuencias
finales.

CUADROS DE
ARTE CON
DESPERDICIO
S

Elementos
tcnicos del
Teatro.
Expresin
corporal.
Expresin vocal

22 horas
11 sesiones

Cualidades de la
voz
Juegos de
iniciacin
dramtica.
Narracin de
cuentos.
Representaciones
del teatro de
Tteres.
Confeccin y
manejo de tteres.

CUENTO
LIBRETO

Total de semanas y veces que se trabaja cada

capacidad

IV.

33 semanas/
37 sesiones

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

La Unidad I se orienta a la elaboracin de instrumentos musicales con materiales reciclados, vinculndose

con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, porque los estudiante para realizar sus actividades de
reciclaje y reso de materiales, deben interferir y modificar, recrear sus ideas y reflexionar sobre la forma y
utilidad a la hora de elaborar sus instrumentos musicales. Asimismo dicha unidad se vincula con el rea de
Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que el estudiante como ser social convivir con sus compaeros
respetndolo y respetndose a s mismo.
La Unidad II se orienta a la elaboracin de la poemas o rimas para la elaboracin de canciones en relacin al
da de la madre, al padre, vinculndose con el rea de Comunicacin, porque el estudiante para realizar sus
actividades debe identificar y organizar ideas principales y secundarias de las fichas informativas u otros
medios, debe tener en cuenta la estructura de un poema, debe textualizar sus ideas y reflexionar sobre la
forma y contenido del mapa mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el rea de Formacin
Ciudadana y Cvica, puesto que el estudiante como ser social convivir con sus compaeros respetndolo y
respetndose a s mismo.
La Unidad III est orientada al diseo de presentaciones de alto impacto en el reciclaje, por lo tanto se
vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresin
artstica, tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con
imaginacin y creatividad al momento de elaborar sus cuadros con materiales reciclados. Asimismo, esta
unidad se vincula con el rea de Comunicacin, donde el estudiante para realizar sus actividades en el
presentador de diapositivas, debe identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar sus ideas
y reflexionar sobre la forma y contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el
rea de Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que el estudiante como ser social convivir con sus
compaeros respetndolo y respetndose a s mismo.
La Unidad IV se orienta a la organizacin de la informacin para la elaboracin de presentaciones guiones,
libretos, monlogos y dinmicas en relacin a los tipos de cuentos, fabulas y dramatizacin, vinculndose
con el rea de Comunicacin, donde el estudiante para realizar sus actividades a travs de lecturas
brindadas en el rea de comunicacin que van a trabajar, tiene que identificar y organizar ideas principales y
secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la presentacin teatral.
Asimismo dicha unidad se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, puesto que el estudiante
como ser social convivir con sus compaeros respetndolo y respetndose a s mismo.

V.

PRODUCTO ANUAL:

XILOFONOS, TROMPETAS, POEMAS, RECITALES, FONDOS MUSICALES, CUADROS DE ARTE CON DESPERDICIOS, CUADROS DE ARTE CON DESPERDICIOS

VI.
-

MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.)

Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de Educacin Artstica. Ministerio de Educacin:
http://www2.minedu.gob.pe/minedu/03-bibliografia-para-ebr/5-otparte2010.pdf
Pginas web de Internet
Revistas y peridicos
Computadora.
Proyector multimedia o televisor.
Materiales reciclables

Grado: 1 - Secundaria
rea: ARTE

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

I. TITULO DE LA UNIDAD

MUSICABLE
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la I.E.N 147 Luis Alberto Garca Rojas Los estudiantes del 1ero de secundaria son poco
higinicos, tiran basura por el plantel y no ayudan a mantener la limpieza en el aula, encontrando en
las aulas: botellas, cascaras de frutas, latas de leche, papeles u otros.
Creen uds que podemos desde el curso de arte podemos contribuir en mantener limpio nuestro
medio ambiente? el desorden es compatible con lo armnico?
Cmo creen uds que podra aportar el curso de arte en la mejora de la limpieza de nuestro medio
ambiente?
Podramos crear obras de arte con la basura que encontremos en nuestros salones, calles, veredas,
kiosko?
Podramos elaborar instrumentos musicales?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMEPETENCIAS

EXPRESIN ARTISTICA

APRECIACIN ARTISTICA

CAMPOS TEMTICOS
Clases y cualidades del Sonido

CAPACIDADES
Expresa su sensibilidad
mediante la msica, el
canto, la danza las artes
visuales y el teatro.
Ejecuta diversos
ejercicios y temas
musicales de iniciacin
utilizando la voz y/o
instrumentos musicales
Percibe diferentes
sonidos y los relaciona
con su naturaleza
sonora
Valora el mensaje y la
forma de las
manifestaciones
artsticas.

INDICADORES
Construye instrumentos musicales teniendo en cuenta los
materiales reciclados y las caractersticas de estos.
Identifica los elementos de la msica a travs de la
escucha y reflexin de audios musicales
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin
utilizando instrumentos musicales reciclados
Interpreta temas musicales haciendo uso de un
pentagrama

Identifica las notas musicales en el pentagrama

Registra los sonidos percibidos de los audios en una lista
de registro de instrumentos

Discrimina informacin relevante sobre msica.

Elementos de la msica
El pentagrama: Lneas adicionales superiores e inferiores
Ejecucin instrumental

IV. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

XILOFONOS, TROMPETAS

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1
(2horas)
Ttulo: Lo que escuchamos todos los das, los sonidos
Indicador(es):
Registra los sonidos percibidos de los audios en una
lista de registro de instrumentos
Campo temtico:
Clases y cualidades del Sonido

Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:

Qu
sonidos
producen
estas
melodas?
reconocen algn instrumento en particular?
podramos crear nuestros propios sonidos con el
cuerpo? con que parte del cuerpo podemos crear

sonidos?
Los estudiantes aprendern a identificar sonidos
y a crear los suyo usando su propio cuerpo.
SESIN 3
(2 horas)
Ttulo: Qu tienen en comn todos los sonidos
Indicador(es):
Identifica los elementos de la msica a travs de la
escucha y reflexin de audios musicales
Campo temtico:
Elementos de la msica

Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:

Qu instrumentos reconoces en las canciones? Las
canciones escuchadas tienen alguna relacin o algo en
comn? Cules son los elementos de la msica?
Los estudiantes aprendern a diferenciar los elementos de
la msica y sus caractersticas a tras de melodas y
canciones, como tambin realizaran un mapa conceptual

SESIN 2
(2 horas)
Ttulo: Elaborando mi propio xilfono
Indicador(es):
Construye instrumentos musicales teniendo en cuenta los
materiales reciclados y las caractersticas de estos.
Campo temtico:
Elaboracin de instrumentos musicales xilfono
Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:
Cmo podramos generar sonidos de una botella vaca?
podramos crear una meloda con esos sonidos?
Podramos crear nuestros propios instrumentos con
botellas? Qu instrumentos podemos crear?
Los estudiantes crearan instrumentos musicales haciendo
uso de los materiales reciclables e indicaciones del
maestro.
SESIN 4
(2 horas)
Ttulo: Elaborando mi propia trompeta
Indicador(es):
Construye instrumentos musicales teniendo en cuenta los
materiales reciclados y las caractersticas de estos.
Campo temtico:
Elaboracin de instrumentos trompetas
Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:
Cmo podramos generar sonidos de una botella vaca?
podramos crear una meloda con esos sonidos?
Podramos crear nuestros propios instrumentos con
botellas? Qu instrumentos podemos crear?
Los estudiantes crearan trompetas cortando algunos bordes

sobre el tema y crearan sonidos con materiales

encontrados fuera del aula.
SESIN 5
(2 horas)
Ttulo: La msica y su estructura
Indicador(es):

Identifica las notas musicales en el pentagrama

Campo temtico:
Las figuras musicales y el tiempo
Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:

y realizando orificios en ella con gua del profesor.

SESIN 6
Ttulo: Interpretando una cancin

(2 horas)

Indicador(es):

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de

iniciacin utilizando instrumentos musicales reciclados

Campo temtico:
Ejecucin de un tema musical
Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:

SESIN 7 La msica y su estructura

Ttulo:
Indicador(es):

Identifica las notas musicales en el pentagrama

Discrimina informacin relevante sobre musicales.

Campo temtico:
El pentagrama y las Lneas adicionales superiores e
inferiores
Actividad(es) o situaciones de aprendizaje:

VI. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
En la I.E.N 147 Luis Alberto
Garca Rojas Los estudiantes del
1ero de secundaria son poco
higinicos, tiran basura por el
plantel y no ayudan a mantener la
limpieza en el aula, encontrando
en las aulas: botellas, cascaras de
frutas, latas de leche, papeles u
otros.
Creen uds que podemos desde el
curso de arte podemos contribuir
en mantener limpio nuestro
medio ambiente? el desorden es
compatible con lo armnico?
Cmo creen uds que podra
aportar el curso de arte en la

COMPETENCIAS
EXPRESIN
ARTISTICA

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye instrumentos musicales teniendo en

cuenta
los
materiales
reciclados
y
las
Expresa su sensibilidad mediante la
msica, el canto, la danza las artes
caractersticas
de
estos.
visuales y el teatro.
Identifica los elementos de la msica a travs de la
escucha y reflexin de audios musicales
Ejecuta diversos ejercicios y temas

Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de

musicales de iniciacin utilizando la
voz y/o instrumentos musicales
iniciacin utilizando instrumentos musicales
reciclados
Interpreta temas musicales haciendo uso de un
pentagrama

mejora de la limpieza de nuestro

medio ambiente?
Podramos crear obras de arte
con la basura que encontremos
en nuestros salones, calles,
veredas, kiosko?

APRECIACIN
ARTISTICA

Percibe diferentes sonidos y los

relaciona con su naturaleza sonora
Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artsticas.

Identifica las notas musicales en el pentagrama

Registra los sonidos percibidos de los audios en una
lista de registro de instrumentos
Discrimina informacin relevante sobre musicales.

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de Educacin Artstica. Ministerio de Educacin.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
- Materiales reciclables