FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SYLLABUS DEL CURSO TALLER DE CREACION NARRATIVA

FACULTAD
AREA

1. DATOS GENERALES
Ciencias de la
PROGRAMA
Educacin

No tiene programas

No tiene reas

CURSO

Taller de Creacin
Narrativa

CDIGO

BFE21EN0000

PERIODO
ACADMICO

2016-I

NMERO DE
CRDITOS

FECHA DE
ELABORACIN

Diciembre 12-2015

HORAS TRABAJO
PRESENCIAL

32

HORAS DE
TRABAJO
INDEPENDIENTE

64

DOCENTE(S)

E-MAIL

2. JUSTIFICACIN
La escritura, como uno de los pilares fundamentales del desarrollo
cognoscitivo y sociocultural, es la esencia del ser trascendente, ya que el hombre
es el nico animal que es histrico. As, el curso pretende aportar desde la
Licenciatura en Lingstica y Literatura a la formacin integral de los estudiantes
de la universidad La Gran Colombia, con un objetivo bsico que es el de contribuir
al desarrollo de sus capacidades expresivas y creativas, incentivando la lectura y
la escritura, y con una perspectiva que contemple los valores identitarios y las
diferencias sociales y culturales, que circulan en la creacin literaria. En este
sentido, al propender por la manifestacin de las diferencias de manera tal que se
organicen en una interpretacin creativa del mundo este curso se inscribe en la
lnea primaria de investigacin de la Facultad denominada "Gnero e inclusin
social en Educacin".
3. PROPSITO GENERAL
Desarrollar habilidades alrededor de la lengua desde una propuesta
creativa, a travs de la tcnica de taller, sobre el concepto amplio de narrativa:
considerando la descripcin de hechos en un contexto que consta de una serie de
sucesos, asociados a la historia, a travs de la representacin humana, (el

narrador, los personajes), y con posibles comentarios, implcitos o explcitos, sobre

la condicin humana (el tema).
4. PROPSITOS ESPECFICOS

Propiciar la experiencia esttica a travs del trabajo creativo como forma de

expresin autnoma y original.
Familiarizar al estudiante con las caractersticas del lenguaje narrativo.
5. PROBLEMA DE DISCUSIN DEL REA

Las electivas disciplinares y no disciplinares que ofrece el programa de

Licenciatura en Lingstica y Literatura apuntan hacia el fortalecimiento de los
procesos de formacin integral de los estudiantes, desde la articulacin de las
reas investigativas, disciplinares y pedaggicas con elementos culturales,
estticos y artsticos que posibiliten el anlisis y comprensin de lo social en toda
su complejidad. En este sentido, las electivas del rea proponen una dinmica de
sensibilizacin, reflexin y creacin que ubica al estudiante en el centro creativo
del proceso pedaggico. De este modo, se plantea la siguiente pregunta
problmica Cmo desarrollar la integralidad del docente en formacin desde las
propuestas culturales, estticas y artsticas de las electivas disciplinares y no
disciplinares?
6. PROBLEMAS DEL CURSO
El espacio acadmico del Taller de creacin narrativa busca que el
estudiante se acerque de manera creativa a la escritura, brindando conceptos
bsicos sobre los mecanismos que permiten producir un texto literario con el fin de
que logre construir una propuesta narrativa desde su propia historia o sus propios
intereses.
7. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BSICAS: Competencia Interpretativa: Relaciona por
medio de procesos de lectura inferencial y deductiva la interpretacin connotativa
de las obras literarias abordadas durante el curso. Competencia Argumentativa:
Genera explicaciones y argumentos que permitan esclarecer los posibles sentidos
y lecturas de los textos literarios, brindando evidencias de las relaciones
conceptuales, estticas y sociales que genera la obra. Competencia Propositiva:
Propone esquemas de interpretacin de las obras teniendo en cuenta temas

especficos, paradigmas de escritura pertenecientes a una poca particular y

estructuras de los gneros literarios.
COMPETENCIAS GENERICAS: Competencia Discursiva: Identifica las
intenciones comunicativas, las reglas contextuales y la estructura de la lengua, en
textos y discursos de diversa ndole. Competencia Literaria: Logra efectuar
procesos de lectura y escritura desde un saber literario, surgido de la experiencia
lectora, el anlisis de las obras y el reconocimiento de relaciones intertextuales.
COMPETENCIAS ESPECFICAS: Ensear: Promueve actividades de
enseanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo conceptual, actitudinal y
procedimental de los estudiantes. Formar: Comprende sus propios procesos de
desarrollo profesional y busca mejoramiento continuo. Evaluar: Comprende la
relevancia de la autorregulacin en los sujetos de la educacin.
8. ACTIVIDADES
Semana Ejes Temticos

Acciones del Docente

Tiempo

Acciones del Estudiante

Establecimiento de las
pautas generales y la
metodologa de trabajo del
espacio. Discusin sobre
compromiso de lecturas y
entrega del material de
trabajo. Seleccin del
monitor de curso a cargo
del material.

La experiencia de la lectura.
Estudios sobre literatura y
Socializacin del tema.
formacin.

Cuento folclrico

Taller de escritura:
elementos de la
observacin, la
La realidad en el proceso de percepcin y la realidad
escritura.
en el proceso de
escritura.

El cuento clsico. El
Decameron

El Elixir de la Larga vida. De

Honore de Balzac.

Trabajo con las lecturas,

Edgar Allan Poe Espacio de
taller de anlisis en
trabajo en la biblioteca.
clase.

El Marqus de Sade. El
esposo complaciente

PARCIAL PRIMER
CORTE.

PRESENTACIN DEL
PARCIAL.

1
Presentacin del Syllabus y
estrategias de trabajo
Firma del acta de
didctico evaluativo.
presentacin.
Cul es la funcin esttica,
social, cultural e histrica de
la narrativa? (ficcin y
realidad)

Del narrador al narratario.

(Pg. 13-58).

Socializacin de la
lectura terica y
discusin.

PARCIAL PRIMER
CORTE.

Tiempo

La literatura de horror: El
gnero gtico en la
literatura; el relato de horror
sobre natural.
Qu elementos se
constituyen esenciales para
la construccin de una
narrativa (cuento, crnica
etc) coherente y verosmil?

Trabajo con las lecturas,

taller de anlisis en
clase.

H.P. Lovecraft. La Tumba

Literatura y realidad.

Socializacin del texto

terico y ejercicio de
escritura.

Guy de Maupassant. Los

suicidas.

Socializacin de los
textos y ejercicio de
escritura.

La Gallina Degollada.
Horacio Quiroga

La Carta Robada. Edgar

Allan Poe. El simple arte de
matar. Raymond Chandler.
Estar esperando.

Trabajo de lectura y de
escritura.

Lectura y preparacin de los

cuentos y del taller de
produccin de textos. Las
ruinas circulares.

9
Sujeto=horror.

10
Socializacin del texto
terico.
Gnero negro y policiaco.

11

Jorge Luis Borges.

12

PARCIAL SEGUNDO
CORTE.

PARCIAL SEGUNDO
CORTE.

PRESENTACIN DE
PARCIAL.

13

Poticas de autor: Juan

Rulfo EL llano en Llamas.
Cmo generar procesos
de autonoma creativa en la
escritura narrativa?

Trabajo de lectura y de
escritura.

Lectura de Macario de Juan

Rulfo.

Lectura y preparacin de los

cuentos y del taller de
produccin de textos. Taller
de observacin. Escritura
urbana.

Preparacin de los cuentos

y del taller de produccin de
textos. Taller de
observacin. Escritura
urbana.

14
Poticas de autor: Herman
Melville Bartlebly el
escribiente.

Trabajo de lectura y de
escritura.

15
El cuento corto: -Augusto
Monterroso -Juan Jos
Arreola.

Trabajos de creacin de
cuento breve.

16

17-18

Acercamiento Creacin
Literaria.

Trabajos de creacin de
cuento breve.

EXMENES FINALES Y
SOCIALIZACIN DE
NOTAS.

PREPARACIN
PARCIAL.

Lectura y preparacin de los

textos de presentacin.

PRESENTACIN
PARCIAL.

9. PLAN LECTOR
BORGES, Jorge Luis. Cuentos. CORTAZAR, Julio. Cuentos. POE, Edgar Allan.
Narraciones extraordinarias.

10. CRITERIOS DE EVALUACIN

TIPO DE
EVALUACIN:

PORCENTAJE %

FECHA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Heteroevaluacin

90%

Actividades propuestas por el

docente.

Autoevaluacin

5%

Valoracin propia del proceso.

Coevaluacin

5%

Valoracin en pares de trabajo.

Heteroevaluacin. Cuando el docente es quien evala o la persona que

est orientando el proceso acadmico.
Autoevaluacin. Es la evaluacin en la cual al estudiante le corresponde
asumir un rol fundamental y es l quien debe llevar a cabo este ejercicio. Es el
proceso donde el alumno valoriza su propia actuacin; esto le permite reconocer
sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
Coevaluacin. Es aquella que se realiza de manera conjunta entre todos
los integrantes ya sea de estudio o de trabajo.
La evaluacin ser continua, de acuerdo con los desarrollos de los temas y
los tres cortes de notas que establece el semestre.
11. BIBLIOGRAFA DEL PROGRAMA
BIBLIOGRAFA BSICA:
LARROSA, J. (1996), La experiencia de la lectura, estudios sobre literatura y
formacin. Barcelona, Laertes. PALENCIA, M y ATEHORTA, A. (2002), Del
narrador al narratario, Bucaramanga, SIC. GONZLEZ, A. (1984), De lo
fantstico y de la literatura fantstica? Anuario de estudios filolgicos, ISSN 0210-

8178, Vol. 7, pgs. 207-226. GALN, J. (2008), El canon de la novela negra y

policiaca. Tejuelo No. 1, Pp. 58-74.
BIBLIOGRAFA DE CONSULTA:
CORTAZAR, J. (1999), Cuentos Completos. Tomo I, Buenos Aires, Alfaguara.
HERNANDEZ, F. (2006), Cuentos, Caracas, Fundacin editorial el perro y la rana.
ESPINOSA, G. (2007), Cuentos, Bogot, Alfaguara. BORGES, J. (1997),
Ficciones, Madrid, Alianza Editorial. RULFO, J. (1996), El llano en llamas, Madrid,
Ediciones Ctedra. MAUPASSANT, G. (1991), El Horla y otros cuentos
fantsticos, Madrid, Alianza Editorial. MELVILLE, H. (1984), Bartleby, el
escribiente, en Cuentos americanos, Barcelona, Ediciones Turner. ARREOLA, J.
(1990), Palndroma, Mxico, Joaqun Mortiz. MONTERROSO, A. (2005), Cuentos,
Madrid, Alianza Editorial. POE, E. (2000), Cuentos; prlogo, traduccin y notas de
Julio Cortzar, Madrid, Alianza Editorial. SSKIND, P. (1985), El perfume: historia
de un asesino, 32 ed. Barcelona, Editorial Seix Barral.
ENLACES PARA CONSULTA EN INTERNET
www.casadepoesiasilva.com
http://www.revista.unal.edu.co/index.php/lthc/index
http://www.ciudadseva.com/
http://www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm
http://buscon.rae.es/draeI
http://www.caroycuervo.gov.co