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I.

II.
III.

OBJETIVOS
Determinar experimentalmente la constante de la permitividad
del aire.
Determinar experimentalmente las constantes dielctricas de
algunos materiales.
Obtener experimentalmente la rigidez dielctrica del aire, de
algunos materiales slidos y lquidos.

CUESTIONARIO INICIAL
Investiga y contesta las siguientes preguntas:
1. Explica en qu consiste un movimiento rectilneo uniformemente
acelerado.
Es aquel que realiza una trayectoria recta y con aceleracin constante.
Los tres parmetros que definen todo tipo de movimiento son la posicin, la
velocidad y la aceleracin. Sin embargo para el movimiento rectilneo que se
desarrolla en una dimensin, estos pueden tratarse escalarmente.
2. Explica para qu se establece un sistema de referencia en estudio
del movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
Sistema de coordenadas respecto del cual estudiamos el movimiento de un
cuerpo. Supone la posicin del observador respecto al fenmeno observado.
3. Describe un ejemplo de movimiento rectilneo uniformemente
acelerado, que hayas observado.
Cuando viajamos en un autobs, sentados en nuestro asiento, podemos decir
que el conductor del autobs no se mueve, ya que no cambia su posicin
respecto a nosotros
4. Describe un ejemplo de movimiento curvilneo uniformemente
acelerado,
que
hayas
observado.
Cuando un las ruedas de un automvil estn en movimiento
5. Describe un ejemplo de movimiento rectilneo desacelerado que
hayas
observado.
Cuando un objeto se est deteniendo o cuando est subiendo una pendiente
hasta que su velocidad se convierte en cero.

6. El movimiento provocado a un cuerpo por un resorte comprimido al


liberarlo Es un movimiento rectilneo uniformemente acelerado?
Explique por qu.
Si, ya que al estar el cuerpo en el resorte tiene en velocidad y aceleracin en
reposo y al expulsarlo toda la energa del resorte es transmitido al cuerpo y
convertido en velocidad y aceleracin.

INTRODUCCIN TEORICA
CONSTANTES DIELCTRICAS Y RIGIDEZ DIELCTRICA
Cuando un material conductor o no conductor, se coloca dentro de un campo elctrico, se
produce siempre una redistribucin de las cargas del material (este desplazamiento de
cargas resultante del campo exterior aplicado, se llama polarizacin del material).
Si el material es conductor, los electrones libres situados dentro de l se mueven de
modo que en el interior del conductor el campo elctrico se anule y constituya un volumen
equipotencial. Si el material es dielctrico, los electrones y los ncleos de cada molcula
(tomo) se desplazan por la accin del campo elctrico, pero puesto que no hay cargas
libres que puedan moverse indefinidamente, el interior del material no se convierte en un
volumen equipotencial.
Los dielctricos se clasifican en polares y no polares. Molcula polar (dipolo elctrico
permanente), es aquella en la cual los centros de gravedad de los protones y electrones
no coinciden, adems al introducirse en un campo elctrico estas se orientan en la
direccin del campo elctrico.

Molcula no polar (dipolo elctrico inducido). Es aquella en la cual los centros de


gravedad de los protones y electrones coinciden, adems al introducirse en un campo
elctrico los protones y electrones sufren un desplazamiento orientndose en la direccin
del campo elctrico.

Se define momento dipolar elctrico como el producto de una de las cargas por la
distancia de separacin entre ellas, denotada por

p=q l [ C m ] cuya direccin se indica

en la figura

Considerando un bloque de material dielctrico polarizado segn se muestra en la figura y


aplicando el teorema de Gauss, se obtiene el campo elctrico en el material dielctrico.

En particular para materiales dielctricos se tiene la relacin lineal

En donde Xe susceptibilidad elctrica del material es una medida de lo susceptible (o


sensible) que es un dielctrico determinado a los campos elctricos. Por tanto en la
ecuacin del campo elctrico en funcin de la densidad superficial de carga se tiene:

Para mismas dimensiones geomtricas (Superficie y separacin entre placas) de


capacitores con dielctrico (CD) y sin dielctrico (C0).

DESARROLLO DE LA PRCTICA
Equipo y Materiales:
Un medidor de capacitancia.
Un
capacitor
de
placas
circulares.
Muestras
circulares
de:
madera, papel cascaron, hule
y fibra de vidrio.
Un transformador elctrico.
Una caja para ruptura de
rigidez dielctrica.
Un
autotransformador
variable (variac).
Un multmetro.

Muestras
cuadradas
de:
madera,
papel
cascarn,
plstico, vidrio y hule.
Caja de acrlico con aceite
comestible nuevo.
Caja de acrlico con aceite del
nmero 40.
Cables de conexin.
Una regla graduada de 30
cm.
Un Vernier.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

a) Con ayuda del profesor mida la capacitancia del capacitor de


placas paralelas, separadas 1mm.

b) Obtenga los valores de capacitancia requeridos en la tabla 3.1.

C [F]

[
m
m
]
1

Eo
(air
e)

1.8
45
8.5
10
15

0.542
NF
0.235
NF
0.200
NF
0.157
NF
0.141
NF

25.
477
35.
460

Tabla 3.1 Constante de permitividad elctrica.

Determinacin de las constantes dielctricas.


c) Haciendo referencia a la figura 3.5, coloque entre las placas del capacitor:
madera, papel cascaron, hule y fibra de vidrio (una a la vez); midiendo la
capacitancia en cada caso, primero con dielctrico y luego sin l, conservando la
distancia al sacar el dielctrico, concentre sus mediciones en la tabla 3.2.

C (CON
DIELCTRICO
)
0.287 NF

MATERIAL
Madera
Papel
cascaron
Hule
Fibra de
Vidrio

C (CON AIRE)

Kr

0.136 NF

2.110

0.713 NF

0.655 NF

1.088

0.692 NF

0.674 NF

1.026

0.430 NF

0.291 NF

1.477

Tabla 3.2 Constantes dielctricas.

Rigidez dielctrica.
d) Arme el dispositivo

e) Encontrar el voltaje del secundario (Vs) del


transformador para los diferentes valores de
voltaje del primario (Vp) segn muestra la tabla
3.3.

Vp
[V]

Vs
[V]

RELACIN DE TRANSFORMACIN

a=

127.7

Vp
Vs

0.00783

Tabla 3.3 Relacin de transformacin.

f) Con ayuda del profesor arme el dispositivo

g) Fije una separacin de 10 mm entre


electrodos
e
incremente
lentamente
la
diferencia de potencial con ayuda del variac
como se muestra en la figura 3.8, hasta que se
produzca la ruptura de rigidez dielctrica.

h) Realice varias pruebas de acuerdo a la tabla 3.4 y concentre sus


lecturas en la misma.

DISTANCIA
[mm]

VOLTAJE
DEL

VOLTAJE
DE

CAMPO
ELECTRIC

RUPTURA
Vs=
VR=Vp/a
[V]

PRIMARIO
(Vp)
[V]
10
8
6
4

O
ER=VR/d
[V/m]

ER
(PROM)=

CUESTIONARIO FINAL

1) El carrito es un cuerpo rgido o una partcula en esta prctica?


Por qu?
Un cuerpo rgido ya que la partcula solo es la parte ms pequea de la
materia y en este caso no representamos como tal el movimiento de una
partcula

2) La aceleracin del movimiento del carrito, es funcin de la


pendiente del riel?
S, basndonos en la experimentacin diremos que gracias a ella el
carrito se deslizara con distinta
aceleracin dependiendo de la
inclinacin que esta tenga y si nos hablamos de tenerla graficada esta
nos indica si la aceleracin es cero, constante, negativa o positiva

3) la aceleracin del movimiento del carrito, es un valor parecido


al valor de la gravedad?
No, slo consideramos que exist una relacin de la gravedad en cuanto
a la aceleracin, ya que la gravedad es aquella que origina la
aceleracin en el carrito cuando este es atrado con dicha fuerza atrado
hacia abajo

4) las grficas del movimiento obtenidas son consistentes con las


esperadas?Por qu?
S, cada uno esperbamos que el tiempo que tardara en cada posicin
seria mayor a comparacin con la anterior para que en la grfica este
fuera ascendiendo con ciertas variaciones como pudimos darnos cuenta
a la hora de almacenar los datos en la primera tabla

5) La aceleracin del movimiento obtenida, es positiva o negativa?


Por qu?
Positiva, ya que la aceleracin tiene el mismo sentido que la velocidad

6) Cmo cambia la velocidad del mvil durante su movimiento?


Aparentemente el carrito caa con la misma velocidad, pero al almacenar
los datos en las tablas pudimos darnos cuenta que no era as; dicha
velocidad variaba en algunas era mayor en otras era menor

7) cules son las fuentes de error en esta prctica?


Considero que los errores en est practica se pudieron dar por errores
humanos, que siempre se encuentran presentes a la hora de
experimentar uno de ellos sera que los portales no estuvieran tan bien
posicionados como creamos incluso podra ser que no estuvieran
funcionando correctamente

8) cmo determinas si hubo errores en esta prctica?


Principalmente porque nos damos cuenta en los tiempos, aunque el
carrito recorra la misma distancia este no la completaba en el mimo
tiempo que se tom inicialmente a excepcin de uno solo.

9) qu se puede hacer para reducir los errores de medicin que


existieron?
Realmente aqu no se pude hacer mucho ya que por ms exactos que
queramos ser siempre va a haber un margen de error por muy pequeo
que se tal y como lo observamos en esta prctica.

CONCLUSIONES

Los objetivos esperados eran comprobar experimentalmente la relacin


existente entre posicin, velocidad y aceleracin de un cuerpo con el
parmetro de tiempo, se deba de obtener la lnea de tendencia y la
ecuacin entre la grfica posicin tiempo, Obtener la aceleracin del
movimiento y obtener la grfica velocidad-tiempo.

Con respecto a los objetivos esperados ya planteados anteriormente,


mediante el desarrollo de la prctica se ha logrado cada uno de ellos.

Durante la prctica se realizaron los procedimientos pertinentes para as


lograr un resultado correcto. Primero se realiz el armado del dispositivo
de experimentacin posteriormente se coloc el carito mvil y por ltimo
se calcularon los tiempos con el Smart time. Ya obtenidos los resultados
de la tabla I. se procedi a pasar los resultados a Excel para poder
obtener la pendiente. Despus de obtener la pendiente en Excel se
procedi a llenar la tabla II. Por ltimo se realizaron las grficas
pertinentes.

Durante la prctica se logr desarrollar correctamente cada uno de los


pasos y por ende se logr cumplir correctamente los objetivos
esperados.

As se puede concluir que en la prctica No. 2 se ha logrado cumplir los


objetivos esperados.

BIBLIOGRAFIA

Mecnica Vectorial para ingenieros. Tomo Dinmica. R.C. Hibbeler. 10a


Edicin. Editorial Pearson-Prentice Hall
Dinmica. Mecnica para Ingeniera. Anthony Bedford-Wallace
Fowler. Editorial Addison Wesley-Pearson Educacin.

Mecnica Vectorial para Ingenieros. Dinmica. Ferdinand P. Beer, E.


Russsell Johnston Jr. Sexta Edicin. Editorial Mc. Graw Hill. Mxico, 1998.
ISBN 970-10-1951-2.
Mapas Conceptuales. La gestin del conocimiento en la didctica.
Virgilio Hernndez Forte, 2 Edicin. Editorial Alfaomega.