UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin

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MINISTERIO DE EDUCACIN

Direccin de Educacin Bsica Regular

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Direccin (E) de Educacin Primaria

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

Cuarto grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin

CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:

Mariela Corrales Prieto

Elizabeth Rojas Del Aguila
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez.
Jos Carlos Herrera Alonso
Diseo grfico:
Jos Carlos Velsquez
Correccin de estilo: Hernando Burgos Gutierrez

Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2014

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CUARTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 1

Nos organizamos para convivir

democrticamente!
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado, retornan a
la escuela y se reencuentran despus de sus
vacaciones, se observan y se dan cuenta que han
cambiado, unos han crecido, otros se muestran
ms sociables, etc., pero tambin cambian las
formas en que se relacionan, en algunos casos
comienzan a colocar apodos o rechazar a algunos
compaeros.
Se dan cuenta que ya no son los mismos del ao
pasado, se muestran inquietos y se preguntan:
cmo sern las relaciones de convivencia?
Cmo podemos organizar nuestros sectores y
organizarnos para cumplir diferentes roles? Ahora
se enfrentan a una diversidad de retos, entre ellos:
manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir
resolver problemas y conflictos de manera no
violenta, fortalecer su autonoma y asertividad.

En esta unidad los estudiantes, a

travs de juegos, anlisis y reflexin
participarn en la construccin
de sus normas de convivencia,
organizacin de los equipos de
trabajo, organizacin de los espacios
de aprendizaje mediante el uso
de sus habilidades comunicativas,
preparndose para el ejercicio
ciudadano responsable.

Por lo anterior, es fundamental comenzar el ao estableciendo algunas pautas para el

respeto de los derechos de todos y todas, que les ayuden a convivir democrticamente.
Proponemos diversas actividades de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes
tengan la oportunidad de conocer en qu consiste la convivencia y participacin
democrticas; asimismo, ser un motivo para que participen de la organizacin del aula
y las dinmicas que se dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y
experimenten la democracia como una forma de vida.
La convivencia en el aula y en la escuela adquiere sentido cuando nos sentimos parte de
una comunidad. Los lazos entre estudiantes se forjan compartiendo normas, acuerdos y
metas en comn.
Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la
convivencia y participacin en el aula y la escuela.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1

II. PRODUCTOS

Normas de convivencia.
Nombre de los sectores del aula.
Eleccin del delegado del aula.
Equipos organizados de trabajo.
Organizacin de la biblioteca de aula.
Textos escritos por los estudiantes: narrativos, informativos, etc.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de Comunicacin
Competencias

Capacidades

Indicadores

Comprende textos

Escucha

Toma apuntes mientras escucha

Se expresa oralmente.

Expresa con

Ordena sus ideas en torno a

Comprende textos

Recupera

Localiza informacin en un

Infiere el

Deduce la causa de un hecho y

Textualiza sus

Escribe textos diversos

orales.

escritos.

activamente
diversos tipos de
textos orales.
claridad sus ideas.

informacin de
diversos textos
escritos.
significado de los
textos escritos.

Produce textos escritos.

ideas segn las

convenciones de la
escritura.

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de acuerdo con su propsito y a

la situacin comunicativa.

temas variados a partir de sus

saberes previos y de alguna
fuente de informacin.
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
con temticas y estructura
textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base
a alguna fuente de informacin.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 1

rea curricular de Personal Social

Competencias
Convive
democrticamente.

Participa

democrticamente.

Capacidades
Utiliza reflexivamente
conocimientos
y principios
democrticos para
la construccin
de normas de
convivencia.
Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.
Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.
Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.

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Indicadores
Participa activamente en la
elaboracin de normas de
convivencia.

Participa en los procesos de

eleccin de representantes
estudiantiles (delegados).
Delega algunas funciones a sus
compaeros para realizar tareas
en el aula.
Participa en los procesos de
eleccin de representantes
estudiantiles (delegados de
aula).

Cuarto Grado - Unidad Didctica 1

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Elaboramos nuestras normas
para una buena convivencia.

Sesin 2: Planificamos para organizarnos

y aprender mejor.

Analizan y reflexionan sobre las

situaciones observadas.

Organizan sus actividades en las que

corresponden a los nios y al espacio.

Establecen las normas de aula a partir de

las situaciones analizadas.

Establecen las responsabilidades del

aula.

Sesin 3: Leemos un cuento sobre la

amistad

Sesin 4: Organizamos nuestros equipos

de trabajo.

Leen el cuento En busca de amigos.

Establecen los criterios para la

organizacin de sus equipos de trabajo.

Ubican informacin en el cuento.

Realizan una asamblea de aula.

Sesin 5: Escribimos un lema que nos

identifique como equipo.

Sesin 6: Hacemos una asamblea para

elegir a nuestro delegado del
aula.
Leen el cuento La asamblea de la
carpintera.

Escriben un lema que los identifique

como equipo.

Establecen las cualidades que debe tener

el delegado de aula.

Sesin 7: Organizamos nuestros sectores

del aula.

Sesin 8: Tomamos apuntes en una

asamblea.

Escriben sus propuestas en cuadros de

doble entrada.

Realizan una asamblea y toman apuntes.

Eligen una propuesta para la
organizacin de su biblioteca de aula.

Eligen entre las propuestas y elaboran

sus carteles.
Sesin 9: Leemos para explorar los textos
de la biblioteca de aula.

Sesin 10: Elaboramos y organizamos

nuestro portafolio.

Leen el cuento La flor de Lirolay.

Leen un texto instructivo.

Leen de forma exploratoria para ubicar

informacin en diversos tipos de textos
de biblioteca.

Elaboran su portafolio siguiendo las

instrucciones del texto.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1

Sesin 11: Escribimos la presentacin

de nuestro portafolio.

Sesin 12: Leemos, escribimos y

compartimos ancdotas sobre
nuestra convivencia escolar.

(Continuacin)

Leen una ficha organizada con preguntas

para ayudar en la distribucin de ideas
por prrafos.

Leen y escriben una ancdota de algn

suceso en torno al cumplimiento de las
normas acordadas.

Escriben una pgina de presentacin de

su portafolio.

Dialogan y explican las razones por las

que no han podido cumplir todas las
normas.

V. EVALUACIN
rea curricular de comunicacin
Situacin de
evaluacin/
Instrumento

Sesin N 12
Leemos,
escribimos y
compartimos
ancdotas
sobre nuestra
convivencia
escolar

Competencia

Capacidad

Indicador

Se expresa
oralmente.

Expresa con
claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en

torno a temas variados
a partir de sus saberes
previos y alguna fuente de
informacin.

Comprende textos
escritos.

Infiere el
significado de los
textos escritos.

Deduce la causa de un
hecho y la idea de un texto
con algunos elementos
complejos en su estructura
y con vocabulario variado.

Produce textos
escritos.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

Escribe textos diversos

con temticas y estructura
textual simple a partir de
sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente
de informacin.

Convive
democrticamente.

Utiliza
reflexivamente
conocimientos
y principios
democrticos para
la construccin
de normas de
convivencia.

Evala el cumplimiento
de las normas en las
asambleas de aula en
funcin del bienestar
general.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 4.
Libro Personal Social 4.
Referencias bibliogrficas:
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin de
textos. IV y V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje Fascculo 2. Comprensin y
expresin de textos orales. IV ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. IV ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Gua para una escuela acogedora e integradora desde el
inicio del ao escolar. Lima. <http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/guia_buena_
acogida_25_2_13.pdf>.
CALERO GUISADO, Andrs (2011). Cmo mejorar la comprensin lectora : estrategias
para lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.
El Abrojo. Instituto de Educacin Popular (2005). Educacin para la ciudadana responsable
y participativa. Montevideo: Frontera Editorial. <http://www.documentacion.edex.es/
docs/0310ELAedu.pdf>.
CORTS MANRESA, Margarita y otros (2004).Construyendo ambientes favorables.

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