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5 SESIN ORDINARIA
INSTRUCCIONES:
-El presente documento tiene como objetivo el obtener informacin importante y especfica para
la URSE as como para nuestro estado, surgida de la observacin del proceso del CTE, obteniendo
insumos importantes para la toma de decisiones y establecer la poltica educativa necesaria para
fortalecerlos.
- La informacin registrada en el documento, tendr un carcter de CONFIDENCIAL, por lo que se
solicita a l@s observador@s la total discrecin en el manejo del instrumento. Se recomienda,
despus de realizada la observacin, organizar una reunin de anlisis de los resultados entre el
(la) titular de URSE, el (la) Supervisor(a) y el o las ATP observadores(as), coadyuvando con ello a
la reorientacin del desarrollo de los CTE de la regin.
-Lea con cuidado todas las preguntas de esta gua antes de la sesin de CTE. Seleccione la
respuesta que mejor refleje la generalidad de lo observado tomando en cuenta lo que representa
cada nivel del tipo de escala de respuestas utilizada.
DATOS GENERALES
URSE: _______________________________________________
1. Nombre del
observador:
4. Tipo de Consejo
observado:
3. CCT
5. Nivel y
servicio:
II
2. Escuela
a) CTZ (multigrado)
b) CTE
a) Inicial
b)Preescolar regular
c)Preescolar indgena
d)Primaria regular
e)Primaria indgena
f) Secundaria general
g)Secundaria Tcnica
h)Telesecundaria
i)Otro
Parcia
lmente
Escas
ament
e
No
III
COLECTIVO DOCENTE
1 Cmo es la relacin entre los maestros del colectivo?
A
B
C
nstitucional. Se
Conflictiva. Existen
Individualista.
caracteriza por
dos o ms subgrupos Existe cordialidad y
cuidar las formas,
en constante
respeto, pero
pero sin confianza
conflicto. Se discute
escaso inters para
para discutir
ampliamente sin
compartir ideas o
diferentes opiniones. llegar a acuerdos.
dificultades.
Ambiente de trabajo
A
B
Disperso.
Pasivo.
Escasa
Predominan
las participacin
e
conversaciones
en iniciativa, en espera
voz
baja
y
en de las indicaciones
pequeos
del Director.
subgrupos,
provocando
constantes
distracciones.
D
Colaborativa. Hay
respeto y confianza.
Saben manejar la
diferencia de
opiniones. Motivados
para compartir,
innovar y coordinar
esfuerzos.
C
Indiferente.
Los
temas
se
tratan
superficialmente
y
no impactan en el
grupo.
en la sesin de CTE?
C
Esfuerzos aislados.
Intercambian ideas o
materiales. Atienden
prioridad escolar con
acciones individuales.
Falta claridad para
implementar acciones
D
Participativo.
La
mayora
de
los
docentes
muestran
apertura y disposicin
para el desarrollo de
las actividades.
D
Esfuerzos
coordinados. Tienen
clara la prioridad por
atender y acuerdan
acciones coordinadas
para mejorar como
escuela.
reflexin.
escuela.
Escasamente sobre
su
prctica
docente.
Evidencias de trabajo
A
B
Slo
se
aducen
No
presenta conjeturas,
evidencias.
supuestos
y
poca
evidencia.
coordinadas.
C
Se
presenta
evidencias pero sin
organizacin
o
conclusiones.
D
Se
presentan
evidencias organizadas
y con las conclusiones
debidas.
IV
Objetiv
o
lograd
o
Avance
significa
tivo
Poco
avanc
e
Sin
avanc
e
D
Ninguna
evidente.
Toma un papel pasivo.
de
la
sesin,
considerando
las
caractersticas
del
grupo
los docentes.
atencin
comentarios
de contexto.
ante
fuera
Avance
significati
vo
Poco
avanc
e
Sin
avanc
e
Objetiv
o
lograd
o
Avance
significati
vo
Poco
avance
Sin
avance
Anlisis y reflexin