PROF. LIC.

Alfredo Fernndez
PROYECTO DE APLICACIN DE TALLERES EN LAS ASIGNATURAS
DE 10 y 20 AO
Cumpliendo con lo dispuesto por la DGE para primer y segundo ao del nivel medio en lo
que se denomina La nueva secundaria para este ao 2014 presento la
fundamentacin y dems caractersticas del taller de matemtica de 2 o ao 1o parte
1basado fundamentalmente en el tema numeracin.

FUNDAMENTACIN
El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la
necesidad de transformar las instituciones de educacin secundaria de manera tal que
asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los adolescentes puedan
realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de
la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades
matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a
situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas:

PROPSITOS
En general espero lograr con este primer taller
a)
b)
c)
d)

Motivar a los alumnos para el trabajo en modalidad taller.

Mostrar la diferencia entre las clases normales y las clases en formato taller.
Concientizar sobre cmo se evala el trabajo del estudiante en el formato taller.
Crear conciencia de que trabajar en forma de taller es ms divertido que las clases
normales.
En particular espero conseguir con este primer taller
Qu los alumnos logren
Resolver situaciones problemticas que impliquen el desarrollo del pensamiento lgico en
el manejo con nmeros usando diversas estrategias de solucin justificando y valorando
el procedimiento elegido.
Resolver situaciones problemticas que impliquen el descubrimiento de regularidades en
el uso de patrones, igualdades, desigualdades y operaciones utilizando diversas
estrategias de resolucin y justificando sus procedimientos y los resultados obtenidos.

DESTINATARIOS

Alumnos de 2oao 2o divisin

SABERES INVOLUCRADOS EN EL TALLER PARTE 1

Numeracin. Operaciones. Secuencia numrica. Nmeros naturales y
enteros. Ecuaciones.
CAPACIDADES A DESARROLLAR
Matematizar: implica tener las habilidades para poder interpretar y transformar la realidad
o parte de ella con la ayuda de la matemtica, as mismo tener la disposicin de razonar
matemticamente para enfrentar una situacin problemtica y resolverla.
Representar: Es un proceso y un producto que implica desarrollar habilidades sobre:
seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para capturar una
situacin, interactuar con un problema o representar situaciones problemticas.
Comunicar: Implica promover el dilogo, la discusin, la conciliacin y la rectificacin de
ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse con el uso de significados matemticos e
incluso con un vocabulario especializado.
Elaborar estrategias: Comprende la seleccin y uso flexible de estrategias con
caractersticas de ser heursticas, es decir, con tendencia a la creatividad para descubrir o
inventar procedimientos de solucin.
Utilizar expresiones simblicas: El uso de las expresiones y smbolos matemticos
ayudan a la comprensin de ideas matemticas, sin embargo, estas no son fciles de
generar debido a la complejidad de los procesos de simbolizacin.
Argumentar: La actividad matemtica involucra emplear objetivos, procedimientos y
conceptos matemticos. Los procesos de pensamiento lgico dan sentido a una situacin
y determinan, por aproximaciones sucesivas, llegar a la situacin ptima.

MTODOS
Deductivo (sntesis). Inductivo (anlisis). Cooperativo. De descubrimiento.

TIEMPO DE APLICACIN PARA EL TALLER PARTE 1

Se estima tres clases de 1 mdulo (80 min) cada una.

MATERIALES UTILIZADOS EN EL TALLER PARTE 1

Juegos de ingenio relacionados con la numeracin tomados de la web, textos de
matemtica, y revistas de pasatiempos.