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DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. NIVEL
: SECUNDARIA
1.3. CICLO
:I
: CUARTO B, C
:2
1.6. AO LECTIVO
: 2016
1.7. RESPONSABLES
II.
DESCRIPCIN GENERAL
El rea asume la tarea de ayudar a los estudiantes con equidad a desarrollar los conocimientos en computacin e
informtica , que el alumno tenga un panorama amplio de todo lo que implica . Que el alumno reconozca los
elementos internos de la CPU. Que el alumno este al tanto de Que es una red?, tipos y elementos que la conforman.
As como el conocimiento de una hoja Electrnica y un procesador de texto (Excel Word). Presentador de diapositivas
(PowerPoint) uso de base de datos (Access) elaboracin de paginas Web (FrontPage), de manera profesional utilizando
programas como: Flash, Fireworks, Dreamweaver, Flax, etc. y desarrollando sistemas (Visual Basic)
Identifica las necesidades y oportunidades que se encuentran en el mbito de la Computacin e informtica, formula tareas dentro de la
manipulacin de los diversos software necesarios dentro del proceso productivo y evala el avance de las prcticas y la calidad del producto
terminado (software) o del servicio mecanogrfico brindado.
Disea y elabora trabajos entorno a los programas que se vienen desarrollando, opera adecuadamente los equipos de computo para el
desarrollo de las prcticas, realiza a travs de procesos las prctica asignadas y las reconstruye para mejorar proyectos planificados
Reconoce las herramientas de cada software, aplica correctamente los procedimientos para elaborar diversos proyectos en el software
correspondiente al grado, organiza la informacin proveniente de cualquier fuente bibliogrfica, observar el mercado, el local y generar ideas
de negocio
III.
TRIMEST
RE
PLANIFICACIN DEL TIEMPO (De acuerdo a las unidades programadas, las horas semanales y el nmero de secciones)
UNIDAD
ES
I
I
II
II
III
IV
V
VI
III
VII
VIII
INICI
O
TRMIN
O
NMERO
SEMANAS
MES
TRIMEST
RE
MARZ
O
ABRIL
MAYO
JULIO
AGOST
O
SETIE
M
OCTUB
NOVIE
M
DICIEM
TOTAL
HORAS
POR
SEMANA
TOTAL
HORAS
POR
UNIDAD
06
14
13
13
IX
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS PROGRAMADAS AL AO
08
TOTAL
HORAS
POR
TRIMESTRE
NMERO
DE
SECCIONE
S
TOTAL
HORAS
POR AO
10
sesiones
cientfcamente.Argumenta
Unidad V
Generando
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
la tecnologa en
sociedad.
y del quehacer
Evala las
cientfco y
implicancias del saber
Evala y comunica la
efciencia, la
confabilidad y los
4
sesiones
posibles impactos de
su prototipo.
Unidad IV
Accin en los
ecosistemas
Implementa y valida
alternativas de
5
sesiones
Disea alternativas de
Unidad III
Diversidad de
flora y fauna
solucin al problema.
selecciona alternativas
de solucin.
11
sesiones
Comprende y aplica
Unidad II
Diversidad de
seres vivos
microscpicos
conocimientos
4
sesiones
Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimie
ntos
cientficos
.
Evala y comunica.
Unidad I
Por qu los
virus no son
seres vivos
situaciones. Problematiza
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
informacin.Analiza datos o
Duraci
n
Nombre de la
unidad
(situacin
significativa o
situacin
problemtica)
energa
Unidad VI
El interior de
los materiales
de mi entorno
12
sesiones
Unidad VII
Explorando el
universo
4
sesiones
Unidad VIII
Los fenmenos
naturales del
planeta Tierra
6
sesiones
Unidad IX
Nuestros
suelos se
mueven
8
sesiones
Total de veces
que trabajar
cada
capacidad
64
sesiones
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA
Unidad I
Por qu los virus no son seres vivos
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta
DURACI
N
5
sesiones
CAMPOS TEMTICOS
PRODUCT
OS
Cuadro
comparativ
o
11
sesiones
5
sesiones
Reino Plantae
Reino animal
El
ecosistema:
caractersticas,
componentes ambientales
4
sesiones Relaciones en un ecosistema
Transferencia de energa en el
ecosistema: cadenas trfcas,
ciclos de la materia
La energa: tipos, formas y fuentes
Conservacin y transformacin de
la energa.
Energa, trabajo y potencia
10
sesiones Calor y temperatura en los cuerpos
Prototipo
biotecnolg
ico
Feria
multicultura
l
Organizado
r visual
Prototipo
generador
de energa
Unidad VI
El interior de los materiales de mi entorno
Nuestras antiguas poblaciones han usado diferentes
materiales, entre ellos los metales, como el cobre, el oro
y la plata. Qu diferencia encontramos entre estos
materiales?
Unidad VII
Explorando el universo
El universo, grande y desconocido, y la incertidumbre
ante otras formas de vida. Qu hace pensar al ser
humano en colonizar otros planetas?
Unidad VIII
Los fenmenos naturales del planeta Tierra
El acercamiento del fenmeno El Nio ocasiona grandes
secuelas y genera mucha preocupacin. Cmo se
produce este fenmeno?
Unidad IX
Nuestros suelos se mueven
Debido a que el Per se encuentra en una de las zonas
ms ssmicas del planeta, cada cierto tiempo se realizan
simulacros de sismo y tsunami que permiten a la
poblacin estar preparada. Es necesario responder:
cmo se produce un sismo?
Informe de
ciencias
Power Point
de la
exploracin
del
universo
Infografa
sobre los
fenmenos
climticos
de su
entorno.
lbum de
los suelos
de la
comunidad
Unidad III. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias cientficas en las que se generarn
espacios de aprendizaje para explicar las caractersticas de la variedad de seres vivos que habitan las
diferentes regiones de nuestro pas. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulacin con el rea
curricular de Comunicacin a travs de la diversidad de textos de diferente procedencia en los que utilizarn
distintas estrategias para la identificacin de ideas temticas y subtemas que permitirn comprender la
informacin cientfica proporcionada; y desde el rea curricular de Ciudadana, se trabajarn las relaciones
interculturales con el fin de enriquecer los puntos de vista y fortalecer la identidad.
Unidad IV. Busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes durante el reconocimiento de los
ecosistemas de su entorno y de las diferentes relaciones que se producen en el intercambio de materia y
energa; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicacin de estrategias de
comprensin escrita.
Unidad VIII. Tiene como propsito que los estudiantes desplieguen sus capacidades para explicar los
fenmenos climticos de su entorno y que busquen soluciones tecnolgicas a los problemas presentados. Esta
unidad se relaciona con el rea curricular de Ciudadana, en la que se generarn espacios de aprendizaje, al
proponer acciones para el cuidado de su entorno por medio de la deliberacin. Igualmente, esta unidad se
vincula con el rea curricular de Comunicacin al abordar el anlisis de textos y la reflexin acerca de ellos, la
elaboracin de noticias y de objetos virtuales que ayuden a conceptualizar los problemas que afectan al
planeta Tierra.
Producto anual importante
Prototipo de generador de energa
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin.
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado
de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad.