PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA

DE ARTE EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

II.

Unidad de Gestin Educativa

: .
Institucin Educativa Pblica
:
rea
: Arte
Grados y Secciones
: 2
Tiempo
: 02 horas semanales.
Nivel y Modalidad
: Secundaria de Menores
Profesor Responsable
: .
Directora
: .
Ao Lectivo
: .
ENFOQUE DEL REA.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural,

surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin
formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los
procesos de cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA QUE
QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene
tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y
nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institucin
Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus
emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a
la transformacin de la cultura en su contexto..
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios,
nias y adolescentes y que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como
centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrtica y de
respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace
juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de
los estudiantes.
III.

TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

IV.

Tema Transversal N 1

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Tema Transversal N 2

Educacin para la vida saludable y de xito.

Tema Transversal N 3

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

PROPSITOS DEL GRADO.

CAPACIDAD
Expresin
Artstica
Apreciacin
Artstica

COMPETENCIA POR CICLO - VI

Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin y
creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de
otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos
necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresin de
creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Valores

Actitudes
Ante el rea

Convivencia

Responsabili
dad
Respeto
Perseveranci
a

Cumple oportunamente con sus

tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.

Es solidario con sus

compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

EXPRESIN ARTSTICA.- Expresa sus emociones sentimientos e ideas con
imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros
espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin
artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y
el mundo.
APRECIACIN ARTSTICA.- Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

NMERO
DE
UNIDAD
1
2
3
4

Titulo de la Unidad
Artes visuales
Teatro
Danza
Msica

Tipo
de
Uni
da
d
UA
UA
UA
UA

Cronograma
Bimestre

Tiempo
I

10
11
09
10

sem.
sem.
sem.
sem.

II

III

IV

x
x
x
x

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

BIMESTRE
I
II
III
IV

VI.

DURACIN

DIAS

05-03-14 AL 11-05-14
47
14-05-14 AL 27-07-14
54
VACACIONES DEL 30-07-14 al 10-08-14
13-08-14 AL 12-10-14
43
15-10-14 AL 21-12-14
49
193
CLAUSURA a partir del 24-12-14

TOTAL DE
HORAS
329
378
301
343
1351

N
SEMANA
S
10
11
02
09
10
42

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
Aplica tcnicas de dibujo.
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
CAPACIDADES
GENERALES
CONTENIDO
DIVERSIFICADO
TITULO
DE LA tomando
TERCERA UNIDAD:
DANZA
Aplica tcnicas de dibujo
y pintura
Anlisis
de
la
iconografa
Aplica CAPACIDADES
tcnicas de apreciacin
esttica

El
teatro.
Formas
teatrales.precolombina
Apreciacin
GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
en
cuenta
los
constitutivos
de las
enelementos
los
elementos
tomando
Aplica
tcnicas
de cuenta
expresin
corporal
tomando
constitutivos
del elementos
teatro.
en cuenta
los
constitutivos de la
artes
visuales.
Aplica
tomando
en que
cuenta
los
danza.eltcnicas
Valora
contenido
y la forma
expresan
movimientos,
espacio
y
tiempo.
Emplea tcnicas pertinentes al desarrollo
las diferentes
manifestaciones
artsticas.
Aprecia
lade
esttica
teatral en cada
una de sus
danzario
su inters.
expresiones.
Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando
Expresa figuras coreogrficas de la expresin
Emplea
pertinentes
al desarrollo
danzaria
del
en
cuentatcnicas
los folklore.
elementos
constitutivos
de las
inters. y la forma que expresan
teatral
Valora de
el su
contenido
artes visuales.
Identifica
distintos
tipos de roles
utilizados en
las diferentes
manifestaciones
artsticas.
Aplica
tcnicas de dibujo y pintura tomando
el
teatro.
Emplea tcnicas pertinentes al desarrollo de la
Ejecuta
ejercicios
y temas
con el
el
en
cuenta
la su
simbologa
delrelacionados
color y
estudia
danza
como
forma,
estructura,
etc.
teatro.
Representa e improvisa danzas breves.
arte precolombino.
Aplica
tcnicas
de ymodelado
tomando
en
Valora el
contenido
la forma que
expresan
las
diferentes
manifestaciones
artsticas.
losinformacin
elementos
constitutivos
de a las
cuenta
Identifica
bsica
referente
su
Discrimina
el
contenido
de
diferentes
folklore.
artes
visuales.
situaciones
de su entorno a travs del teatro.
Aplica tcnicas de pintura tomando en cuenta
Identifica informacin bsica referente a su
los
elementos de las artes visuales.
folklore.

teatral.
esttica
Expresin
corporal. Comunicacin por
peruana.
Expresin
corporal.
el movimiento,
tonoMovimiento,
muscular y espacio
fuerza
ycorporal.
tiempo.
Expresin
vocal.
Juegos
de
improvisacin
Construccin
de
bodegones. danzaria.
Respiracin,
fraseo,
entonacin
Danzas de ladiccin,
costa, sierra
y selva.
improvisacin.
eEjercicios
previos a la danza.
Juego
de roles.
Estudio
bsico del color. Colores
Requerimientos
bsicos Clasificacin:
para
la
Danza
folklrica.
complementarios
anlogos.
preparacin
del actor.
agrcolas, festivas,
ganaderas.
La
pantomima:de
el
Elementos
lacolor:
danza:
Temperatura
delmimo.
fro, forma,
clido.
estructura, mensaje, carcter.
Simbologa
del color. Estudio de los
Teatro
de sombras.
Representacin
de danzas locales.
colores precolombinos.
Figuras
coreogrficas.
Elementos
bsicos para la realizacin de la danza.
La escultura. Modelado.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas:
papa a la huancana.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas:
Tcnicas
de
pintura:
acuarela,
causa rellena, cebiche.
temperas, otros.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Aplica tcnicas musicales tomando en cuenta
los elementos de la msica.
Discrimina el contenido de la msica de su
regin.
Ejecuta
ejercicios
instrumentales.

temas

musicales

Expresa figuras musicales mediante el solfeo.

Identifica
los
elementos
bsicos
que
intervienen en el canon.
Representa e improvisa pequeas obras
musicales.
Aprecia la obra musical en cada una de sus
expresiones, identificando sus representantes.
Identifica smbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.

VII.

Elementos
meloda.

de

la

msica.

Ritmo,

Frases rtmicas: creacin de ritmos.

Caligrafa musical.
El comps. Compases simples. Barras
divisorias de comps. Forma o manera
de marcar el comps. Indicador de
comps.
Solfeo hablado.
Escala musical: escala diatnica de Do
Mayor.
Prctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
La msica en el Per. Principales
compositores: Eduardo Tasayco Soto.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS

MTODOS
Mtodo
deductivo
(sntesis)
Mtodo
inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
Mtodo
de
descubrimiento.

Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones
visuales.
Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluacin propuestos.
IX.

BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
Educacin Artstica 2
Enciclopedia del Arte
Para el docente:
Apreciacin Artstica 2
Historia del Arte

AUTOR / EDITORES
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
Paco R. Aguilar Amaro
Editorial Vincens

FECHA:

------------------------------------------------PROFESOR DEL REA

-----------------------------------------------DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: ARTES VISUALES
1. DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea

:
: Segundo
: Arte
: 02 horas acadmicas.
: ..

2. DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura
y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de
ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el
que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el
cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una
comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
4. COMPETENCIAS.
EXPRESIN ARTSTICA.- Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin
y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.

 APRECIACIN ARTSTICA.- Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3.Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.

VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabili
dad
Respeto
Perseveranci
a

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.

Convivencia
Es solidario con sus
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Compete
ncia
Expresin
Ar-tstica

Expresin
Ar-tstica

Apreciaci
n Artstica

Apreciaci
n Artstica

Expresin
Ar-tstica

Capacidades
Generales
Aplica
tcnicas
de
dibujo.

Aplica
tcnicas
de
dibujo
y
pintura
tomando
en
cuen ta los
elementos
constitutivos
de las artes
visuales.
Valora
el
conteni-do y la
forma
que
expresan las
dife-rentes
manifestaciones
artsticas
Aplica
tcnicas
de
dibujo
y
pintura
tomando
en
cuenta los elementos
constitu-tivos
de las artes
visuales
Aplica
tcnicas
de
dibujo
y
pintura

Contenidos
Dibujo
bsico.
Lineal
geom
trico.

Indicadores
Discrimina
elemen-tos del
dibujo bsico

Anlisis de
la
iconografa
precolombina
pe-ruana.

Identifica
caracte-rsticas
de
la
iconografa
precolombina

Construcci
n
de
bodegones

Valora la construccin
de
bode-gones
como expre-sin
vivencial
del
hombre.

Estudio
bsico del
color. Colores
compleme
n
tarios
anlogos

Discrimina
elemen-tos para
conocer
los
elementos
consti-tutivos de
las
artes
visuales

Temperatu
ra
del
color: Frio,
clido.

Selecciona
los
recur-sos de la
localidad
para
efectuar
sus

Escenarios y
Actividades
Valora
las
manifestaciones
arts-ticas
propias de su
comunidad.
Muestra
inters por la
prctica
de
manifestacion
es artsticas.

Tiene
iniciativa pa ra
participar en
los
diversos
even-tos
culturales de
la Institucin
Edu-cativa
Muestra
inters por la
prctica
de
manifestacion
es artsticas

Valora
las
manifestaciones
arts-ticas

Tiem
po

tomando
en
cuenta
la
simbo-loga
del color y
estudia el arte
precolombino
Expresin
Ar-tstica

Aplica
tcnicas
de
modelado
toman-do en
cuenta
los
elementos
cons-titutivos
de las artes
visuales.
Aplica
tcnicas
de
pintura
tomando
en
cuenta
los
elementos de
las
artes
visuales.

Apreciaci
n Artstica

Simbologa
del
color.
Estudio de
los colores
precolombinos.
La
escultura.
Modelado.

creatividades en
artes visuales.

propias de su
comunidad

Elabora distintos
modelos
de
figuras
con
material reciclable.

Tiene
iniciativa pa ra
participar en
los diversos
even-tos
culturales de
la Institucin
Edu-cativa.

Tcnicas de
pin
tura:
acuarela,
temperas,
otros.

Practica
tcnicas con la
ayuda
de
tmperas
y
crayo-las.

Manifiesta
inters por la
prctica
de
manifestacion
es artsticas.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE.

COMPETEN
CIAS

Expresin
Artstica

CAPA
CIDA
DES
1
2
3
4

Apreciacin
Artstica

1
2
3

INDICADORES
Discrimina elementos del dibujo bsico.
Identifica caractersticas de la iconografa
precolombina.
Selecciona los recursos de la localidad para
efectuar sus creatividades en artes visuales.
Elabora distintos modelos de figuras con
material reciclable.
TOTAL
- Valora la construccin de bodegones como
expresin vivencial del hombre.
- Discrimina elementos para conocer los
elementos constitutivos de las artes
visuales.
- Practica tcnicas con la ayuda de tmperas
y crayolas.
TOTAL

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

20
20

2
2

4
4

30

30

100
40

8
2

20
8

30

30

100

20

INSTRUMENT
OS

Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: TEATRO
1. DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales

: .
: Segundo
: Arte.
: 02 horas acadmicas.

e) Profesor del rea

2. DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus
gustos, sus ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes expresiones
artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano,
en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el
respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una autntica
asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos pblicos. Se trata
de que unos y otros acten en igualdad y complementariedad, para obtener un
enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
4. COMPETENCIAS.
EXPRESIN ARTSTICA.- Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin
y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.
APRECIACIN ARTSTICA.- Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3.Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.

VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabili
dad
Respeto

Perseveranci
a

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.

Convivencia
Es solidario con sus
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus
compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Compete
ncia

Capacidades
Generales

Apreciaci
n Artstica

Aplica
tcnicas
de
apreciacin
est-tica
tomando
en
cuenta los elementos
constitu-tivos
del teatro.
Aplica
tcnicas
tomando
en
cuenta
los
movimientos,

Apreciaci
n Artstica

Contenidos

Indicadores

El
teatro.
For-mas
teatrales.
Apreciacin
esttica
teatral

Discrimina
elementos
para
conocer
los
elementos
constitu-tivos del
teatro.

Escenarios
y
Actividades
Muestra
inters por la
prctica de
manifestaciones
artsti-cas.

Expresin
cor-poral.
Movimiento
, espacio y
tiem-po.

Selecciona
los
recur-sos de la
localidad
para
expresar
sus
emociones

Valora
las
manifestaciones
ar-tsticas
propias
de

Tiem
po

espacio
y
tiempo.
Aprecia
la
est-tica
teatral en cada una de sus
expresiones

Expresin
Ar-tstica

Expresin
vo-cal.

Organiza escenas
tea-trales cortas

Respiracin
,
diccin,
fraseo,
entonacin
e
improvisaci
n
Juego
de
roles

Identifica
conceptos
fundamentales
del teatro.

Expresin
Ar-tstica

Emplea
tcnicas
pertinentes al
de-sarrollo
teatral de su
inters

Expresin
Ar-tstica

Identifica
distin-tos tipos
de
roles
utilizados en
el teatro.

Apreciaci
n Artstica

Ejecuta
ejercicios
y
temas relacionados con el
teatro

Requerimie
ntos
bsicos
para
la
preparaci
n del actor

Valora el teatro
como forma de
expresin.

Apreciaci
n Artstica

Valora
el
conteni-do y la
forma
que
expresan las
dife-rentes
manifestaciones
artsticas

La
pantomima
: el mimo.

Representa
escenas
de
vida
diaria
travs
de
panto-mima

Expresin
Ar-tstica

Discrimina el
con-tenido de
diferen-tes
situaciones de
su entorno a
travs
del
teatro.

Teatro
de
som-bras

Realiza
representa-ciones
teatrales
por
medio
de
sombras.

Grafica en su cuaderno, los roles

ms conocidos

la
a
la

su comunidad.
Valora
las
manifestaciones
ar-tsticas
propias
de
su
comunidad.
Muestra
inters por el
uso de los
instrumentos
msicales.
Muestra
inters por la
prctica de
manifestaciones
artsti-cas.
Es tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificul-tades
que pue-dan
presentarse
en
la
integra-cin
de un grupo
artstico.
Es
cooperativo
con
sus
compa-eros
al apoyar-los
en el uso de
diversas
tcni-cas,
estrategias o
coreografas.
Muestra
inters por la
prctica de
manifestaciones
artsti-cas.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE.

COMPETEN
CIAS

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

CAPA
CIDA
DES
1
2
3
4

1
2

INDICADORES
Organiza escenas teatrales cortas.
Identifica conceptos fundamentales del
teatro.
Grafica en su cuaderno, los roles ms
conocidos.
Realiza representaciones teatrales por
medio de sombras.
TOTAL
- Discrimina elementos para conocer los
elementos constitutivos del teatro.
- Selecciona los recursos de la localidad para
expresar sus emociones.

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

40
20
20
20

2
2
2
2

8
4
4
4

100
30

8
2

20
6

30

INSTRUMENT
OS
Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

3
4

- Valora el teatro como forma de expresin.

- Representa escenas de la vida diaria a
travs de la pantomima.
TOTAL

20
20

2
2

4
4

100

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

TITULO DE LA UNIDAD: DANZA

1. DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
Dominio
Horas Semanales
Profesor del rea

:
: Segundo
: Arte.
: 02 horas acadmicas.
:

2. DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una
institucin capaz de revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su
organizacin y estructura en virtud de una inspiracin democrtica, de provocar
experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneizacin y la
discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos orientados a la
autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y
significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, ms
aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar
el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
4. COMPETENCIAS.
EXPRESIN ARTSTICA.- Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin
y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.
APRECIACIN ARTSTICA.- Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3.Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.

VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabili
dad
Respeto

Actitudes
Ante el rea
oportunamente

Cumple
con sus
tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus

Convivencia
Es solidario con sus
compaeros.
Practica la empata.
Respeta

el

turno

de

sus

Perseveranci
a

propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.

compaeros.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Compete
ncia

Capacidades
Generales

Expresin
Ar-tstica

Aplica
tcnicas
de
expresin
corpo-ral
tomando
en
cuenta los elementos
constitu-tivos
de la danza.

Apreciaci
n Artstica

Emplea
tcnicas
pertinentes al
de-sarrollo
danzario de su
inters

Apreciaci
n Artstica

Expresa
figuras
coreogrficas
de
la
expresin danzaria
del
folklore
Valora
el
conte-nido y la
forma
que
expresan las
diferentes
manifestaciones
arts-ticas.

Apreciaci
n Artstica

Contenidos

Indicadores

Expresin
cor-poral.
Comunicaci
n por el
movimiento,
tono
muscular y
fuerza
corporal
Juegos de
improvisaci
n danzaria.
Dan-zas de
la
costa,
sierra
y
selva.
Ejercicios
pre-vios a
la danza

Planifica distintos
ejercicios
de
expre-sin
corporal

Danza
folkl-rica.
Clasificacin:
agrcolas,
festivas,
gana-deras

Identifica los elementos

que
confor-man
la
danza

En forma grupal,
ejecuta
prctica
dan-zaria

Valora el conocimiento
de
la
clasifi-cacin de la
danza folklrica.

Expresin
Ar-tstica

Emplea
tcnicas
pertinentes al
de-sarrollo de
la danza como
su
forma,
estructura, etc

Elementos
de
la
danza: forma,
estructura,
mensaje,
carc-ter

Reconoce
la
impor-tancia de la
prctica para una
buena
interpretacin

Apreciaci
n Artstica

Representa
im-provisa
danzas
breves.

Valora el arte y la
prctica
de
la
danza.

Expresin

Identifica

Representa
cin
de
danzas
loca-les.
Figuras coreogrficas
.
Elementos
b-sicos
para
la
realizacin
de la danza
Folklore de

Reconoce costum-

Escenarios
y
Actividades
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
cultu-rales
de la Institucin
Educa-tiva
Muestra
inters por la
prctica de
manifestaciones
artsti-cas.
Valora
las
manifestaciones
ar-tsticas
propias
de
su
comunidad
Tiene
iniciativa
para
participar en
los di-versos
eventos
cultu-rales
de la Institucin
Educa-tiva
Es
cooperativo
con
sus
comp-eros
al apo-yarlos
en el uso de
diversas tcnicas,
estrate-gias
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
cultu-rales
de la Institucin
Educa-tiva.
Tiene

Tiem
po

Ar-tstica

infor-macin
bsica
referente a su
folklore

mi
tierra.
Comidas
tpicas:
papa a la
huancana

bres
de
localidad

su

Expresin
Ar-tstica

Identifica
informa-cin
bsica
referente
a
su
folklore

Folklore de
mi
tierra.
Comidas
tpicas:
causa
rellena,
cebi-che.

Reconoce costumbres
de
su
localidad

iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
cultu-rales
de la Institucin
Educa-tiva.
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
cultu-rales
de
la
Institucin
Edu-cativa.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE.

COMPETEN
CIAS

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

CAPA
CIDA
DES
1
2
3
4

1
2
3
4

INDICADORES
Planifica distintos ejercicios de expresin
corporal.
Reconoce la importancia de la prctica para
una buena interpretacin.
Reconoce costumbres de su localidad.
Reconoce costumbres de su localidad.
TOTAL
- En forma grupal, ejecuta prctica danzara.
- Valora el conocimiento de la clasificacin de
la danza folklrica.
- Identifica los elementos que conforman la
danza.
- Valora el arte y la prctica de la danza.
TOTAL

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

30
20

2
2

6
4

20
30

2
2

4
6

100
20
30

8
2
2

20
4
6

30
20

2
2

6
4

100

20

INSTRUMENT
OS

Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

TITULO DE LA UNIDAD: MSICA

1. DATOS GENERALES.
a)
b)
c)
d)
e)

Institucin Educativa
Grado y Secciones
rea Curricular
Horas Semanales
Profesor del rea

: ..
: Segundo
: Arte
: 02 horas acadmicas.
: ..

2. DURACIN.
3. JUSTIFICACIN.
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus
ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con
imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, el
teatro, la msica y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano
se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde
su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la
vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.

La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los

estudiantes, porque es all donde en el da a da se convive, se participa y se delibera sobre
los problemas cercanos a todos y todas.
4. COMPETENCIAS.
EXPRESIN ARTSTICA.- Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin
y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica
que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo.
APRECIACIN ARTSTICA.- Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como
expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y
reafirmar su identidad personal, social y cultural.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3.Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.

VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes

Valores
Responsabilid
ad
Respeto
Perseverancia

Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia

Respeta las ideas de los dems pese a no

compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
conseguir lo deseado.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Compete
ncia
Apreciaci
n Artstica

Expresin
Ar-tstica

Capacidades
Generales
Aplica
tcnicas
musicales
toman-do en
cuenta
los
elementos de
la msica
Discrimina el
con-tenido de
la m-sica de
su regin

Apreciaci
n Artstica

Ejecuta
ejercicios
y
temas
musicales
instrumentale
s.

Expresin
Ar-tstica

Expresa
figuras
musicales me-

Contenidos

Indicadores

Elementos
de
la
msica.
Rit-mo,
meloda

Practica
tcnicas con la
ayuda de melodas
de
su
prefe-rencia.

Frases
rtmicas:
creacin
de rit-mos.
Caligrafa
musical

Con
instrumentos
sencillos y de su
creacin,
ejecuta
piezas
musicales

El comps.
Compases
sim-ples.
Barras divisorias de
comps.
Forma
o
manera de
marcar
el
com-ps.
Indicador
de comps.
Solfeo
hablado

Valora la importancia
del
comps.

Por
grupos,
repre-senta
vocalmente
la

Escenarios y
Actividades
Manifiesta
inters por la
prctica
de
manifestacion
es artsticas.
Es cooperativo
con
sus
compa-eros,
al apoyar-los
en el uso de
diversas
tcnicas,
estrategias
rtmi-cas.
Muestra
inters por el
uso
de
los
instrumentos
m-sicales.

Tiene
iniciativa pa ra
participar en

Tiem
po

diante
solfeo

el

Expresin
Ar-tstica

Identifica los
ele-mentos
bsicos
que
intervienen en
el canon

Apreciaci
n Artstica

Representa
im-provisa
pequeas
obras
musicales

Expresin
Ar-tstica

Aprecia
la
obra musical
en cada una
de sus expresiones,
identifi-cando
sus
representantes.
Identifica
smbo-los
musicales teniendo
en
cuenta
el
ritmo

Apreciaci
n Artstica

escala musical.

Escala
musical:
escala
diatnica
de
Do
Mayor.
Prctica
vocal.
El
canon: a 2
y 3 grupos.

Ejecuta en
forma sencilla,
un pequeo
extracto de una
cancin
conocida.
Valora el rol que
cumple
la
msica.

Repertorio

Elabora
un
listado
los
principales compositores en el
Per
y
sus
principales
obras musicales

La msica
en el Per.
Principales
compositores:
Eduardo
Tasayco
Soto.

Representa los
ins-trumentos
musi-cales que
intervie-nen en
una
obra
musical.

los
diversos
even-tos
culturales de
la institucin
edu-cativa
Valora
las
manifestaciones
art-sticas
propias de su
comunidad
Es
tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificul-tades
que
puedan
presentarse
en
la
integracin de
un
grupo
artstico
Muestra
inters por la
prctica
de
manifestacion
es artsticas.

Valora
las
manifestaciones
arts-ticas
propias de su
localidad.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE ARTE.

COMPETEN
CIAS

Expresin
Artstica

Apreciacin
Artstica

CAPA
CIDA
DES
1
2
3
4

1
2
3
4

INDICADORES
Frases rtmicas: creacin de ritmos.
Caligrafa musical.
Por grupos, representa vocalmente la escala
musical.
Ejecuta en forma sencilla, un pequeo
extracto de una cancin conocida.
Elabora un listado de los principales
compositores en el Per y sus principales
obras musicales.
TOTAL
- Elementos de la msica. Ritmo, meloda.
- Valora la importancia del comps.
- Valora el rol que cumple la msica.
- Representa los instrumentos musicales que
intervienen en una obra musical.
TOTAL

PES
O%

ITE
M

PTJ
E

INSTRUMENT
OS

30
30
20

2
2
2

6
6
4

Anlisis
casos.

20

Debate.
Dilogo
Proyecto

100
30
30
20
20

8
2
2
2
2

20
6
6
4
4

100

20

Textos.

de