PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 15 A L 19 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: MI CUERPO (LA PIEL)

INDICADOR DE META:

 Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto.

 Observa su piel e identifica algunas características.
 Reconoce las funciones de la piel.
 Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Carteles con láminas  Juegos o rondas

 Cuadernos y fichas de alusivas al tema.  Colores
trabajo.  Hielo - Agua tibia  Algodón
 Revistas  Lija - Plastilina  Peluches
 Hojas de block

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 En el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementos tales

como: hielo, agua tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, las
diferentes texturas que podemos descubrir con nuestro órgano de la piel.
 Los estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿qué
color tiene?, ¿es suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras mucho
tiempo en el sol ¿qué sientes?, si tomas un hielo por mucho tiempo ¿qué
sientes?
 Identifican y reconocen por medio de la socialización de ideas, el concepto, la
función e importancia del tacto.(piel)
 Mediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a través
del tacto.
 Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.

 Las preguntas que inquietan su conocimiento.

 La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Recorta y pega el órgano del tacto.

 Con ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generan
salud a nuestra piel.
 Con tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de la
pólvora para los niños?

OBSERVACIÓNES:

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Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: : DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: LOS MÚSCULOS

INDICADOR DE META:

 Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores

alusiva al tema.
Cuadernos y fichas de  Hojas de block
(Sistema
trabajo.
musculoso)
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Observación del sistema muscular. Imagen

 Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura)
reconociendo la estructura que lo conforma.
 Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo,
haciendo diferentes tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para ambos
lados, movimiento de cabeza, movimiento de piernas entre otros).
 Socializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirar
algunas partes de nuestro cuerpo.
 Damos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación y
realización de ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistema
muscular.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el
cuidado de nuestro cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.
 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.
 Las preguntas que inquietan su conocimiento.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Recorta y pega el sistema muscular.
 Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves.

OBSERVACIÓNES:

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Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: LOS HUESOS

INDICADOR DE META:

 Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.

 Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.
 Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores

 Cuadernos y fichas de alusiva al tema.  Hojas de block
trabajo.  Plastilina  Radiografía
 Esqueleto humano
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.

 Los estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para
reconocer la estructura que lo conforma y nombrar algunos huesos.
 Se analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo,
haciendo el ejercicio de doblarla.
 Cada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se
observan cada una de sus partes y se nombran algunas de ellas, luego se arma
y se decora.
 Finalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se
observan algunas radiografías de huesos rotos como consecuencia de golpes.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el
cuidado de nuestro cuerpo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.
 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase
 Las preguntas que inquietan su conocimiento.
 La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta cuales son las vitaminas necesarias para tener huesos sanos y fuertes.
 Recorta y pega el esqueleto humano.
 Realiza las páginas 10 y 11 del libro claves.
OBSERVACIÓNES:

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Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

SEMANA DE CLASE: DEL 9 AL 12 DE MARZO DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO

INDICADOR DE META:

 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.

 Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores

 Cuadernos y fichas de alusiva al tema.  Hojas de block
trabajo.
 Sistema digestivo.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.

 Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la
estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
 Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato
digestivo.
 Aprendemos el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su
ubicación.
 Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el
pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el
yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.
 Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo
desarrollado durante el proceso de la clase.
 Socializamos sobre la importancia de la buena alimentación y la forma como
ingerimos los alimentos.
 Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en
cuenta al momento de consumir los alimentos.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena
alimentación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.
 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase
 Las preguntas que inquietan su conocimiento.
 La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se
pueden prevenir.
 Recorta y pega el sistema digestivo.

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Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES
 Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.
OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 16 AL 19 DE MARZO DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO

INDICADOR DE META:

 Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.

 Identifica algunas partes del sistema digestivo.
MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores

 Cuadernos y fichas de alusiva al tema.  Hojas de block
trabajo.
 Sistema digestivo.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.

 Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la
estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
 Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato
digestivo.
 Aprendemos el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su
ubicación.
 Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el
pescado entre otros y los alimentos que son procesados como los chocolates, el
yogur, las salchichas etc. Los cuales son procesados por el sistema digestivo.
 Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo
desarrollado durante el proceso de la clase.
 Socializamos sobre la importancia de la buena alimentación y la forma como
ingerimos los alimentos.
 Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en
cuenta al momento de consumir los alimentos.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena
alimentación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES
 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase
 Las preguntas que inquietan su conocimiento.
 La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se

pueden prevenir.
 Recorta y pega el sistema digestivo.
 Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.
OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 23 AL 26 DE MARZO DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA RESPIRATORIO

INDICADOR DE META:

 Reconoce las funciones del sistema respiratorio.

 Identifica las partes del sistema respiratorio.
 Diferencia los movimientos de la respiración.
MATERIAL DIDÁCTICO: Imagen Sistema respiratorio.
 Texto de trabajo.  Cartel con lámina alusiva al  Colores
 Cuadernos y fichas de tema.  Hojas de block
trabajo.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Hacemos diferentes movimientos con nuestro cuerpo, para que la respiración sea
más rápida.
 Comentamos sobre el cambio que observamos en nuestra respiración. (charla)
 Los estudiantes observan el sistema respiratorio (figura) para reconocer la
estructura que lo conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
 Se explica mediante una charla, el recorrido que hace el aire por nuestro cuerpo
para poder vivir.
 Aprendemos el nombre de las partes del sistema respiratorio: nariz, tráquea y
pulmones y su ubicación.
 Explicamos y realizamos el ejercicio de tomar y expulsar el aire. Llegando al nombre
de los movimientos de la respiración. (inspiración-espiración)
 “El aire que respiramos viaja por nuestro sistema respiratorio hasta la sangre”.
 Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo
desarrollado durante el proceso de la clase.
 Socializamos sobre la importancia de mantener los elementos limpios, visitar lugares
como el campo, estar lejos de las personas que consumen cigarrillos, hacer
ejercicios.
 Comentamos sobre los cuidados que debemos tener cuando estamos con gripe, ya
que nuestros pulmones se encuentran débiles en esos momentos.
 Comentamos sobre las enfermedades que se pueden ocasionar cuando no nos
cuidamos de las gripas continuas y mal tratadas.

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los lugares
que frecuentamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase
 Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades pulmonares.
 Recorta y pega el sistema respiratorio.
 Realiza las páginas 14 y 15 del libro claves.
OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 5 AL 9 DE ABRIL DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO UNIDAD nº 1

INDICADOR DE META:

 Reconoce las funciones de la piel.

 Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
 Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.
 Reconoce las funciones del sistema respiratorio.
 Identifica algunas partes del sistema digestivo.
 Diferencia los movimientos de la respiración.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores

 Cuadernos y fichas de alusiva al tema.  Hojas de block
trabajo.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Se realiza una breve charla, donde los estudiantes y la docente retoman los temas
trabajados durante este primer periodo, resaltando los aspectos más sobresalientes
de cada uno.
 Para el desarrollo de la actividad se cuenta con láminas e imágenes alusivas a los
temas trabajados.
 Durante la charla se realizan preguntas para resaltar temas y aclarar dudas en cada
uno de los estudiantes.
 Aplicación de taller en clase, teniendo en cuenta una serie de preguntas quele
permitan al estudiante centrarse en preguntas claves para el desarrollo de la
evaluación del primer periodo.
 Socialización del taller realizado.
 Afianzamiento de las temáticas vistas.
 Nota. Para el desarrollo del taller se tendrán en cuenta todos los temas trabajados

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES
en la primera unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.
 La argumentación ante cada pregunta realizada.
 La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado del
taller.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
 Estudiar los temas vistos durante el primer periodo académico.
 Estudiar los puntos negativos del taller y resolverlos en el cuaderno de
manera correcta.
OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 12 AL 16 DE ABRIL DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: Evaluación final del primer periodo – Actividades

de refuerzo.

INDICADOR DE META:

 Reconoce las funciones de la piel.

 Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
 Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.
 Reconoce las funciones del sistema respiratorio.
 Identifica algunas partes del sistema digestivo.
 Diferencia los movimientos de la respiración.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Evaluación primer  Colores

 Cuadernos y fichas de periodo.  Hojas de block
refuerzo.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Aplicación de la evaluación del primer periodo académico.

 Socialización de la evaluación de forma verbal, cada pregunta es leída por la
docente y un estudiante la responde justificando su respuesta.
 Si un compañero no esta de acuerdo, de igual forma se escucha la respuesta
y finalmente se llega a la conclusión.

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

 Para los estudiantes que pierdan la evaluación, se les realizará una ficha de
refuerzo donde ponen en práctica lo socializado. Todo basado en los temas
trabajados.
 Los estudiantes que ganen la evaluación serán premiados con una imagen
alusiva a uno de los temas trabajados.
 Cada uno la decora a su gusto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de la charla.

 La argumentación ante cada pregunta realizada.

 La capacidad de compresión al momento de resolver las preguntas y el resultado de la

evaluación final.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Estudiar los puntos negativos de la evaluación y pasarlos al cuaderno

corregidos.

OBSERVACIÓNES:

SEMANA DE CLASE: DEL 19 AL 23 ABRIL DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS

INDICADOR DE META:

 Reconoce e identifica los cambios que se dan en las plantas.

MATERIAL DIDÁCTICO: • Láminas de las plantas.
 Texto de trabajo.  Semillas  Colores
 Cuadernos y fichas de trabajo.  Plantas  Hojas de block
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Realizamos un recorrido por el patio de la institución, donde los estudiantes

observan las plantas y reconocen algunas diferencias que se encuentran
entre ellas.
 Hacemos una clasificación de las plantas que encontremos según las
siguientes características: las que producen flores, las que producen frutos,
por tallos gruesos y delgados, tamaño de sus hojas.
 Cada estudiante toma sus apuntes de lo observado, luego en el salón de
clases revisa sus apuntes y los explica a sus compañeros.
 Comentamos sobre el ciclo vital de los seres vivos. (nacen, crecen, se
reproducen y mueren.
 La docente explica a los estudiantes sobre la construcción de un herbario,

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 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

cada uno de ellos realiza uno en casa y lo expone a sus compañeros.

 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los
cuidados de las plantas.
 Los estudiantes realizan un musi – drama, celebrando el día de la tierra 22 de abril.
El musi drama será realizado el jueves 25.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase

 Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Dibuja los cambios que se dan en las plantas.

 Realiza las páginas 18 y 19 del libro claves.

 Realiza el experimento de la página 19 y toma las respectivas notas. Después de

dos semanas debes entregar las conclusiones como trabajo, en hojas de blok.

OBSERVACIÓNES:

Durante esta semana no se desarrollaron las actividades programadas

ya que la Institución estuvo celebrando la semana del Idioma Español, lo
cual no permitió la ejecución de la plantación de esta área.

Por lo anteriormente dicho, estas actividades serán desarrolladas en la

semana del 26 al 30 de abril.

SEMANA DE CLASE: DEL 26 AL 30 ABRIL DE 2010

SUBTOPICO GENERATIVO: CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS

INDICADOR DE META:

 Reconoce e identifica los cambios que se dan en las plantas.

MATERIAL DIDÁCTICO: • Láminas de las plantas.
 Texto de trabajo.  Semillas  Colores
 Cuadernos y fichas de trabajo.  Plantas  Hojas de block
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Realizamos un recorrido por el patio de la institución, donde los estudiantes

observan las plantas y reconocen algunas diferencias que se encuentran
entre ellas.
 Hacemos una clasificación de las plantas que encontremos según las
siguientes características: las que producen flores, las que producen frutos,
por tallos gruesos y delgados, tamaño de sus hojas.
 Cada estudiante toma sus apuntes de lo observado, luego en el salón de
clases revisa sus apuntes y los explica a sus compañeros.
 Comentamos sobre el ciclo vital de los seres vivos. (nacen, crecen, se
reproducen y mueren.

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA
 PLAN DE CLASE

Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: NATURALES

 La docente explica a los estudiantes sobre la construcción de un herbario,

cada uno de ellos realiza uno en casa y lo expone a sus compañeros.
 Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre los
cuidados de las plantas.
 Los estudiantes realizan un musi – drama, celebrando el día de la tierra 22 de abril.
El musi drama será realizado el jueves 25.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

 La argumentación ante cada pregunta realizada en clase

 Las preguntas que inquietan su conocimiento.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Dibuja los cambios que se dan en las plantas.

 Realiza las páginas 18 y 19 del libro claves.

 Realiza el experimento de la página 19 y toma las respectivas notas. Después de

dos semanas debes entregar las conclusiones como trabajo, en hojas de blok.

OBSERVACIÓNES:

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VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA