ESPECIALIZACIN EN CONSULTORA EN FAMILIA Y REDES SOCIALES

SEMINARIO COMPRENSION DE LOS SISTEMAS

Ideas principales del

texto:
Autor del RAE: Eduardo Ramrez Martnez Fecha de elaboracin: 06-02-2016
Palabras clave: metaposicional, herramienta tica, Investigador- Observador,
epistemologa ciberntica, contextos solucionables, constructivismo. distincin ,
puntuacin , marco poltico de referencia , marco semntico de referencia
Tipo de documento: obra de consulta
Ubicacin: Maffiol, L.C. y Mateus, S. (2014). A una excepcin de distancia. Propuesta metaposicional para
consultora Ecosistemica y coaching. Bogot: Boker Ediciones - ISBN 978-958-99796-5-5
Referencia:

Maffiol, L.C. y Mateus, S. (2014). A una excepcin de distancia. Propuesta metaposicional para
consultora Ecosistemica y coaching. Bogot: Boker Ediciones. Captulo 2.

La propuesta metaposicional para investigar surge del proceso de

construccin y comprensin que estamos desarrollando acerca de la dinmica
de la metaposicion, como herramienta tica clave en los roles de entrevistador,
consultor y en este caso , investigador-observador , ya que la metaposicion es
un proceso realizado (investigador) que le facilita la posibilidad de ir evaluando
lo que va sucediendo en el encuentro , adems le permite evaluarse a s
mismo como entrevistador(observador) , observarse a si mismo como persona
y recoger las impresiones relevantes y significativas del entrevistado
(observado) todo ello sin aislarse del encuentro
( Maffiol & Mateus
2011, pp.22-23) p. 32
Asumir el rol de psicoterapeuta o consultor (o investigador) formula un reto
que requiere reflexin y cuestionamiento personal constante y ms cuando se
enmarca epistemolgicamente en la propuesta constructivista... (Maffiol &
Acero, 2011, p.70) p.32
Brunet y Morell (2011) describen: la epistemologa de segundo orden
traslada la atencin de los sistemas observados a los sistemas
observadores , al considerar que toda nocin ciberntica (y toda nocin es
ciberntica)es dependiente del observador .As , cuando se adopta un punto de

vista reflexivo , la actividad del sistema objeto y la actividad objetivadora del

sujeto deben pensarse como procesos coexistentes .(p.34)

comprendiendo la esencia de la metaposicion , como esa dinmica reflexiva

permanente de anlisis sobre nuestro propio modelo para observar , construir
percepciones , tomar decisiones y comunicarlas , precisamos entonces de
decisiones epistemolgicas y paradigmticas complejas que subrayen
hologramatico y que insistan en lo dialgico , teniendo en cuenta que las
fuentes de nuestra informacin se generan en las interacciones en las que
participamos y continuamos participando-analizando de forma recursiva p.33
la epistemologa interroga acerca de cmo la realidad puede ser conocida ,
acerca de la relacin , entre quien conoce y aquello que es conocido , acerca
de las caractersticas , de los fundamentos , de los presupuestos , que orientan
el proceso de conocimiento y la obtencin de resultados , acerca de la
posibilidad de que ese proceso pueda ser compartido y reiterado , por otros a
fin de evaluar la confiabilidad de los resultados .( Vasilachis 2006, p.14) p. 33
la pregunta problema , se constituye en el pretexto por excelencia para
observar los fenmenos humanos , con el propsito de abordar los posibles
conflictos estudiados , con la propuesta tica de construir no solo problemas ,
sino contextos solucionables que faciliten la creacin de alternativas de
solucin Ecosistemica p . 36
Acerca de la propuesta epistemolgica entorno al constructivismo destaca
Desde nuestra propuesta, aceptamos que el observador participa en la
construccin de lo observado (Keeney & Ross, 1987, p.24) y que por lo tanto
en toda observacin de cualquier fenmeno que se est estudiando, se tiene
en cuenta que la descripcin desarrollada hay informacin acerca del sistema o
comunidad de observadores investigadores p.37
la perspectiva constructivista rescata y acepta la experiencia no solo
vivenciada sino y adems, percibida y calificada, por ese ser humano que da
cuenta de ella. De tal forma , que en procesos de investigacin , por ejemplo ,
para intentar conocer como conoce ese ser humano , que en un momento dado
puede asumir el rol de informante , requerimos seguir la pista acerca del
proceso que l/ella desarrollan para percibir sus experiencias y tal vez
definirlas como conflicto o no . De igual manera, los que asumimos el rol del
observador- investigador, tenemos en cuenta que nuestra percepcin est
inmersa en eso que observamos en los otros, siendo participes de lo observado
p. 39
en nuestros procesos de investigacin, necesitamos indagar como las
personas trazan distinciones, es decir, como eligen porciones diversas entre s,

de los fenmenos y como puntan estas distinciones, o sea, como les dan
significado, para construir comprensiones acerca de eso que estamos
estudiando p, 39
el acto bsico de la epistemologa es la creacin de una diferencia .Solo al
distinguir una pauta de otra somos capaces de conocer nuestro mundo.
(Keeney 1985, p.32) p .39

para comprender cualquier tipo de reino o fenmenos debemos empezar por

apreciar construido o sea que distinciones estn en la base de su creacin.
(Keeney, 1985 ,p.37) p .40
aceptamos que las personas se influyen mutuamente por el mensaje que se
transmiten ya sea a nivel verbal o analgico, precisamente en este tipo de
interacciones humanas es clave identificar los elementos de dos tipos de
marcos: el poltico o interaccional y el semntico o de significados p. 41
hemos adoptado en consecuencia la nocin de marco poltico de referencia
para indicar la organizacin ciberntica de la comunicacin en sistemas de
vinculo humano. (Keeney, B. & Ross, J.1987.p 27) p 41
Es decir, que cuando mencionamos que vamos a observar los marcos polticos
de referencia, estamos centrando nuestra atencin en el aspecto ciberntico
en la poltica de la comunicacin: quien-hace-que-a-quien-cuando
(Keeney, B. & Ross, J.1987, p.27) p.41
Por lo tanto, si continuamos nuestra observacin en una pauta descrita desde
el marco poltico de referencia y centramos nuestra atencin en el poder social
que all se genera, estamos entonces entrando en el campo del marco
semntico de referencia p.41
un marco poltico de referencia proporciona una perspectiva sobre el modo en
que se organiza la comunicacin en un contexto social .(Keeney , B. & Ross
,J.1987 , p.28) p.41
Entonces ya que el observador para conocer, traza una distincin , luego,
interpreta aquello que distingui , es decir que lo califica o le adjudica
cualidades , significados o caractersticas esto es denominado puntuacin ; Se
hace necesario rescatar la importancia de la dinmica dialctica entre los
marcos polticos con los semnticos y el carcter recursivo de la misma p. 41
Tomando a Hernndez 2008 , quien cita a Ashby , 1956 , Un sistema es un
todo integrado cuyas propiedades esenciales surgen de las relaciones
mutuamente condicionantes entre las partes p .44

un sistema es un constructo del observador .El observador descubre, prefiere

o formula esas partes o variables p.45
un sistema no se comporta como un compuesto simple de elementos
independientes, sino como un todo, coherente e inseparable Riveros en
Oblitas 2008, p.249
As, pues, emerge uno de los conceptos bsicos, el de retroalimentacin. Es
decir que la informacin retorna al punto de partida cerrando el crculo p.45
en palabras de Bronfenbrenner 1987, la perspectiva ecolgica es nueva en
cuanto a su concepcin de la persona en desarrollo, del ambiente y,
especialmente, de la interaccin que se desenvuelve entre ambos. p.24