FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad:
Textos literarios

Nmero de Mdulos en la Unidad:

5

Nmero de este Mdulo:

3

Curso:
3 Bsico

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin

Eje:
Lectura

Tema:
Cuento
Cmo:
Textos literarios
Cmo2:
Identificacin de acciones y motivaciones explcitas e implcitas.
Identificacin de la idea global de un texto.
Inferencia de sentimientos, motivaciones o causas de las acciones.
Reconocimiento de informacin explcita e implcita referida a personajes, lugares y acciones.
Reconocimiento de lugares, personajes y acciones principales.
Cuento.
OFV:
Valorar la lectura de textos literarios como un medio para explorar la fantasa, desarrollar el pensamiento y las capacidades creativas.
Disfrutar de la audicin y de la lectura de obras literarias significativas que amplen su imaginacin, sus experiencias, sus ideas y su conocimiento
del mundo, y les permitan expresar sus pensamientos y las emociones y sentimientos experimentados.
Leer comprensivamente extrayendo informacin explcita e implcita para captar el sentido global, respondiendo y formulando
preguntas acerca de quines o de qu se habla y lo que se dice sobre estos.
Objetivo de la Actividad:
Comprender el gnero cuento, identificando sus caractersticas y elementos principales, para estimular la creacin de textos.
Aprendizajes previos necesarios para el desarrollo de esta actividad:
Lectura y produccin de textos breves (principalmente cuentos infantiles).

Instruccin al docente

Nombre del archivo

Requerimientos

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Presentacin del
contenido

Ejecute el Power Point del

01. Presentacin - Cuento.pps
contenido cuento y realice una 02. Texto_impreso - Cuento breve introduccin sobre el tema
Ratn de camo, ratn de ciudad.pdf
que se tratar durante esta clase.
Indague sobre los conocimientos
previos que tienen los alumnos en
relacin a los textos narrativos, por
medio de las preguntas que estn
en la presentacin.
Invite a los nios a leer el cuento
Ratn de campo, ratn de ciudad,
por medio de una lectura
compartida. Para esto se
recomienda entregar a cada nio la
lectura impresa del cuento (puede
ser antes o en medio de la
presentacin).
Junto con escuchar a cada nio que
lee, asegrese que todo el curso
siga la lectura. Posteriormente,
realice las preguntas de
comprensin lectora que aparecen
en la presentacin y complemente
con otras que usted considere
necesarias. Estimule las respuestas
de los nios y fomente la
participacin de todo el curso.
Luego, estimule la identificacin de
las caractersticas propias del
cuento y relacinelo con lo ledo.
Propicie que los nios compartan
sus experiencias personales y que
comenten lo que saben sobre otros
cuentos que hayan ledo, pudiendo
de esta manera aprovechar sus
conocimientos previos y
relacionarlos con los nuevos,

PPT descargada en el computador

del profesor
Notebook para el profesor con
Microsoft Office Powerpoint
instalado
Proyector

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

entendiendo que desde educacin
inicial, los nios han estado
expuestos a distintos cuentos
(narracin oral).
Ejercitacin del
contenido

Para ejercitar el contenido, se

sugiere trabajar con una actividad
colaborativa que consta de 12
preguntas de seleccin mltiple,
donde el objetivo principal es
trabajar la compresin lectora. Para
el desarrollo de la actividad
colaborativa se requiere la lectura
de dos cuentos: Ratn de campo,
ratn de ciudad y El pequeo
planeta perdido; el primero
habindose trabajado durante la
presentacin del contenido. Ambos
textos se encuentran en formato
para ser impresos, de manera que
pueda ser ms fcil para los nios
trabajarlos.
Entregue a los nios la actividad
colaborativa y estimule el trabajo
reflexivo entre compaeros. Lea
junto a ellos las instrucciones y
monitoree constantemente el
trabajo de los nios, asistiendo sus
dudas y estimulando la reflexin.
Estimule la lectura comprensiva y
ejectela, ya sea por medio de la
lectura compartida, lectura en voz
alta o por lectura silenciosa.
Al trmino de la actividad es
importante que el docente trabaje
aquellas preguntas que presentaron
mayores dificultades, dando paso a

Actividad: 1031
Descripcin: Identificar el gnero
cuento desarrollando su
comprensin y apreciacin.
04a. Texto impreso Cuento Ratn de campo, ratn de
ciudad.pdf
04b. Texto impreso- Cuento- El
planeta perdido.pdf

Computador para el profesor con

Eduinnova y la actividad
colaborativa cargada
Router con red interna para envo
de la actividad
Netbook para cada estudiante con
acceso a Eduinnova
Gua de correccin para el
docente
Hoja de trabajo impresa para
cada estudiante

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

la discusin sobre los errores.
Ejercitacin del
contenido

Para completar la ejercitacin del

contenido se sugiere la utilizacin
de una hoja de trabajo que tiene
por objetivo desarrollar otra mirada
frente a los cuentos y estimular la
escritura creativa de ellos. En esta
actividad, los nios podrn leer una
parodia al cuento La Cenicienta,
escrita por Pepe Pelayo, con la que
se busca dar una nueva mirada a un
cuento basndose en el entorno
cotidiano de los alumnos.
Luego, se pide que identifiquen los
elementos que se mantienen y los
que cambian en esta parodia, para
luego crear su propia versin de un
cuento clsico y conocido por todos.
Con esta actividad se busca
estimular la escritura de cuentos
breves y la apreciacin de la
escritura como un medio de
expresin y entretencin; as como
tambin la valoracin de prstamos
literarios, para lograr nuevos
textos.

05a. Hoja de trabajo Cuento

.pdf
05b. Hoja de trabajo Cuento Respuestas para el profesor.pdf

Revisin del contenido

Invite a los alumnos a recordar las 06. Hoja de trabajo Produccin

caractersticas del cuento,
de un Cuento.pdf
realizando una lluvia de ideas, en
donde se den ejemplos de cuentos,
se nombren las caractersticas
principales del cuento, sus
elementos, etc.
Estimule a los alumnos a producir

Hoja de trabajo impresa para

cada estudiante
Gua de correccin para el
docente
Lpiz grafito
Goma de borrar

Hoja de trabajo impresa para

cada estudiante
Gua de correccin para el
docente
Lpiz grafito
Goma de borrar

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

un cuento de manera escrita en la
Hoja de produccin de textos.
Para esto considere las cuatro
etapas de la escritura:
planificacin, escritura, revisin y
reescritura. Cada etapa puede durar
una o dos sesiones. En la primera
procure que los alumnos
especifiquen de manera escrita:
personajes, lugar de la accin y
conflicto. En la segunda etapa
monitoree el proceso de escritura
de los nios, incentivndolos a
utilizar palabras de distinta
complejidad y enriqueciendo
progresivamente el vocabulario en
uso. En la tercera etapa promueva
la coevaluacin (evaluar el texto
entre compaeros) y
heteroevaluacin (el profesor es
quin evala) de la coherencia del
texto escrito y de aspectos
ortogrficos. En la cuarta etapa d
nfasis a la importancia de
reescribir el texto una vez que se
ha revisado. Luego, organice una
puesta en comn en el diario mural
del aula o del colegio de manera
que las creaciones sean expuestas
para que otros las lean.
Material complementario
con uso de internet

Clic clic clic, cuentos clsicos

adaptados.
http://www.cuentosinteractivos.or
En esta pgina usted encontrar
g
adaptaciones de distintos cuentos
tradicionales convertidos a un
formato interactivo, donde los nios

Netbook para cada estudiante con

acceso a internet
Computador para el profesor con
acceso a internet

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

debern responder a las preguntas y
realizar las acciones que el narrador
les pide para que la narracin
prosiga.
En la pgina encontrar
indicaciones tcnicas y didcticas
para trabajar con el sitio.
Recomendamos que haga clic en
Cmo funciona y siga las
instrucciones que ah aparecen.
Evaluacin de la grfica de la
pgina:
( x ) Excelente
(
) Muy
buena
(
) Buena