UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS

AO LECTIVO:
Y CIENCIA DE LA EDUCACION ANEXO DEL COLEGIO Dr.
2015 - 2016
FRANCISCO HUERTA RENDON

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE:

REA / ASIGNATURA:

NMERO DE PERIODOS: 4

FECHA DE INICIO:

FECHA DE FINALIZACIN:

Ing. Acosta Avila Marcos Adrian

Diseo Grfico

3/08/20015

8/7/2015

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: 1 LO REAL Y LO FANTASTICO - Definicin de la

literatura fantstica

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, las diferencias concepciones del ser humano sobre la realidad, por medio del anlisis de textos
fantsticos, vanguardistas y manifestaciones literarias de ltima generacin, para reflexionar acerca de la forma
de relaionarse con la realidad.
Identificar los nuevos temas y formas de la literatura
actual, en el contexto de las transformaciones sociales y culturales contemporneas, para la comprensin de la
relacin contexto - texto.
Desarrollar destrezas
orales como las dramatizaciones, intercambio de ideas y opiniones, exposiciones, entrevistas, debates, etc., para
la recepcin y expresin crtica de ideas y opiniones sobre las concepciones de la realidad, que se construyen en
la literatura fantstica, la literatura vanguardista y la literatura de ltima generacin.

LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.

La interpretacin de
los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelacin del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservacin y
proteccin.
UNIDADES DE COMPETENCIA - FIP
La Figura Profesional (FIP)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Las tareas tecnicas que esta preparado el bachiller para hacer y esto se lo obtiene de la figura profesional (FIP). Explica con sus propias palabras los diferentes tipos de relacin entre fantasa y realidad, a
partir de ejemplos y referencias tomadas de su experiencia.
Formula preguntas generadoras sobre la presencia de la fantasa en la literatura.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ser combina la experiencia como docente y el conocimiento del docente que Computador
tiene en la materia.
DVD o Video
Proyector
Texto o folleto

INDICADORES DE LOGRO
Criterio de Evaluacion y eso
esta en el Desarrollo Curricular.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Realizar un Diseo
Realizar
una Investigacion
Realiza un
Trabajo Practico La tecnica e instrumento lo define el docente.
Se evalua haciendo las cosas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Art. 228.- El mbito social . Son estudiantes con necesidades educativas

especiales aquellos que requieren apoyo o adaptaciones temporales o
permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su
condicin. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de
accesibilidad o de comunicacin.

Art. 230.- Promocin y evaluacin de estudiantes con necesidades educativas especiales. Para la promocin y evaluacin de los
estudiantes, en los casos pertinentes, las instituciones educativas pueden adaptar los estndares de aprendizaje y el currculo
nacional de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional. Los mecanismos de evaluacin del aprendizaje pueden ser adaptados para
estudiantes con necesidades educativas especiales, de acuerdo a lo que se requiera en cada caso, segn la normativa que para
el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Acosta Avila Marcos Adrian

Nombre: Lcda. Jessica Baque Baque

Nombre: MSc. Jacqueline Calero de Mora

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 01/07/2015

Fecha:

Fecha: