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S e m i n a r i o d e l i c enc i a t u r a
Prcticas sociales de lectura y escritura en espacios educativos no
escolares
Ao lectivo:
2011
Rgimen de cursada:
Profesor a cargo:
Profesores invitados:
-Prof. Adriana Bello (Jefe de TP, Ctedra Didctica de la
Lectura y la Escritura, Dpto. Cs de la Ed, FaHCE, UNLP)
- Prof. Aldana Lpez (Ayudante Ordinaria, Ctedra
Prcticas de la Enseanza- Dpto. Cs. De la Educ.
FaHCE, UNLP)
1. PROPSITO Y OBJETIVOS
Unidad 2
Miradas sobre los sujetos y sus prcticas con los libros
Ideas en torno a letrados e iletrados: anlisis crtico de manipulaciones retricas.
Discusiones tericas en torno a los los poco lectores desde la sociologa de la
lectura. Las prcticas de lectura como prcticas no lineales. Sentidos y momentos de
lectura en las trayectorias personales. Lectores/no lectores para siempre?
Bibliografa
-Bahloul, Jolle (2002) Lecturas precarias. Estudio sociolgico sobre los poco
lectores. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. ( pp.17-34)
-Ferreiro, Emilia (2001) Leer y escribir en un mundo cambiante En : Ferreiro. Pasado
y presente de los verbos leer y escribir . Mxico, Fondo de Cultura Econmica. ( pp.
11-39)
-Lahire, B. (2008). El iletrismo o el mundo social desde la cultura. En Archivos de
Ciencias de la Educacin. Ao 2 n2- 4 POCA (pp: 11-24).
-Peroni, Michel (2003) Historias de lectura. Trayectorias de vida y de lectura. Mxico
Secretara de Educacin Pblica. Fondo de Cultura Econmica. (Prlogo del autor.
Prefacio de Martine Poulain. Introduccin. pp. 7-40)
Unidad 3
Lectura y escritura como prcticas culturales en contextos no escolares.
a) Disponibilidad y acceso a la lectura y la escritura en torno a lo literario en espacios
educativos no escolares.
b) Materiales de lectura literaria y bibliotecas. Discusiones sobre la seleccin de libros
de literatura infantil y juvenil. Gneros y autores clsicos y contemporneos- Libros y
lecturas desde la cuna (bebetecas).
c) Eventos e interacciones entre los participantes. Especificidad de la lectura literaria.
Conversaciones sobre las obras, subjetividad del lector y construccin colectiva de
sentido en una comunidad de lectores
d) El lugar del mediador-formador y las propuestas de interaccin con la cultura
escrita en distintos contextos y para diversos destinatarios: propuestas de exploracin
de libros e intercambio sobre las obras; centros de lectores literarios, experiencias de
formacin de mediadores culturales en torno a lo literario y otros lenguajes
expresivos; talleres de lectura y escritura en crceles destinados a hombres adultos y
jvenes, talleres para mujeres/madres y nios pequeos que viven en situacin de
encierro (unidades carcelarias e institutos de menores) . Especificidades del contexto y
relaciones con las propuestas expresivas.
Bibliografa
a)
-Kalman, Judith. (2004) Saber lo que es la letra. Una experiencia de lectoescritura con
mujeres de Mixquic. Mxico, Siglo Veintiuno Editores (Cap. Cultura escrita en
contexto pp.17-44
b)
-Bajour, Cecilia (2009) Abrir o cerrar mundos: la eleccin de un canon. Bogot,
Asociacin Colombiana de Lectura y Escritura (Asolectura), pp. 37-64.
-Bonnaf, Marie (2008) Los libros, eso es bueno para los bebs. Mxico: Ocano.
(Cap. Los poderes de lo escrito. Pp.51-71)
-Carranza, Marcela (2007) Algunas ideas sobre la seleccin de textos literarios, en
Imaginaria
N
202,
lecturas/14
de
marzo.
Disponible
en
http://www.imaginaria.com.ar/20/2/seleccion-de-textos-literarios.htm
-Reyes, Yolanda (2001) La bebeteca. Un nido para la formacin de primeros lectores.
La Mancha.N16. Ao 6.
-Colomer, Teresa (comp.), (2002) Siete llaves para valorar las historias infantiles.
Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez.(Ver y leer. Hstorias a travs de
dos cdigos. Pp.19-36 y 207-239)
c)
Bajour, C (2009) Or entre lneas: el valor de la escucha en las prcticas de lectura.
Bogot, Asociacin Colombiana de Lectura y Escritura (Asolectura), pp. 7-37.
http://www.imaginaria.com.ar/2009/06/oir-entre-lineas-el-valor-de-la-escuchaen-las-practicas-de-lectura/
-Colomer, Teresa (2005) Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.(Cap. 6. Leer con los dems. pp.194-215)
-Devetach, Laura (2008) La construccin del camino lector. Comunicarte. Crdoba.
(La construccin del camino lector y Estar en poesa )
-Montes, Graciela (1999). La frontera indmita. En torno a la construccin y defensa
del espacio potico. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. ( El placer de leer:otra
vuelta de tuerca , pp.77-86, La frontera indmita)
-Petit, Michle (1999) Nuevos acercamientos a los jvenes y la lectura. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica. (Primera Jornada. Las dos vertientes de la lectura. pp. 13-59)
d)
-Broide, Martn; Herrera, Paloma (2009) Taller de escritura en el Penal N 48
(Complejo Penitenciario de San Martn) Secretara de Extensin UNSAM
-Fernandez, Mirta ( 2006) Dnde est el nio que yo fui? Adolescencia, literatura e
inclusin social. Bs As, Editorial Biblos (Captulos 2, 3 y 4. pp.41-73)
-Informe Anual 2011. Comisin Provincial por la Memoria. Comit contra la tortura.
(pp.19-32)
-Las crceles en Argentina.(2006) Informe. Defensora del Pueblo de la Nacin.
(Prlogo, pp. 1- 11)
Como trabajo final de acreditacin del Seminario, los participantes podrn optar entre
las siguientes alternativas:
4. BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA
-Andruetto, M. T (2009) Hacia una lectura sin adjetivos. Crdoba, Argentina; Comunicarte.
-Arizpe, E.; Styles, M. (2004) Lectura de imgenes. Los nios interpretan textos
visuales. Mxico, D.F. Fondo de Cultura Econmica.
-Barcia, M.; Hernando, G.; de Morais Melo, S.; Lpez. A.; Donadi, V (2008) La
formacin de profesores en Ciencias de la Educacin en contextos educativos con
diversos grados de formalizacin. Ctedra Prcticas de la Enseanza, Profesorado en
Ciencias de la Educacin, FHCE, Universidad Nacional de La Plata-Congreso
Metropolitano de Formacin Docente. Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de
Buenos Aires. 2008.
-Bautier, E.; Bucheton, D. (1997) Las prcticas sociales del lenguaje en la clase de
francs? Qu desafos? Cules procesos? Repres. Institut National de Recherche
Pdagogique, 15(13), 11-25. (Traduccin: Flora Perelman)
-El libro lbum. Invencin y evolucin de un gnero para nios. Parapara clave
N1.Caracas, Banco del Libro-CONAC. Ao 2005-Ferreiro, Emilia ( 2001) Diversidad y proceso de alfabetizacin: de la celebracin a la
toma de conciencia. En : Pasado y presente de los verbos leer y escribir
Mxico, Fondo de Cultura Econmica ( pp.213-226).
-Ferreiro, E. (2007) El mundo digital y el anuncio del fin del espacio institucional
escolar En Ferreiro. Alfabetizacin de nios y adultos. Textos escogidos. Paideia
Latinoamericana /1. Mxico, CREFAL. ( pp.299-306)
-Ferreiro, E. y Siro A. (2008) Narrar por escrito desde un personaje. Acercamiento de
los nios a lo literario. Mxico, Fondo de Cultura Econmica (pp.213-226).
-Galera Garca, Laura. Nios con sus madres en prisin: retos educativos.
Universidad Complutense de Madrid. Red Latinoamericana de Educacin en
Contextos de Encierro. www.redlece.org/biblioteca/Galera.pdf (s/f)
-Kalman, Judith (2003) El acceso a la cultura escrita: la participacin social y la
apropiacin de conocimientos en eventos cotidianos de lectura y escritura. Revista
Mexicana de Investigacin Educativa, 17 (VIII), Mxico, 37-66.
-Kalman, Judith (2003) Escribir en la plaza. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
-Lahire, Bernad ( comp.) ( 2004) Sociologa de la lectura. Espaa, Gedisa.
-Lahire, Bernad ( 2006) El espritu sociolgico. Buenos Aires, Manantial (cap 7: El
hacer y el decir sobre el hacer, pp. 137-155)
-Lerner, Delia (2005) La autonoma del lector. Un anlisis didctico. Rev .Lectura y
Vida, Buenos Aires.
-Lerner, Delia (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
-Montes, Graciela (2007) La gran ocasin. La escuela como sociedad de lectura.
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Buenos Aires.
-Molinari, C. (2002) Hablar sobre los libros en el Jardn de Infantes, en Textos en
contextos 5, La Literatura en la escuela. Asociacin Internacional de Lectura,
Lectura y Vida, Buenos Aires, pp. 61-77.
-Olson, D. R. (1998). El mundo sobre el papel. El impacto de la escritura y la lectura en la
estructura del conocimiento. Barcelona: Gedisa.
-Padovani, Ana (1999) Los cuentos tradicionales, en Contar cuentos. Desde la prctica
hacia la teora. Buenos Aires, Paids, pp. 37-76
-Patte, Genevive (1984) Si nos dejan leer... los nios y las bibliotecas. Bogot,
CERLAL.
-Petit, Michle (2001) Del espacio ntimo al espacio pblico. En: Lectura: del espacio
ntimo al espacio pblico. Fondo de Cultura Econmica. Mxico.