FUNDAMENTACION TEORICA

REFLEXIONES DE LAS PELCULAS

EL SECRETO
El secreto al que se refiere la pelcula es la ley universal de la
atraccin todo lo que llega a tu vida es porque lo has atrado. De
este modo tu vida actual es un reflejo de tus pensamientos
anteriores. Esta ley siempre ha existido y siempre existir. Ha sido
descubierta y observada a travs de los tiempos por grupos de
personas como, cientficos, pensadores, escritores, artistas, y,
utilizada por los grandes gobernantes, que la han utilizado de
diversas maneras para atraer hacia ellos lo que deseaban: dinero,
fama, xito, poder.
La pelcula el secreto ha difundido informacin sobre cmo utilizar
esta ley universal conscientemente y dar as, a la poblacin la
posibilidad de emplearla, ella tambin, para que cada uno aprenda
a atraer lo que desea a su vida as que pdele al Universo lo que
deseas. Es una oportunidad de poner en claro tus ideas, y saber
qu es realmente lo que quieres. A medida que lo aclares en tu
mente, lo estars pidiendo.Qu es lo que realmente quieres?
Sintate y escrbelo en un pedazo de papel. Escrbelo en tiempo
presente. Redactarlo como "Estoy tan contento y agradecido ahora
que".
Convierta el "pedir" en un hbito de vida. Utilice al universo como
un catlogo: quiero tener tal experiencia, quiero tener aquel
producto, quiero tener a aquella persona.
Comienza a creer, hablar y pensar como si ya hubieras recibido lo
que pediste. Cuando emite la frecuencia de "haber recibido", la Ley
de Atraccin mueve a la gente, produce los eventos y crea las
circunstancias para que realmente lo recibas. Tienes que emitir el
sentimiento y la frecuencia de tener ya lo que quieres. Si tus

pensamientos detectan alguna "pista" de que no sienten que ya lo

tienes, seguirs sin tenerlo.
La forma como suceder, cmo el universo te lo traer lo que has
pedido, no te debe preocupar. Permite que el universo lo haga por
ti.

TODO NIO ES ESPECIAL

Esta pelcula trata de un nio que ve el mundo desde otro punto
de vista, a Ishaan no le importa de cierta manera las
consecuencias de sus actos porque para l sus actos son tan
normales y que para nosotros es una forma de actuar un poco rara
y/o extraa, y muchas veces lo llegamos a denominar como nios
imperativos y esto lleva a la consecuencia de que los profesores
en vez de ayudarlo lo comparan con sus compaeros de clase, as
los nios se burlan de l aislndolo por completo y rechazndolo.
El nio a lo que se dedica es a pintar y sabe a la perfeccin
mezclar colores y realizar pinturas que solo un artista sera capaz
de hacerlo, pero esto parece no importarle a las personas con las
que estudia, tampoco a sus padres. La historia muestra una clara
verdad y es que la educacin hoy en da en muchos lugares no se
preocupan por lo que recibe el estudiante, no buscan ms estilos
de aprendizaje; y el rechazo entre los estudiantes ante los que
poseen algn tipo de problema es evidente. Cada persona tiene

una forma distinta de aprender y educar, cada persona tiene sus

cualidades, dotes, y distintos pensamientos que los hacen ser
nicos y especiales; Este hecho sugiere la necesidad de tener en
cuenta la diversidad del alumnado y ser flexible en los procesos
educativos. Asumiendo que todos los alumnos pueden mejorar, las
expectativas del profesor hacia ellos han de ser siempre positivas
y no le han de condicionar actitudes o comportamientos pasados
negativos.
Despus el nio es llevado a otro sitio de estudio donde conoce a
un joven docente, el cual lo ayuda en todo su proceso de
aprendizaje con nuevos mtodos de enseanza.
Tenemos que primero saber cul es nuestra mejor forma de
aprender y comprender, por ejemplo cuando un estudiante o
persona tiende a entender ms los textos y lo escrito, o entiende
ms a partir de imgenes y mapas conceptuales; cuando es global,
activo, reflexivo, intuitivo, visual, y/o secuencial.
En cuanto al tratamiento de los trastornos del aprendizaje, hay
diferentes estrategias que han demostrado su utilidad en la mejora
de determinadas capacidades cognitivas, sabiendo que tipo de
proceso necesitamos ya podremos evaluarnos a nosotros mismos
y descubrir qu tcnicas, cundo y cmo, por qu y para qu,
estamos enseando
Educar ms que un oficio o profesin, educar es un arte el cual
debemos perfeccionar cada da, aprender de las experiencias que
se nos presentan para as llevar con orgullo el derecho a ser
llamado MAESTRO, tomando en cuenta que no somos quienes
imponemos conocimientos, somos quienes propician herramientas
para que nuestros nios sean protagonista y creadores de su
propia aprendizaje, darle respeto y libertad para expresar sus ideas
pensamientos.
No hay ms que un camino para el progreso en la educacin,
como en todas las cosas humanas, y es el de la ciencia guiada por
el amor. Sin ciencia, el amor es impotente; sin amor, la ciencia es
destructiva.(BERTRAND RUSSELL)

DETRS DE LA PIZARRA
En esta pelcula pude ver a la maestra Stacy una maestra que
busca su primer oportunidad de estar en un saln de clases,
oportunidad que se le presenta, solo que las cosas no son como se
las imaginaba, se sorprende al llegar a un refugio donde estn
personas sin hogar, en este refugio se encuentra una rea especial
donde van todos los hijos de las personas que se encuentran ah
para recibir educacin. No es una escuela, no tiene nombre es un
rea donde reciben educacin los nios de estas personas, en el
primer da en el que llega ah ella se encuentra decepcionada al
ver las condiciones del saln de clases, y ms cuando la maestra
que estaba a cargo le comenta que ella lo nico que tiene que
hacer es cuidar a los alumnos y que ella lo nico que quiere es
salir de ese lugar, trata ella de hablar con los superiores pero es
ignorada, al ver que no la tomaban en cuenta con las cosas que
ella necesitaba para poder impartir clases, ella tomo la riendas no
se dio por vencida primero siendo una maestra sin experiencia
tuvo que saber lidiar con los nios, saber ganrselos y ella siempre
teniendo autoridad. Ella realmente se propuso sacar es aula
adelante hablo con personas para que le dieran materiales,
bancos, libros, material didctico, y lo logro, que tomaran en
cuenta esta escuela y que le dieran los recursos para que pudiera

ir mejorando, pero todo fue gracias a su empeo, dedicacin y

amor a su vocacin, crear un ambiente clido y bueno para el nio,
darle confianza y que le d gusto al ir a clases, que sea un lugar
donde realmente quiera ir, la maestra se preocupaba por cada uno
de los alumnos dentro y fuera del aula, es admirable la dedicacin
de esta maestra se comprometi a sacar esto adelante y realmente
lo logro hizo que tomaran en cuenta a esta institucin, que hasta
construyeran aulas para estos nios que antes de que llegara ella
ellos haban sido ignorados, los padres de familia tambin
cambiaron al ver que la maestra se preocupaba por sus hijos ellos
tambin se involucraron y cambiaron su actitud de indiferencia,
logrando involucrarse ms en las labores de sus hijos.
REFLEXIN
Esta pelcula nos transmite un mensaje que debemos tener
iniciativa propia, ensear realmente porque nos gusta nuestra
labor, ayudar aquellos nios que no pueden recibir una buena
educacin, superar los miedos y limitaciones, Esta maestra
realmente hizo una diferencia, muchas veces pensamos que todo
va a ser perfecto que saliendo de la carrera nos espera un trabajo
con un saln de clases bonito con nios muy buenos con los
cuales no vamos batallar, la realidad no es as muchas veces los
docentes nos encontramos con escuelas de bajos recursos en los
cuales tendremos la tarea de convertir el saln de clases en un
espacio de armona en el cual el nio quiera estar, todo depende el
amor que tengamos, la dedicacin, el empeo con el que lo
hacemos, el gusto por estar donde estamos, siempre esperando
superar las expectativas, proponindonos metas y siempre
superndolas, es muy buena esta pelcula nos hace ver que la
diferencia est en cada uno de nosotros y al final tuvo muy buenos
resultados dejando en cada uno de sus nios un recuerdo
inolvidable sobre ella, ya que fue ms all no solo hizo su trabajo,

realizo su labor enfrentndose incluso a los

familia, involucrarlos en la vida escolar de sus hijos.

padres

de

EL GUERRERO PACFICO
Est basada en hechos reales. Trata de un chico joven llamado
Dan, que parece tenerlo todo. Su vida es acomodada, tiene xito
amoroso, amistoso, en la universidad saca buenas notas, est en
forma y entrena para superarse como deportista, ya que su mayor
sueo sera ganar el oro en los juegos olmpicos. Su vida parece
perfecta, pero no es feliz, algo falla en su interior. Un da tiene un
accidente de moto y desde ese momento aprender a superarse y
a crecer como persona.
La espiritualidad entrar en su vida gracias a un Filsofo que
conocer, bautizado como Scrates, el cual se convertir en su
gua y amigo. El orgullo y desesperanza se apoderarn de Dan,
pero poco a poco se ir dando cuenta del poder que tiene la mente
para superar cualquier contratiempo.
Tambin aprender lo que significa vivir de verdad. Antes lo tena
todo, pero no lo apreciaba ni disfrutaba de las pequeas cosas de
la vida, en cambio despus del accidente y con la ayuda de

Scrates, sabr lo que es saborear cada momento. Recibir

grandes lecciones de vida, no de forma terica sino que lo podr
comprobar en las vivencias que tendrn juntos.
Ver que la felicidad no est en la meta que quiere conseguir,
sino en el camino. Tambin que conseguir xitos, ttulos y
popularidad no es lo importante. El guerrero pacfico es el que
sabe disfrutar de cada instante de su vida, el que puede centrarse
en el aqu y ahora y sacarle lo mejor de cada momento. Dan se
dar cuenta de la vida tan frentica que llevaba, su mente estaba
siempre centrada en conseguir el oro en los juegos olmpicos y no
disfrutaba de lo dems.
Dorma mal, coma rpido, conduca de una forma alocada y su
vida no era satisfactoria. Recibir el apoyo de su amigo y a pesar
de que los mdicos le decan que no iba a poder volver a practicar
deporte de lite, lo conseguir de nuevo y volver a meterse en su
gran sueo de competir.
Qu aprend?
Que debemos ser guerreros de nuestros sueos, que si podemos
lograr eso que queremos y que aun cuando nuestras condiciones
fsicas, emocionales, econmicas, o sociales no me permitan
seguir adelante, debemos luchar para conseguirlo, rompiendo
todas las barreras que encontremos en el camino. No debemos
dejar que la gente diga que no podemos ya que si alguien nos dice
que no podemos es porque si estuviera en nuestra situacin l no
podra.
Ser guerreros no es ser perfecto, es ser frgil y utilizar eso como
nuestro coraje y fuerza.
Cmo me sent?

Principalmente Motivada a no caer, disfrutar mi carrera y amar lo

que tengo, disfrutar mi formacin como futura docente y el
recorrido a la meta es lo que debemos disfrutar para ser feliz.
Para qu me sirve?
Para darme cuenta que es lo ms importante en la vida, el vivir
ahora y no en un futuro que an no llega, el apreciar cada una de
la osas que dios me ha brindado.

Planificacin
Segn la definicin de Russell Ackoff, 1981: La planificacin se
anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir antes de
que se requiera la accin, Segn la Definicin Corts, H. 1998:
Es el proceso de definir el curso de accin y los procedimientos
requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo
que hay que hacer para llegar al estado final deseado.
Tambin hace referencia a un Plan general, metdicamente
organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un
objetivo determinado, tal como el desarrollo armnico de una
ciudad, el desarrollo econmico, la investigacin cientfica, el
funcionamiento de una industria, etc.

Algunas caractersticas de la planificacin

1. Es la primera funcin de la administracin
2. Provee un enfoque y mtodo racional para lograr objetivos
preseleccionados.
3. Implica tomar decisiones compartidas para definir cursos de
accin
Planificacin educativa
Es un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; en
el cual participan y se involucran, todas las personas que
participan y hacen vida en la escuela, tales como: Los Miembros
de la Comunidad Educativa. Para determinar los fines de las
escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base de los anlisis
de los documentos legales que orientan las polticas educativas.
Estrategia
Es el conjunto de acciones que se implementarn en un contexto
determinado con el objetivo de lograr el fin propuesto. Adems, es
plausible de ser aplicada y necesaria en diferentes mbitos, como
ser el militar, educativo y empresarial, por nombrar tan slo
algunos de los ms comunes y corrientes para nosotros.
Evaluacin
Es un proceso sistemtico de registro y valoracin de los
resultados obtenidos en el proceso de aprendizaje de los
educandos. Como tal, la evaluacin se realiza tomando en
consideracin los objetivos educativos planteados en el programa
escolar. Las evaluaciones, por otro lado, pueden realizarse de
distintas maneras: mediante pruebas (escritas u orales), trabajos o
monografas, as como tambin considerando la participacin en
clase de los alumnos, entre otras.

Pedagoga Sistmica
La Pedagoga Sistmica es una nueva forma de mirar el hecho
educativo, est orientada al aprendizaje de la vida desde el legado
que las anteriores generaciones, nos han pasado a travs de los
padres.
La Pedagoga Sistmica se apoya en:
Considerar a los alumnos como parte de un sistema
interrelacionado (cualquier elemento disfuncional, puede afectar al
resto de elementos). Los nios manifiestan lo que los padres no
asumen, lo que est en el ambiente pero no se dice, los pequeos
lo captan y lo manifiestan.
Entiende que los hijos son profundamente leales al sistema al que
pertenecen y esa lealtad constituye un impulso mucho ms fuerte
que cualquier propuesta que venga del exterior, constituyndose
en un freno o en una motivacin en la adquisicin de
conocimientos...
Al temer en cuenta este profundo vnculo que los nios tienen con
ambos padres, les incorpora como protagonistas indiscutibles de
la educacin. Convirtiendo la interrelacin entre escuela y familia
en una caracterstica fundamental de esta nueva mirada
pedaggica.
La metodologa que utiliza es fenomenolgica, solo se atiende
hechos concretos, es decir se pasa de una dimensin conceptual
a una vivencial.
Comunidad Educativa
Es el contexto fsico y humano que estructura la escuela y el
medio ambiente en que funciona, medios en los cuales debe
cumplirse el proceso de la educacin en su sentido ms
amplio. La Comunidad Educativa proporcionar la participacin
permanente y creadora de sus miembros mediante la integracin

voluntaria y democrtica delos organismos y personas vinculadas

al proceso educativo, reafirmando as que ella es parte
fundamental del mismo
Funcionalidad de la Comunidad Educativa
La Comunidad Educativa tiene como objetivo funcional: realizar
un proyecto educativo de la ms alta conveniencia y resultados,
por sus actores, nacido de la realidad social y las expectativas de
la gente en sociedad, que garanticen la identidad social como
seres de una misma regin y nacin; con propsitos de ser y
gustar hacer democracia, donde se le provea de las herramientas
necesarias para alcanzar sus ms altos intereses y calidad de vida,
mediante su propio esfuerzo sostenible, el trabajo, la libertad, el
respeto mutuo, la armona, el tener acceso e igualdad de
oportunidades, la prosperidad, la paz social y cvica.