2014

COMUNICACIN: COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS III CICLO

ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIN DE TEXTOS:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS:
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en
torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.
DOMINIOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONTENIDOS
1

Comprensin Comprende
de textos.
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

1. Se apropia
del sistema de
escritura.

INDICADORES
2

1
Reconoce el uso social de
textos en diversos
portadores de textos (libros
de cuentos, peridicos,
revistas, etiquetas,
tarjetas, carteles del aula,
etc.), que forman parte de
su entorno cotidiano.
Identifica textos de su
entorno cotidiano,
incluyendo los
tecnolgicos (televisin,
computadora),
relacionando elementos
del mundo escrito:
imgenes, colores, formas,

2
Reconoce el uso social de
textos en diversos
portadores de textos
(libros de cuentos,
peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman
parte de su entorno
cotidiano.

tipografa, ttulos, palabras

conocidas (su nombre, el
de sus compaeros,
nombres de personajes,
etctera).
Aplica las convenciones
asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad
(de arriba abajo).
Reconoce, en un texto
escrito, palabras conocidas
que forman parte de su
vocabulario visual.
Reconoce palabras
mediante la asociacin con
otras palabras conocidas.
Lee convencionalmente
textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario
familiar.
2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Reconoce, en un texto
escrito, diversas palabras
que forman parte de su
vocabulario visual.

Lee con autonoma y

seguridad textos de
diverso tipo, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.

Escoge el texto que le

Selecciona con ayuda el
interesa explorar o que
modo de lectura segn su
quiere que le lean segn propsito lector.
su propsito lector
(disfrutar, buscar
informacin, aprender,
seguir indicaciones,
revisar su texto, etctera).
Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo con

las pautas ofrecidas,

segn el texto y su
propsito lector.
3. Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos
segn el
propsito.

Localiza informacin que

se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio,
final), con estructura
simple e imgenes.

Localiza informacin
ubicada entre los prrafos
de diversos tipos de
textos de estructura
simple, con imgenes y
sin ellas.
Reconoce la silueta o
estructura externa de
diversos tipos de textos
(ttulo, ingredientes y
preparacin en la receta,
etctera)

4. Reorganiza
la informacin
de diversos
tipos de texto.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple con imgenes.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple, con imgenes y
sin ellas.

Dice, con sus propias

palabras, el contenido de
diversos tipos de textos
de estructura simple que
otro lee en voz alta o que
es ledo por el mismo.
Representa, a travs de
otros lenguajes, el
contenido del texto ledo
o narrado por el adulto.

Dice, con sus propias

palabras, el contenido de
un texto de estructura
simple con imgenes y
sin ellas, que lee de
forma autnoma.
Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical)

5.Infiere el
significado del
texto.

Construye organizadores
grficos sencillos para
reestructurar el contenido
de un texto que otro lee
en voz alta o ledos por l
mismo.
Establece diferencias
entre las caractersticas
de los personajes,
hechos, acciones, lugares
de un texto.

Construye organizadores
grficos sencillos para
reestructurar el contenido
de un texto simple, ledo
por l mismo.

Predice el tipo de texto y

su contenido a partir de
los indicios que le ofrece
el texto (imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su
contenido (formular
hiptesis).

Predice el tipo de texto y

su contenido a partir de
los indicios que le ofrece
el texto (imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su
contenido (formular
hiptesis).

Deduce el significado de
palabras a partir de
informacin explcita.

Establece diferencias
entre las caractersticas
de los personajes,
hechos, acciones, lugares
de un texto, datos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir de informacin
explcita.
Deduce las
Deduce las
caractersticas de los
caractersticas de los
personajes, personas,
personajes, personas,
animales, objetos, lugares animales, objetos,
en textos de estructura
lugares en textos de
simple, con y sin
estructura simple, con y

imgenes.
Deduce la causa de un
hecho o accin de un
texto de estructura
simple, con imgenes.

6. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.
Produccin
de textos
orales.

Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos

1. Se apropia
del sistema de
escritura.

Expresa sus gustos y

preferencias con respecto
a hechos o personajes
que le llaman la atencin
en textos de estructura
simple, con imgenes.
Escribe textos diversos,
segn su nivel de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de
la direccionalidad y
linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos
segn sus conocimientos
de la escritura, usando
palabras y expresiones de
su ambiente familiar y

sin imgenes.
Deduce la causa de un
hecho o accin de un
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.
Deduce el tema central
de un texto de estructura
simple, con o sin
imgenes.
Deduce el propsito del
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.
Opina sobre las acciones
de los personajes y los
hechos en textos de
estructura simple, con o
sin imgenes.
Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos
en situaciones
comunicativas.

expresivos.

local. Escriben como

hablan.

2.Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto

Menciona, con ayuda del

docente y desde sus
saberes previos, el
destinatario, tema y
propsito de los textos
que producir.
Selecciona, con ayuda, el
registro (formal o
informal) de los textos
que va a producir a partir
de la relacin con el
destinatario (cercano distante).
Propone, con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.

3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.

Escribe, solo o por medio

del adulto, textos diversos
segn sus conocimientos
de escritura de a cuerdo
ala situacin
comunicativa
considerando el tema, el
propsito, tipo de textos y

Segmenta
adecuadamente la
mayora de las palabras
en el texto.
Selecciona, de manera
autnoma desde sus
saberes previos, el
destinatario, tema y
propsito de los textos
que producir.
Selecciona, con ayuda, el
registro (formal o
informal) de los textos
que va a producir a partir
de la relacin con el
destinatario (cercano distante).
Propone, con ayuda, un
plan de escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe textos diversos,
en el nivel alfabtico, de
acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando el tema,
propsito y destinatario.

destinatario.
Mantiene en el tema,
aunque puede presentar
algunas digresiones y
repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos
bsicos de puntuacin
para dar claridad y
sentido al texto que
produce.

4. Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.

Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local
en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
Revisa si las ideas en el
texto guardan relacin

Mantiene en el tema,
evitando vacos de
informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos
de puntuacin y tildacin
para dar claridad y
sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local
en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en
el tema, evitando vacos

con el tema, aunque

de informacin y
pueden presentar algunas digresiones, aunque
digresiones y repeticin.
puede presentar
repeticiones.
Revisa si se utiliza de
Revisa si se utiliza de
forma pertinente palabras forma pertinente palabras
(conectores) para
(conectores) para
relacionar las ideas.
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos
empleado los recursos
ortogrficos bsicos para ortogrficos bsicos para
dar claridad y sentido al
dar claridad y sentido al
texto que produce.
texto que produce.
Menciona lo que ha
Explica el propsito y el
escrito en su texto y lo
destinatario del texto.
justifica a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.

2014
COMUNICACIN: COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS III CICLO
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPRENSIN DE TEXTOS:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS:
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en
torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos
recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.
DOMINIOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES
4

Comprensin Comprende
de textos.
crticamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

1. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

1.1 Texto continuo:

cuentos, leyendas,
fbulas

4
Selecciona
con
ayuda el tipo de
lectura
(Texto

1.2
Texto
discontinuo:
afiches, historietas,
carteles, avisos.

Texto
discontinuo:
afiches,
historietas,
carteles, avisos.

1.3Textos
instructivos
1.4Texto dramtico

continuo:
cuentos,
leyendas, fbulas

Textos instructivos
Texto dramtico

1.5Informe

Informe) segn
propsito lector.

su

1.6 Tcnica del

subrayado

Utiliza estrategias y
tcnicas de acuerdo con

1.7 Mapa de
burbujas

las tcnicas establecidas

y su propsito lector.

1.8 Mapas
conceptuales
1.9 El resmen
1.10 El multigrama
1.11 Cuadro
sinptico
1.12 Multigramas
1.13 Las palabras
clave

1.14 Idea principal y

secundaria de un
texto
narrativo,
instructivo.
1.15
Uso
del
diccionario
1.16
Uso continuo de
palabras nuevas.
1.17
Reglas
ortogrficas
1.18
percentil
ortogrfico

Localiza informacin en un
texto
con
algunos
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.

1.192.5 Estructura de
un texto: continuo
(narrativo,
instructivo)
discontinuo (afiches,
historietas,
avisos
publicitarios).

Reconoce la estructura
externa de diversos tipos
de textos.

1.20 Caractersticas
de la estructura de
un texto (narrativo,
instructivo)
2.21 Elementos
complejos de un
texto: destacados,
comillas, tablas, etc

2.22 Pirmide secuencial

2.23 Cuadro
comparativo.
2.24 Mapas
mentales

Reconstruye la secuencia
de un texto con algunos
elementos
complejos
(Pirmide secuencial
Cuadro
comparativo)en

estructura
y
vocabulario variado.
3. Reorganiza
la informacin
de diversos
tipos de texto.

3.1 Tcnica del

parafraseo en textos
narrativos, informativos
e instructivos
3.2 La noticia

su
con

Parafrasea el contenido
de un texto (narrativo)
con algunos elementos
complejos
en
su
estructura y vocabulario
variado

3.3 Afiches
3.4 Avisos
publicitarios
3.5 Slogans
3.6
Sinnimos,
antnimos,
parnimos,
homnimos
3.3 Oraciones
3.4
Referentes:
pronombres,
sujetos tcitos y
adverbios;
distancia entre los
referentes y los
objetos referidos.
3.8 Diferencias y
semejanzas en las
caractersticas de
los
personajes,
cosas, lugares y/o
eventos.
3.9
Mapas
conceptuales,
mapas semnticos,
cuadros sinpticos,
crculo concntrico,
mapa mental.

Construye organizadores
grficos y resmenes para
reestructurar el contenido
de textos con algunos
elementos complejos en su

estructura.

4. Infiere el
significado del
texto.

5. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.
Produccin
de textos
escrito

Se expresa
oralmente en
forma eficaz
en diferentes
situaciones
comunicativas
en funcin de
propsitos

2.Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto
3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje

diversos,
pudiendo
hacer uso de
variados
recursos
expresivos.

escrito.

4. Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.