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Escuela N 4-016 Ing. A.M. Arboit. Ciclo Lectivo 2.

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DIAGNSTICO DE SABERES PREVIOS

Espacio Curricular:
Curso y Divisin:
Profesor/a:
Algunas consideraciones respecto a la evaluacin o
diagnstico de saberes previos.
La misma puede ser:
INICIAL: se realiza de forma nica antes de iniciar un curso o
ciclo lectivo. Permite obtener informacin sobre el nivel de
conocimientos y habilidades que los alumnos poseen
relacionados con los aprendizajes esperados y los contenidos
del curso y/o espacio curricular que abordarn.
PUNTUAL: se realiza en distintos momentos del desarrollo del
espacio curricular con el propsito de de identificar y utilizar los
conocimientos, las habilidades y las actitudes con los que los
alumnos inician una clase, un tema o secuencia didctica.

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5-

Finalidad de la evaluacin diagnstica


Conocer capacidades y competencias de nuestros alumnos
tanto cognitivas como sociales.
Establecer estrategias adecuadas de aprendizaje para el grupo.
Analizar y revisar la planificacin y/o secuencias didcticas que
se propondrn.
Establecer junto a otros sectores: preceptores, servicio de
orientacin y/o coordinador de rea las estrategias y acciones
pertinentes para acompaar las trayectorias escolares de
alumnos que presenten dificultades en el aprendizaje,
integracin al grupo u otras.
Generar en los alumnos expectativa positiva sobre lo que
estudiarn promoviendo as un contexto favorable para el
aprendizaje.

La metodologa y las actividades de diagnstico sern


planificadas en base al criterio profesional del docente.
A TEMAS, SABERES O CAPACIDADES (Comprensin Lectora,
Resolucin de Problemas, Produccin de textos, Pensamiento
crtico, Trabajo con otros, etc.) que fueron trabajados y
evaluados durante el diagnstico.
B INSTRUMENTO/S DE EVALUACIN DIAGNSTICA: Describir
brevemente el/los instrumentos utilizados para realizar el
diagnstico de saberes previos. Los instrumentos pueden
ser: observacin sistemtica, pruebas escritas semiestructuradas o estructuradas, resolucin de guas de
estudio, producciones escritas, otros.

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C RESULTADOS OBTENIDOS:
resultados obtenidos.
Excele
nte

Colocar
Muy
buen
o

en

Bue
no

porcentaje
Regu
lar

los

Insufici
ente

Saberes (la seleccin queda


a criterio del docente y de lo
acordado por el rea)

Capacidades
Lectura Comprensiva
Resolucin de Problemas
Produccin de textos orales
Produccin de textos escritos

Clima ulico, relacin


entre compaeros y con
el docente, desempeo.
Comprensin y cumplimiento
de pautas para trabajar en
grupo.
Entrega en tiempo y forma de
las actividades realizadas.
Respeto por la opiniones de
los dems y producciones
escolares.
Participacin en clases
Conocimiento y puesta en
prctica del Acuerdo de
Convivencia Institucional.

Resolucin de conflictos a
travs del dilogo y
escucha respetuoso.
D OTRAS OBSERVACIONES: Pueden incluirse contenidos
procedimentales o competencias especficos del espacio
curricular.

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E IDENTIFICACIN DE ALUMNOS con alguna problemtica
especfica (puede ser respecto de su aprendizaje, relacin con
sus compaeros y docente, desempeo en la materia, etc.)
Apellido y nombre del
alumno.

Situacin o problemtica
detectada.

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Otra informacin importante:

.
.

.
Firma del
profesor.

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