PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
A PLACE TO LIVE & GOING OUT

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

65 REVIEW

06 & 07-EDO

13

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos orales

CAPACIDADES

Identifica la intencin del

interlocutor.

INDICADORES

Se expresa oralmente

Produce textos escritos

Comprende textos escritos

Interacta y muestra inters en

su interlocutor.

Elabora textos escritos

utilizando la teora gramatical y
el lxico apropiado.

Infiere el significado de los

textos escritos

Propone actividades para realizar con

su interlocutor.
Disea su agenda con actividades
propuestas por su interlocutor.
Reconoce los trminos descriptivos
relacionados a temas diversos.
Reconoce los trminos descriptivos
relacionados a hacer sugerencias.
Sugiere actividades para realizar con
su interlocutor.
Acepta o rechaza invitaciones.
Utiliza adjetivos y expresiones
lexicales para describir objetos.
Disea una cartelera de cine con
informacin especfica.
Entiende la informacin de una
cartelera de cine.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes reciben una cartulina de color en la cual escribirn las dificultades que tuvieron durante la semana
con respecto a los temas estudiados en clase. Los estudiantes comparten sus dificultades con su compaero, para
luego hacerlo con el resto de la clase. El docente propone sugerencias para que los estudiantes puedan trabajarlas
y poder solucionar sus dificultades.
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

 Previamente, el docente alista los siguientes papelitos y los pone en distintos sobres, teniendo en cuenta el nmero
de parejas que va a formar en la clase para realizar esta actividad.
I have

a small

kitchen.

I live in

a big

house.

I live in

a nice

town.

I have

a beautiful

garden.

En clase, el docente divide la clase en parejas y entrega un sobre. Los estudiantes forman las oraciones y al
trmino de la actividad, 6 parejas voluntarias leen las respuestas. Cada vez que leen una oracin, el docente la
vuelve a leer en voz alta y pide a todos los estudiantes que la repitan.
DESARROLLO (25 minutos)
Cada estudiante disea su agenda escribiendo las siguientes horas: 8:30 am, 11:15 am, 2:00 pm, 3:45 pm, 6:00 pm,
8:10 pm and 10:00 pm. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes escriban en sus agendas las actividades
que van a realizar. Para ello, los estudiantes se desplazan por el aula y preguntan a varios compaeros s quieren
hacer una determinada actividad y a qu hora.
El docente escribe en la pizarra las siguientes actividades para que los estudiantes las usen en sus preguntas y a la
hora de escribir sus respuestas:
Go out to eat in a restaurant.
Watch football.
Go dancing.
Go swimming.
Play basketball.
Adems indica la forma de hacer la pregunta y cmo responder. Puede escribir la informacin en la pizarra para que
los estudiantes tengan esa informacin a la mano.
Pregunta: Do you want to? Por ejemplo, Do you want to play basketball?
Respuestas: Sounds good! , s acepta la invitacin, o Im sorry, Im going to with (Nombre del compaero) S
es que no puede aceptar la invitacin.
En la agenda los estudiantes escriben la actividad y con quien van a realizarla, por ejemplo: I play basketball with
Camila.
Al final de la actividad, los estudiantes se renen en grupos de 4 integrantes y cada uno lee su agenda.
En parejas, los estudiantes disean un anuncio de una cartelera de cine siguiendo estos parmetros:
Name of the movie theater:
Address:
Movie: Name of the movie, times of movie, and length of movie.
Phone :
Una vez terminada la actividad, se renen con otras tres parejas y cada una lee su anuncio.
CIERRE (10 minutos)
Previamente el docente escribe en un papelgrafo la siguiente estructura para disear un dilogo.

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A: Hello!
B: Hi!
A: What do you want to do this weekend?
B: Lets.
A: Where do you want to meet?
B: Lets meet at
A: When do you want to meet?
B: About
En clase, el docente forma parejas e indica a los estudiantes que deben completar el dilogo sugiriendo
actividades. Una vez terminada la actividad, cada estudiante escoge un rol A o B y representan el dilogo. Luego
los estudiantes cambian de roles. El docente solicita a algunos estudiantes voluntarios que representen su
dilogo al frente de la clase.
Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you feel in this class?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa.

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