Universidade Federal do Pará
Processo Seletivo Seriado
EIXO TEMÁTICO I
COMPETÊNCIAS
1. Perceber e utilizar os códigos
intrínsecos da Biologia.
2. Relacionar o conhecimento das
diversas disciplinas para o respectivas funções.
entendimento de fatos ou processos
biológicos (lógica externa).
3. Reconhecer a Biologia como um fazer
humano e, portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais, religiosos e
tecnológicos.
4. Conhecer diferentes formas de obter
informações (observação,
experimento, leitura de texto e
imagem, entrevista), selecionando
aquelas pertinentes ao tema biológico
em estudo.
5. Expressar dúvidas, idéias e conclusões
acerca dos fenômenos biológicos.
6. Relacionar os diversos conteúdos
conceituais de Biologia (lógica
interna) na compreensão de
fenômenos.
7. Estabelecer relações entre parte e todo
de um fenômeno ou processo
biológico.
Conteúdo de Biologia - (1ª série)
ELEMENTOS BÁSICOS DE FORMAÇÃO DOS SERES VIVOS
HABILIDADES CONTEÚDOS
1. A célula como unidade estrutural e
1. Diferenciar células procarióticas de eucarióticas.
funcional dos seres vivos:
2. Diferenciar células animais e vegetais.
a) Células procarióticas e células
3. Relacionar os componentes químicos (orgânicos e inorgânicos) às estruturas celulares e suas
eucarióticas;
b) Células vegetais e animais
4. Descrever os processos de transporte ativo e passivo de substâncias através das membranas
c) Composição química da célula.
biológicas.
d) Biomembranas; estrutura,
5. Descrever estruturas celulares, sua morfologia e fisiologia.
permeabilidade e transporte
6. Compreender os processos fundamentais da fisiologia celular: respiração, fotossíntese, síntese
celular.
protéica e divisão celular (mitose e meiose).
e) Componentes estruturais da
7. Descrever as fases do ciclo celular e compreender: os eventos característicos de cada fase e/ou
célula com ênfase nas suas
estágio e as finalidades da divisão celular mitótica e meiótica.
funções.
f) Processos fundamentais:
Respiração, fotossíntese, síntese
protéica e divisão celular.
g) Ciclo celular: interfase, divisão
mitótica e meiótica.
 EIXO TEMÁTICO II REPRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDOS
8. Diferenciar os sistemas reprodutores e a gametogênese masculina e feminina e compreender a 2. Sistemas reprodutores
8. Selecionar e utilizar metodologias
regulação hormonal com ênfase no ciclo menstrual. masculino e feminino.
científicas adequadas para a
9. Conhecer o processo de fecundação, clivagem e nidação em humanos. 3. Ciclo menstrual e controle
resolução de problemas, fazendo
10. Identificar os aspectos gerais e as fases do desenvolvimento embrionário humano até gastrulação. hormonal.
uso, quando for o caso, de 4. Gametogênese e fecundação
11. Conhecer os anexos embrionários e suas respectivas funções em humanos.
tratamento estatístico na análise de 5. Etapas do desenvolvimento
12. Conhecer os principais métodos de contracepção e as medidas de prevenção de doenças
dados coletados. humano até gástrula e anexos
sexualmente transmissíveis: Herpes, HIV, HPV, Sífilis, Gonorréia, identificando seus agentes
9. Apresentar, de forma organizada, o etiológicos. embrionários
conhecimento biológico apreendido,
através de textos, desenhos,
esquemas, gráficos, tabelas,
maquetes etc.

EIXO TEMÁTICO III
COMPETÊNCIAS
1. Apresentar suposições e hipóteses acerca dos
fenômenos biológicos em estudo.
2. Conhecer diferentes formas de obter
informações (observação, experimento, leitura
de texto e imagem, entrevista), selecionando
aquelas pertinentes ao tema biológico em
estudo.
3. Utilizar noções e conceitos da Biologia em
novas situações de aprendizado (existencial ou
escolar).
4. Identificar a interferência de aspectos místicos
e culturais nos conhecimentos do senso
comum relacionados a aspectos biológicos.
5. Apresentar, de forma organizada,
conhecimento biológico apreendido, através
de textos, desenhos, esquemas, gráficos,
tabelas, maquetes etc.
6. Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca
dos fenômenos biológicos.
7. Relacionar fenômenos, fatos, processos e
idéias em Biologia, elaborando conceitos,
identificando regularidades e diferenças,
construindo generalizações.
8. Selecionar e utilizar metodologias científicas
adequadas para a resolução de problemas,
fazendo uso, quando for o caso, de tratamento
estatístico na análise de dados coletados.
9. Formular questões, diagnósticos e propor
soluções para problemas apresentados,
utilizando elementos da Biologia.
10. Reconhecer a Biologia como um fazer
humano e, portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais, religiosos
tecnológicos.
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Processo Seletivo Seriado
Conteúdo de Biologia - (2ª série)
EVOLUÇÃO E HEREDITARIEDADE BIOLÓGICA.
HABILIDADES CONTEÚDOS
1. Conhecer as idéias fixista, lamarkista e darwinista como tentativas científicas para 1. Origem e evolução dos seres vivos:
explicar a diversidade dos seres vivos. a) Teorias evolutivas.
2. Compreender o papel da mutação e recombinação como fontes de variabilidade b) Evidências da evolução.
genética. c) Especiação.
3. Relacionar a variação dos seres vivos aos processos de adaptação e Seleção Natural.
4. Reconhecer nos registros fósseis, aspectos embriológicos e anatômicos, as evidências 2. Genética.
dos processos evolutivos. a) Estrutura e replicação do
5. Conhecer os mecanismos que propiciam o surgimento de novas espécies. DNA, síntese de proteína e
6. Conhecer as bases moleculares da hereditariedade: estrutura e replicação do DNA, mutação genética.
código genético e síntese de proteínas; mutação gênica e origem de novos alelos. b) Conceito de gene e alelo.
7. Conceituar genes e alelos e relacionar a segregação e segregação independente com os c) Leis de Mendel.
eventos cromossômicos que ocorrem na meiose. d) Aberrações cromossômicas.
8. Demonstrar graficamente a segregação de caracteres hereditários, através da e) Construção e análise de
o construção e análise de genealogias. genealogias.
9. Aplicar noções básicas de cálculo de probabilidade às leis genéticas. f) Herança dos grupos
10. Resolver problemas sobre as leis de Mendel, codominância, alelos múltiplos e herança sangüíneos: Sistema ABO e
ligada ao sexo. Rh.
11. Reconhecer a importância dos grupos sangüíneos ABO e Rh nas transfusões g) Herança ligada ao sexo.
sanguíneas e incompatibilidades.
12. Relacionar erros da meiose às aberrações cromossômicas numéricas.
e
 EIXO TEMÁTICO IV
COMPETÊNCIAS
11. Descrever processos e características do
ambiente ou de seres vivos, observados em
microscópio ou a olho nu.
12. Julgar ações de intervenção, identificando
aquelas que visam à preservação e à
implementação da saúde individual, coletiva e
do ambiente e a melhoria da qualidade de
vida.
13. Reconhecer o ser humano como agente e
paciente de transformações intencionais por
ele produzidas no seu ambiente.
14. Identificar as relações entre o conhecimento
científico e o desenvolvimento tecnológico,
considerando a preservação da vida, as
condições de vida, a cultura e as concepções
de desenvolvimento sustentável.
SERES VIVOS E O MEIO AMBIENTE
HABILIDADES CONHECIMENTOS
13. Reconhecer os níveis de organização da Ecologia. 3. Seres vivos e o meio ambiente:
14. Identificar os principais fatores ambientais (climáticos, físicos e químicos) e suas a) Níveis de organização da
relações com as adaptações e diversificação dos seres vivos. Ecologia;
15. Descrever os ciclos biogeoquímicos (C, N, H2O); b) Os fatores abióticos e a
16. Reconhecer e caracterizar os diferentes biomas brasileiros. diversidade de adaptação dos
17. Descrever os caminhos percorridos pela energia e pela matéria dentro de um seres vivos ao meio ambiente.
ecossistema. d) A estrutura e o funcionamento
18. Identificar e caracterizar os diferentes níveis tróficos em cadeias e teias alimentares. dos ecossistemas.
19. Caracterizar os tipos de interações que ocorrem entre os organismos. e) Dinâmica das populações.
20. Reconhecer os fatores que regulam as populações naturais. f) Estudo das comunidades.
21. Explicar como se desenvolve uma comunidade (sucessão ecológica). g) O Homem e o ambiente.
22. Identificar problemas ambientais, suas causas e conseqüências, com ênfase na
Amazônia.
23. Avaliar a importância dos métodos de utilização dos recursos naturais, tendo em vista à
conservação da biodiversidade e sustentabilidade dos ecossistemas.
 Universidade Federal do Pará
Processo Seletivo Seriado
Conteúdo de Biologia - (3ª série)

EIXO TEMÁTICO V DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS

COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONHECIMENTOS
1. Descrever processos e características do 1. Conhecer as bases e os critérios do sistema de classificação dos seres vivos. 1. Seres vivos:
ambiente ou de seres vivos, observados em 2. Aplicar o sistema de nomenclatura binomial. a) A classificação biológica e o
microscópio ou a olho nu. 3. Caracterizar os vírus e os reinos da natureza segundo sua estrutura, nutrição e reprodução. sistema de nomenclatura
2. Utilizar critérios biológicos para realizar 4. Dar exemplos de integrantes do grupo dos vírus e dos reinos dos seres vivos. binominal.
classificações de animais, vegetais etc. 5. Caracterizar e exemplificar os: Protista,.Porifera, Cnidaria, Plathyhelminthes, Nematoda, b) Os grandes grupos de organismos:
3. Apresentar, de forma organizada, o Annelida, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata e Chordata. • Vírus
conhecimento biológico apreendido, através 6. Caracterizar e exemplificar em nível de classe: Arthropoda e Chordata. • Monera
de textos, desenhos, esquemas, gráficos, 7. Relacionar as características morfofisiológicas dos vertebrados e invertebrados (moluscos, • Protista
tabelas, maquetes etc. anelídeos e artrópodas) às diferentes formas de vida. • Fungi
4. Conhecer diferentes formas de obter 8. Conhecer as principais doenças causadas por Vírus, Bactérias e Protozoários na espécie • Plantae
informações (observação, experimento, humana, com ênfase nas formas de transmissão e de prevenção. • Animalia
leitura de texto e imagem, entrevista), 9. Caracterizar e exemplificar, em nível de Classe, os integrantes da Divisão Anthophyta 2. Morfofisiologia vegetal:
selecionando aquelas pertinentes ao tema 10. Caracterizar os diferentes tecidos vegetais segundo seus aspectos morfofisiológicos, a) Meristemas
biológico em estudo. ressaltando sua utilização pelo homem. b) Epiderme e anexos
5. Selecionar e utilizar metodologias científicas 11. Relacionar os processos metabólicos (respiração e fotossíntese) às funções do organismo c) Tecidos condutores
adequadas para a resolução de problemas, vegetal como um todo. d) Tecidos de sustentação
fazendo uso, quando for o caso, de 12. Reconhecer a ação e a importância dos principais fitormônios nas Angiospermas e) Parênquimas
tratamento estatístico na análise de dados 13. Caracterizar os órgãos e estruturas vegetais relacionando-os com suas respectivas funções. f) Fotossíntese
coletados. 14. Identificar os componentes florais ressaltando seu papel no processo reprodutivo da g) Respiração
6. Formular questões, diagnósticos e propor Divisão Anthophyta (angiospermas). h) Transpiração
soluções para problemas apresentados, 15. Descrever o ciclo reprodutivo (metagênese) em Briófitas, Pteridófitas e Espermatófitas. i) Reprodução
utilizando elementos da Biologia. 16. Caracterizar os diferentes tecidos humanos segundo seus aspectos morfofisiológicos. 3 - Estruturas teciduais e sistêmicas do
7. Julgar ações de intervenção, identificando 17. Descrever os sistemas funcionais nos seres humanos e suas inter-relações na integração do homem.
aquelas que visam à preservação e à organismo e com o meio ambiente. a) Histologia
implementação da saúde individual, • Epitelial
coletiva e do ambiente.
• Tecido conjuntivo
8. Expressar dúvidas, idéias e conclusões
acerca dos fenômenos biológicos. • Tecido muscular
9. Relacionar os diversos conteúdos • Tecido nervoso
conceituais de Biologia (lógica interna) na b) Fisiologia humana
compreensão de fenômenos. • Nutrição e digestão
10. Estabelecer relações entre parte e todo de um • Respiração
fenômeno ou processo biológico. • Circulação
11. Relacionar o conhecimento das diversas • Excreção
disciplinas para o entendimento de fatos ou • Coordenação
processos biológicos (lógica externa). • Regulação hormonal
12. Reconhecer a Biologia como um fazer
humano e, portanto, histórico, fruto da
conjunção de fatores sociais, políticos,
econômicos, culturais, religiosos e
tecnológicos.
13. Reconhecer o ser humano como agente e
paciente de transformações intencionais por
ele produzidas no seu ambiente.
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS
AMABIS, J. e MARTHO, G. R. Biologia. Volumes I, II e III. Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000.
AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2000.
CHEIDA, L.E. Biologia Integrada. Volume Único. Editora FTD. São Paulo-SP. 2003.
LINHARES, S. e GEWADSNAJDER, F. Biologia Hoje. Volumes I, II e III. Editora Ática. , 2000.
LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único Completo e Atualizado. 11ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002.
LOPES, S. G. B. C. Bio Volumes I, II e III. 1ª Edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2002.
LOPES, S. G. B. C. Bio Volume Único. 1ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2004.
MORANDINI, C. e BELLINELLO, L. C. Biologia. Volume Único. 2ª edição. Editora Atual. São Paulo-SP. 2003.
PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I, II e II. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2002.
SILVA-JÚNIOR, C. e SASSON, C. Biologia. Volumes. I, II e III. 7ª Edição, Editora Saraiva. 2002.
SILVA-JÚNIOR, C. e SASSON, C. Volume Único. 3ª Edição, Editora Saraiva. 2003.

LEITURA RECOMENDADA AOS PROFESSORES

BARNES, R. S. K.; CALOW, P. e OLIVE, P. J. W. Os Invertebrados uma Nova Síntese. Tradução da 2ª edição. Atheneu Editora. São Paulo – São Paulo. 1995. 526 p.
BERNAL, J. D. Ciência na história. Lisboa. Editora Horizonte. v. 7. 1978.
BEZERRA, O.; MARTINI, A. e UHI, C. Ameaça à Biodiversidade na Amazônia Oriental. Série Amazônia nº 6. IMAZON - Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia. Belém-
PA, 1997.
BEZERRA, O.; VERÍSSIMO; A. e UHL, C. Impactos da Garimpagem de Ouro na Amazônia Oriental. Série Amazônia nº 2. IMAZON - Instituto do Homem e Meio Ambiente da
Amazônia. Belém-PA. 1996.
CAPRA, F. O ponto de mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente. São Paulo-SP. Editora Cultrix S. A, 1982. 447 p.
CASTRO, E.; MOURA, E. A. F. e SÁ MAIA, M. L. Industrialização e Grandes Projetos. Desorganização e Reorganização do Espaço. UFPA. Belém-PA. 1995.
COOPER, G. M. A Célula: Uma Abordagem Molecular. 2ª edição. Artmed Editora. Porto Alegre – Rio Grande do Sul. 2002. 712 p.
EMPRAPA, Atlas do Meio Ambiente e do Brasil, Editora Terra Viva, Brasília-DF, 1996.
JUNQUEIRA, L. e CARNEIRO, J. Biologia Celular e Molecular. 7ª Edição. Editora Guanabara Koogan S. A. Rio de Janeiro-RJ, 2000.
JUNQUEIRA, L. e CARNEIRO, J. Histologia Básica. 10ª Edição. Editora Guanabara Koogan S. A. Rio de Janeiro-RJ, 2004.
LIMA, C. P. Evolução Biológica – Controvérsias. Editora Ática. São Paulo-SP. 1988.
MARGULIS, L. e SCHWARTZ, K. V. Cinco Reinos: Um Guia ilustrado dos Filos da Vida na Terra. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro – Rio de Janeiro. 3ª edição. 2001. 497 p.
MONTEIRO, A.; FERREIRA, A.; ROCHA, G.; LOPES, O.; TRINDADE, S. O Espaço Amazônico. Editora Universitária. NPI/ UFPa. 1997.
MOUSETH, J. D. Botany: An Introduction to Plant Biology. Second Edition. Saunders College Publishing. United States of América. 1995. 794 p.
OLIVEIRA, A E. Amazônia: Desenvolvimento, Integração e Ecologia, CNPq, 1983, 263 p.
PANDOLFO, C. Amazônia Brasileira Ocupação. Desenvolvimento e Perspectivas Atuais e Futuras. Coleção Amazoniana. Belém-PA, CEJUP, 1994.
MOORE, K. L. e PERSAUD, T. V. N. Embriologia Básica. 5ª edição. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro – Rio de Janeiro. 2000. 453 p.
PINTO-COELHO, R. M. Fundamentos em Ecologia. Artemed Editora. Porto Alegre – Rio Grande do Sul. 2002. 252 p.
POUGH, F. H.; HEISER, J. B. e McFARLAND, W. N. A vida dos Vertebrados. 2ª edição. Atheneu Editora. São Paulo – São Paulo. 1999. 798 p.
RAVEN, P. H.; EVERT, R. F. e EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 6ª edição. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro – Rio de Janeiro. 2001. 906 p.
RICKLEFS, R. E. A Economia da Natureza. 5ª Edição. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro-RJ. 2003. 503 p.
SIOLI, H. Amazônia: fundamentos da ecologia da maior região de florestas tropicais. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1991. 72 p.
SONCIN, M.I., CASTILHO-Jr, M. Biologia. São Paulo: Cortez, 1991.
SPICER, W. J. Bacteriologia, Micologia e Parasitologia Clínicas. Um Texto Ilustrado Em Cores. Editora Guanabara Koogan. Rio de Janeiro – Rio de Janeiro. 2002. 224 p.
THEODORIDES, J. História da Biologia. Biblioteca Básica de Ciências. Lisboa: Edições 70, 1984.
TRABULSI, L.R., ALTERTHUM, F., MARTINEZ, M.B., CAMPOS, L.C., GOMPERTZ, O.F., RÁCZ, M.L. Microbiologia. 4ª Edição. Atheneu Editora. São Paulo – São Paulo. 2004. 718
p.
WAGLEY, C. Uma Comunidade Amazônica: estudo do homem nos trópicos. Ed. Itatiaia Limitada, Editora Universidade de São Paulo. São Paulo-SP.
XIMENES, T. Perspectivas do Desenvolvimento Sustentável, uma Contribuição para a Amazônia. NAEA/UFPA, 1997.