Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO
C TI
1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: JHON JAIRO BALCASAR GARCES

1.2
1.3 Celular: 3005673185
1.4 Correo electrnico: jhon0422@gmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001001972

Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana
1.1 Nombre del Docente 2: IGNACIA SALGADO
1.2
1.3 Celular: 3107001034
1.4 Correo electrnico: i.gnasalgado@hotmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001001972

Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: LUIS CARLOS SIMANCA CAVADIA

Celular: 3176980520
Correo electrnico: luiscarlossimancas40@outlook.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4: MARTIN EDUARDO MEDRANO CRUZ

Celular: 3126419836
Correo electrnico: marmecruz14@yahoo.es
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: ANA ELENA ALVARES MACHACON

Celular: 3145275313
Correo electrnico: anyalvarez2109@yahoo.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

2.

2.1

DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5:
Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA)
y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA
Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

1
1. Recursos didcticos

Eduteka

URL

www.eduteka.org

Colombia Aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co

2. Contenidos

3
3. Gua de recursos

Eduteka

www.eduteka.org

del Nivel 1).

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6:

Diseando una secuencia didctica con REDA diligencie la
5

Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este

documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:

Secuencia didctica #: Uno

(1)

El ciclo del agua

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Sector Mara

Municipio: Cartagena de Indias

Auxiliadora Cll. 38 # 29-6

Docentes responsables: Jhon

Jairo Balcasar Garces, Ignacia
Salgado, Luis Carlos Simanca
Cavadia, Martin Medrano Cruz,
Ana Elena Alvares Machacn.
rea de conocimiento:
Ciencias Naturales
Grado: (8)

Departamento: Bolvar

Tema: Recursos Naturales

Tiempo: (4) Horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Realizar una presentacin en carteleras sobre el ciclo del agua.
Armar grupos de trabajo y hacer una mesa redonda para debatir sobre el
cuidado del agua como recurso natural.
Preparar una presentacin con ayuda de las TIC donde se evidencien las
conclusiones obtenidas mediante a la mesa redonda realizada por los
estudiantes.

2. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

Exploremos!

Produzcamo
s!

ACTIVIDADES
Se da una breve introduccin de la temtica por
parte del docente en la que los estudiantes se irn
involucrando en la temtica, se realizan pregunta a
los estudiantes.
Cul es la importancia del Ciclo del agua?
Despus de escuchar las intervenciones de los
estudiantes, se procede por parte del docente a
aclarar dudas y afianzar ms en la temtica para que
los estudiantes reafirmen lo aprendido.
Con ayuda de las herramientas Tecnolgicas. Los
estudiantes exploran en las enciclopedias virtuales o
Recursos multimedia sobre el ciclo del agua y el
cuidado de los recursos naturales.
Realizar actividades en la que los estudiantes puedan
detectar como se contaminan los recursos naturales.
Ellos deben de identificar la forma y el debido
cuidado que se les debe tener a ello haciendo
carteleras o actividades ldicas donde puedan.
Los estudiantes deben realizar presentaciones en
PowerPoint sobre el cuidado del medio ambiente y
recursos naturales. Los estudiantes que culminen

Apliquemos!

satisfactoriamente deben ayudar a sus compaeros

a desarrollar las actividades.
Se crearan campaas en pro del cuidado del medio
ambiente por parte de los estudiantes, dando
ejemplo de lo aprendido en las investigaciones y
temticas tratadas en el aula de clases .

3. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

Se realizaran presentaciones donde los
estudiantes plasmaras las ideas principales
sobre el cuidado del medio ambiente y
recursos naturales.
Sern recursos donde el estudiante podr
aprender mucho ms de las temticas
tratadas en el aula de clases.

PowerPoint
Recursos multimedia

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluaran las diferentes actividades realizadas en el aula de clases como la
presentacin de diapositivas, escritas y campaas en pro del cuidado del medio
ambiente, la socializacin de actividades y presentacin de posibles cuidados y
soluciones.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12:

Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
3.1 (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).

 Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................
3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia

Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................

Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4

Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
El colegio seminario se encuentra ubicado en el barrio Alcibia sector de Mara
auxiliadora. Estudiantes de barrios aledaos, estratos socioeconmicos 2 y 3,
estudiantes con mal comportamiento y poco inters por los estudios debido al
desinters de los padres por hacerles seguimiento a los estudios puesto que
estos se dedica a trabajar diariamente y descuidando el seguimiento de la
educacin de los hijos.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a
los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las
pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin inicial de los
estudiantes).
Los estudiantes tienen poco conocimiento sobre el cuidado del medio ambiente, no
saben utilizar los recursos naturales, teniendo en cuenta que estn muy escasos
ellos poseen poco conocimiento en cuento al tema.

4.

4.1

4.2

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12:
Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).
Cuidando los recursos vitales para tener un mejor habitad.
Descripcin del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En este proyecto se pretende que el estudiante logre aprender ms sobre el
cuidado del medio ambiente y los recursos que nos brinda la naturaleza,
adems de eso que logren realizar anlisis segn las informaciones
obtenidas.

4.3

Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el
Proyecto Educativo TIC).
En la institucin educativa existen problemticas sobre el cuidado del medio
ambiente en diferentes lugares como aulas de clases jardines entre otros, el
cuidado de ellos por parte de los estudiantes es nulo y se pretende que los
estudian

4.4

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Como puede influir en los estudiantes Las tecnologas con el cuidado del
medio ambiente?

4.5

Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Crear en el estudiante un espritu de cuidado del medio ambiente, hacindolo
responsable y una persona que influya en la sociedad sobre esto.

4.6

Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Fortalecer el conocimiento de los estudiantes en el cuidado del medio
ambiente.
Hacer del estudiante una persona activa en campaas del medio
ambiente, donde pueda proponer soluciones.

4.7

Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

10

Cuidando los recursos vitales para tener un mejor habitad. Analizo las
propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin
lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en
contextos aritmticos y geomtricos.
Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la
solucin de ecuaciones.
Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de
construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los recursos naturales y
las costumbres de diferentes comunidades.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la
obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que
estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de
comunidades humanas.
Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones
para la salud.

5.

METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de
las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del
proyecto).
(30horas)

5.2

Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temtica del proyecto).
Conocer los recursos naturales, saber utilizar las herramientas tic, identificar
cuales son las principales fuentes naturales que tenemos..

11

5.3

Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

5. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Sector Mara

Municipio: Cartagena de Indias

El ciclo del agua

Auxiliadora Cll. 38 # 29-6

Docentes responsables: Jhon

Jairo Balcasar Garces, Ignacia
Salgado, Luis Carlos Simanca
Cavadia, Martin Medrano Cruz,
Ana Elena Alvares Machacn.
rea de conocimiento:
Ciencias Naturales
Grado: (8)

Departamento: Bolvar

Tema: Recursos naturales

Tiempo: (4) Horas

Descripcin de la secuencia didctica:

Realizar una presentacin en carteleras sobre el ciclo del agua.
Armar grupos de trabajo y hacer una mesa redonda para debatir sobre el
cuidado del agua como recurso natural.
Preparar una presentacin con ayuda de las TIC donde se evidencien las
conclusiones obtenidas mediante a la mesa redonda realizada por los
estudiantes.

6. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

Exploremos!

ACTIVIDADES
Se da una breve introduccin de la temtica por
parte del docente en la que los estudiantes se irn
involucrando en la temtica, se realizan pregunta a
los estudiantes.
Cul es la importancia del Ciclo del agua?
Despus de escuchar las intervenciones de los
estudiantes, se procede por parte del docente a
aclarar dudas y afianzar ms en la temtica para que
los estudiantes reafirmen lo aprendido.
Con ayuda de las herramientas Tecnolgicas. Los
estudiantes exploran en las enciclopedias virtuales o
Recursos multimedia sobre el ciclo del agua y el

12

Produzcamo
s!

Apliquemos!

cuidado de los recursos naturales.

Realizar actividades en la que los estudiantes puedan
detectar como se contaminan los recursos naturales.
Ellos deben de identificar la forma y el debido
cuidado que se les debe tener a ello haciendo
carteleras o actividades ldicas donde puedan.
Los estudiantes deben realizar presentaciones en
PowerPoint sobre el cuidado del medio ambiente y
recursos naturales. Los estudiantes que culminen
satisfactoriamente deben ayudar a sus compaeros
a desarrollar las actividades.
Se crearan campaas en pro del cuidado del medio
ambiente por parte de los estudiantes, dando
ejemplo de lo aprendido en las investigaciones y
temticas tratadas en el aula de clases .

7. RECURSOS
Nombre del recurso
PowerPoint
Recursos multimedia

Descripcin del recurso

Se realizaran presentaciones donde los
estudiantes plasmaras las ideas principales
sobre el cuidado del medio ambiente y
recursos naturales.
Sern recursos donde el estudiante podr
aprender mucho ms de las temticas
tratadas en el aula de clases.

8. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se evaluaran las diferentes actividades realizadas en el aula de clases como la
presentacin de diapositivas, escritas y campaas en pro del cuidado del medio
ambiente, la socializacin de actividades y presentacin de posibles cuidados y
soluciones.

5.4

Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Recurso natural:
Un recurso natural es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin
alteraciones por parte del ser humano. Desde el punto de vista de la
economa, los recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas
por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias
primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios).

13

Medio Ambiente:
El medio ambiente es el conjunto de componentes fsicos, qumicos,
biolgicos, las personas o de la sociedad en su conjunto.1 Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en
un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones futuras

14

5.5

Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base
en la actividad 22: Diseando el cronograma).

FECHA

ACTIVIDAD
Introduccin al tema.
Realizacin de actividades en pro del cuidado del medio
ambiente
Creacin de campaa en la institucin educativa del cuidado
del medio ambiente
Socializacin de las actividades realizadas en el aula de
clases
Evaluacin del proyecto con los estudiantes.

Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5

5.6

GRADO
10
10
10
10
10

Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el tem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural

es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

www.colombiaaprende.edu.co/html/.../1607/articles-81479_archivo.pdf

www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/.../propertyvalue-21143.html

www.eduteka.org/proyectos.php/1/7288

www.eduteka.org/tag/recursos_inicio/recientes/1

www.eduteka.org/proyectos.php/2/15109

6.

6.1

6.2

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua
8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

Realizacin de actividades
ludicas a estudiantes de
menores gados.
Involucrar mas docentes.

3.

1.

Estudiantes animados en
desarrollar las actividades.

2.

Aumento el inters de los

estudiantes.

3.

Estudiantes mas
participativos en el aula de
clases.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones

informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de
evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

Aplicando la prueba a los

estudiantes.
1. La mayor diversidad de especies en lugares de latitud cercana a la zona
ecuatorial se puede relacionar con
A. ambientes sometidos a cambios peridicos drsticos.
B. mayor influencia humana sobre la dinmica de los ecosistemas.
C. la continua migracin de las especies hacia ambientes estables.
D. mayor disponibilidad de recursos y variedad de ambientes.
2. Colombia es un pas muy diverso e infortunadamente an no se conoce a
cabalidad el estado y las condiciones de los ecosistemas y las especies que lo
habitan. Este desconocimiento trae como consecuencia que
A. el pas desconozca sus recursos y no pueda aprovecharlos econmicamente.
B. el mundo no se entere de todas las especies que tiene Colombia.
C. sea difcil conservar aquello que no se conoce.
D. en el pas se desarrollen nicamente programas de preservacin.

3. La educacin ambiental tiene entre sus objetivos proporcionar herramientas al

ciudadano para que conozca las relaciones del ambiente y la existencia de
entidades y normas que lo protegen. Esto se hace con el fin de que el
ciudadano:
A. aprenda a disfrutar de la naturaleza y a proteger la vida silvestre.
B. conozca las leyes y los tratados nacionales e internacionales para la proteccin
del ambiente.
C. conozca el impacto ambiental de la produccin agrcola e industrial sobre los
ecosistemas.
D. aprenda a reconocerse como parte del ambiente para actuar responsablemente.
4. A comienzos de la dcada de los 50 el Amazonas era un territorio poco conocido,
pero dada su exuberancia se promovi su colonizacin y el consecuente
aprovechamiento agrcola. Al cabo de unos diez aos la mayor parte de los
suelos pasaron a ser tierras estriles. Esta catstrofe se ha producido porque
A. el aumento de la temperatura del suelo, a causa de la exposicin directa al Sol,
ha degradado los nutrientes del suelo.
B. no se han tenido en cuenta las caractersticas de los suelos ni las rutas a travs
de las cuales circulan los nutrientes en la selva.
C. dadas las condiciones climticas de la selva, los nutrientes necesarios para el
crecimiento de las plantas se reciclan lentamente.
D. el ro Amazonas y sus afluentes inundan el suelo durante el invierno y lo cubren
con sedimentos provenientes de la erosin.
5. Cuando un suelo se utiliza demasiado para la agricultura, sin los cuidados
requeridos, se deteriora y pierde nutrientes. Una va por la cual se remueven los
nutrientes del suelo es:
A. la descomposicin de los restos de las plantas que quedan en el suelo luego de
una cosecha, porque durante su descomposicin se agotan los nutrientes del
suelo.
B. el uso de abonos orgnicos, los cuales necesitan de bacterias anaerbicas
para descomponerlos, gastando as el oxgeno del suelo.
C. la remocin de las cosechas ya que stas en su composicin incluyen
elementos qumicos que han tomado del suelo.
D. la transpiracin de las plantas a travs de sus hojas, porque muchos de los
elementos del suelo se evaporan con el agua.
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto
2. Educativo TIC.
3. Cuidando los recursos vitales para tener un mejor habitad.
4.
1.

5. rea de conocimiento: ciencias Naturales.

6. Competencia: Las competencias desarrolladas en son muy importantes para los
estudiantes teniendo en cuenta que son bsicas para fortalecer el conocimiento de
ellos, utilizando las competencias Tecnolgica-investigativa-argumentativa- desarrollo
de pensamiento.
7.
8. HerramientasTIC:
9. Video Beans Computador, Cmaptools
10.
11.

Contenidos digitales: Ova -Eva-Reda

12.
13.

Idea principal de aprendizaje:

14.
15.
Estimular a los estudiantes a saber utilizar los recursos vitales del
ser humano de manera adecuada previniendo la contaminacin de cada uno de ellos
para que as puedan tener un mejor habitad. Desarrollando estrategias y mecanismos
en los cuales ellos aprendan a cuidar cada uno de esos recursos.
16.

Argumentacin:
18.
Realizar actividades en pro del cuidado y de la optimizacin de los
recursos vitales ayudan a fomentar una mejor utilizacin de ellos, teniendo en cuenta
la escases de ellos y contaminacin, partiendo de esto los estudiantes deben realizar
estrategias o campaas educativas con los dems estudiantes de la institucin con el
fin de cuidar los recursos naturales.
19.
Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:
20.
La metodologa utilizada fue enfocada en la REDA. Adems se
trabaj sobre una metodologa en la que los estudiantes son el dueo del
conocimiento haciendo la actividad ms dinmica y utilizando estrategias y recursos
en los cuales ellos son los actores importantes en el desarrollo de estrategias de
formacin.
21.
Conclusiones:
22.
Los estudiantes plantean mecanismos en los cuales ayudan a
contribuir en el cuidado del medio ambiente.
23.
Realizacin de actividades en pro de la comunidad educativa y al
rededores de la institucin en los cuales cada uno de ellos es artfica del conocimiento
adquirido en el aula de clases demostrando que ellos pueden lograr aportar un grano
de arena en la cultivacin de nuevas estrategias sobre el cuidado.
24.
Las estrategias planteadas por los estudiantes lograron obtener
resultados favorables a la hora de ejecutar el proyecto educativo.
25.
26.
27.
28.
6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.
17.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public
su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos
donde se presenta lo ms significativo del proyecto educativo
TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia
tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.