Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO
C TI
1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: SARAY RICARDO BERNAL

1.2
1.3 Celular: 3106007886
1.4 Correo electrnico: saribe@hotmail.es
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001001972

Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana
1.1 Nombre del Docente 2: IADABEL FELIPE BERRIO CARDONA
1.2
1.3 Celular: 3215448343
1.4 Correo electrnico: idabel82@hotmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
1.10

Sede educativa: Principal

Cdigo DANE: 113001001972

Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: GRISETTE URQUIJO BURGOS

Celular: 3008771236
Correo electrnico: gurquijob@gmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4: ZAYDA YANIRA CASTILLO PACHECO

Celular: 3122033631
Correo electrnico: zaydacastillo@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: KELLYS YERINA MARTINEZ ROMERO

Celular: 3116890325
Correo electrnico: kellysyerina@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: COLEGIO SEMINARIO
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001001972
Direccin: ALCIBIA SECTOR MARIA AUXILIADORA CLL. 38 # 29-6
Localidad/Comuna/sector: Urbana

2.

2.1

DIAGNSTICO INICIAL:

Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5:
Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA)
y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA
Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

1
1. Recursos didcticos

Eduteka

URL

www.eduteka.org

Colombia Aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co

2. Contenidos

3
3. Gua de recursos

Eduteka

www.eduteka.org

del Nivel 1).

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6:

Diseando una secuencia didctica con REDA diligencie la

Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este

documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Estadsticas
Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Sector Mara

Municipio: Cartagena de Indias

Auxiliadora Cll. 38 # 29-6

Docentes responsables:
Saray Ricardo Bernal, Iadabel
Berrio Cardona, Grisette Urquijo
Burgos, Zayda Castillo Pacheco,
Kellys Martinez Romero.
rea de conocimiento:
Matemtica- Estadstica
Grado: cuarto(10)

Departamento: Bolvar

Tema: Estadsticas
Tiempo: Dos Horas (4)

Descripcin de la secuencia didctica:

Los estudiantes deben aprender las frecuencias absolutas, relativas, para
realizar datos estadsticos.
Realizar encuestas y aplicar las temticas estudiadas en la obtencin de los
datos.
Hacer una presentacin en PowerPoint donde se evidencien los datos
obtenidos y las diferentes tablas.

2. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

Exploremos!

Produzcamo

ACTIVIDADES
Se da una breve introduccin de la temtica por
parte del docente en la que los estudiantes se irn
involucrando en la temtica, se realizan pregunta a
los estudiantes.
Para qu sirven las estadsticas?
Despus de escuchar las intervenciones de los
estudiantes, se procede por parte del docente a
aclarar dudas y afianzar ms en la temtica para que
los estudiantes reafirmen lo aprendido.
Con ayuda de las herramientas TIC los estudiantes
inician un proceso de exploracin en la WEB y las
aplicaciones offline donde ellos podrn visualizar de
manera rpida las caractersticas de cmo pueden
realizar estadsticas con ayuda de las herramientas o
aplicativos establecidos por el docente.
Los estudiantes deben realizar
actividades
estadsticas en el aula de clases utilizando
herramientas como Excel para tabular datos e
informacin y luego
hacer anlisis estadsticos.

s!

Apliquemos!

Luego de haber terminado satisfactoriamente los

estudiantes deben proponer posibles soluciones a las
conclusiones o anlisis que lograron obtener.
Los estudiantes deben poner en prctica el
conocimiento adquirido en el aula de clases
realizando encuestas y tabulacin de datos sobre la
problemtica estudiantiles o mejoras
en las
diferentes materias en las cuales ellos estn
cursando.

3. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

En
esta
aplicacin
los
estudiantes
realizaran escritos de anlisis de los datos
estadsticos
que obtienen en la
las
diferentes encuestas realizadas
En esta aplicacin de Google, los
estudiantes realizaran encuestas online
donde ellos podrn obtener informacin
de las encuestas de una manera ms
practica y dinmica.
Este aplicativo ayudara a los estudiantes
realizara tabulaciones de datos y grficos
para as realizar anlisis estadsticos.

Microsoft Word
Formulario de Google

Excel

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realizar encuestas.
Anlisis de datos.
Creacin de Articulo donde da a conocer sus anlisis

3.

CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12:
Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

7
3.1

Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el
proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................
3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

 Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia

Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................

Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
El colegio seminario se encuentra ubicado en el barrio Alcibia sector de Mara
auxiliadora. Estudiantes de barrios aledaos, estratos socioeconmicos 2 y 3,
padres que se dedican a trabajar para llevar sustento diario a sus hijos, hijos
con descuido educativo por parte de los padres puesto que ellos se dedican a
sus labores diarias.
3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a
los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las
pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin inicial de los
estudiantes).
Los estudiantes aprendieron a identificar las diferentes variables estudiadas
poniendo en prctica cada una de ellas. Esto les sirvi como preparacin para las
pruebas realizadas en dando como resultado objetivos favorables.

4.

4.1

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12:
Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).
Realizacin de encuestas en pro de la mejora de la educacin en la
institucin educativa.
4.2

Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).
En este proyecto se pretende de que el estudiante logre aprender ms sobre
la realizacin de estadsticas y creacin de anlisis segn las informaciones
obtenidas en la donde el estudiante aprenda a ser ms argumentativo.

4.3

Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el
Proyecto Educativo TIC).
Existen problemticas en la institucin educativa donde los estudiantes
poseen poco anlisis interpretativo ante las circunstancias o problemticas
sociales donde poseen poca argumentacin y participacin ante los hechos
que ocurren en la cotidianidad de la institucin o de la ciudad.

4.4

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Cmo puedo disear encuestas a las problemticas sociales que existen
en la comunidad educativa utilizando las Tic como herramienta de apoyo para
fortalecer el conocimiento en las estadsticas??

4.5

Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Hacer del estudiante una persona analtica que tenga la posibilidad de ser
ms argumentativo a la hora de tabular datos obtenidos por medio de
encuestas o situaciones cotidianas.

4.6

Objetivos Especficos del Proyecto:

10

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Fortalecer el conocimiento de los estudiantes estadsticas.
Hacer del estudiante una persona activa en la produccin de analisis
argumentativos, donde pueda proponer soluciones.
Incentivar el estudiante en la utilizacin de herramientas tecnolgicas
en la tabulacin de datos.

4.7

Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para

interpretacin de situaciones diversas de conteo.
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar
comportamiento de un conjunto de datos.
Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir
posibilidad de ocurrencia de un evento.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando
proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados
en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Predigo y Justifico razonamientos y conclusiones usando informacin
estadstica.
Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes
representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables
ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin).

5.

Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables,

de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa
en contextos aritmticos y geomtricos.
Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la
solucin de ecuaciones.

METODOLOGA.

11
5.1

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de

las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del
proyecto).
(42 horas)

5.2

Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temtica del proyecto).
Tener manejo de Equipos de cmputo, Saber operaciones bsica de las
matemticas, los estudiantes deben saber que son las estadsticas, manejo
de Excel, Word y el Formulario de Google.

5.3

Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

5. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Estadsticas
Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Alcibia Sector Mara

Municipio: Cartagena de Indias

Auxiliadora Cll. 38 # 29-6

Docentes responsables:
Saray Ricardo Bernal, Iadabel
Berrio Cardona, Grisette Urquijo
Burgos, Zayda Castillo Pacheco,

Departamento: Bolvar

12

Kellys Martinez Romero.

rea de conocimiento:
Matemtica- Estadstica
Grado: (10)

Tema: Estadsticas
Tiempo: Dos Horas (4)

Descripcin de la secuencia didctica:

Los estudiantes deben aprender las frecuencias absolutas, relativas, para
realizar datos estadsticos.
Realizar encuestas y aplicar las temticas estudiadas en la obtencin de los
datos.
Hacer una presentacin en PowerPoint donde se evidencien los datos
obtenidos y las diferentes tablas.

6. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

Exploremos!

Produzcamo
s!

Apliquemos!

ACTIVIDADES
Se da una breve introduccin de la temtica por
parte del docente en la que los estudiantes se irn
involucrando en la temtica, se realizan pregunta a
los estudiantes.
Para qu sirven las estadsticas?
Despus de escuchar las intervenciones de los
estudiantes, se procede por parte del docente a
aclarar dudas y afianzar ms en la temtica para que
los estudiantes reafirmen lo aprendido.
Con ayuda de las herramientas TIC los estudiantes
inician un proceso de exploracin en la WEB y las
aplicaciones offline donde ellos podrn visualizar de
manera rpida las caractersticas de cmo pueden
realizar estadsticas con ayuda de las herramientas o
aplicativos establecidos por el docente.
Los estudiantes deben realizar
actividades
estadsticas en el aula de clases utilizando
herramientas como Excel para tabular datos e
informacin y luego
hacer anlisis estadsticos.
Luego de haber terminado satisfactoriamente los
estudiantes deben proponer posibles soluciones a las
conclusiones o anlisis que lograron obtener.
Los estudiantes deben poner en prctica el
conocimiento adquirido en el aula de clases
realizando encuestas y tabulacin de datos sobre la
problemtica estudiantiles o mejoras
en las
diferentes materias en las cuales ellos estn
cursando.

7. RECURSOS
Nombre del recurso
Microsoft Word

Descripcin del recurso

En
esta
aplicacin
los
estudiantes
realizaran escritos de anlisis de los datos
estadsticos
que obtienen en la
las
diferentes encuestas realizadas

13

Formulario de Google

Excel

En esta aplicacin de Google, los

estudiantes realizaran encuestas online
donde ellos podrn obtener informacin
de las encuestas de una manera ms
practica y dinmica.
Este aplicativo ayudara a los estudiantes
realizara tabulaciones de datos y grficos
para as realizar anlisis estadsticos.

8. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realizar encuestas.
Anlisis de datos.
Creacin de Articulo donde da a conocer sus anlisis

5.4

Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

14

5.5

FECHA

Semana 1
Semana 1
Semana 2
Semana 2
Semana 3
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6

5.6

Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base
en la actividad 22: Diseando el cronograma).
ACTIVIDAD
Introduccin al tema.
Creacin de Formularios o Encuestas
Realizar carteleras O presentaciones
Realizar tablas estadsticas
Realizar medidas de tendencias centrales.
Creacin de tablas o grficos estadsticos.
Creacin de anlisis estadsticos
Redaccin de textos donde se plasmara los anlisis grficos y
dems tablas obtenidas de encuestas
Sustentacin de Trabajo

GRADO
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el tem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

6.

6.1

6.2

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua
8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

Conexin a internet.

1.

Estudiantes animados en
desarrollar las actividades.

2.

Cooperacin de docentes.

2.

Aumento el inters de los

estudiantes.

3.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones

informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de
evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

Aplicando la prueba a los

estudiantes.
Dos ruedas estn unidas. La primera tiene un radio de 25 cm y la segunda de 75 cm. Cuando la
primera ha dado 300 vueltas, cuntas vueltas habr dado la segunda?
a. 6,25 vueltas
b. 100 vueltas
c. 900 vueltas
d. 625 vueltas
2. En una empresa trabajan 36 hombres y 48 mujeres. El valor de la razn entre el nmero total de
trabajadores el total de mujeres es:
A. 36:48
B. 48:74
C.36:84
D. 48:84
3. Un pintor demora 20 das en pintar una casa, cunto demorarn cuatro pintores en pintar la
misma casa, si todos tienen el mismo ritmo de trabajo?
A. 5 das.
B. 3 das.
C. 4 das.
D.6 das.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIN:

En una encuesta se obtuvo la siguiente informacin en relacin a la cantidad de hermanos que tiene
cada nio de un curso.
Nmero de hermanos de algunos nios del curso
|Cantidad de hermanos |Frecuencia absoluta |Frecuencia absoluta acumulada
||0 |4 |4 |
|1 |6 |10 |
|2|7 |17 |
|3 |3 |20 |
4.Cuntos nios fueron encuestados?
A. 4
B. 7
C. 10
D. 20
5. Cuntos nios tienen dos hermanos?
A. 6
B. 7
C. 10
D. 17

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del Proyecto
Educativo TIC.
Realizacin de encuestas en pro de la mejora de la educacin en la institucin
educativa.

rea de conocimiento: Matemticas, Estadstica.

Competencia: Las competencias ejercidas en este proyecto son esenciales

para el fortalecimiento de la participacin del estudiante a la hora de hacer
anlisis argumentativos, proponiendo posibles soluciones a la temtica que
se desea conocer en la institucin educativa, utilizando las competencias
Tecnolgica-investigativa-argumentativa propositivas.

HerramientasTIC:
Video Beans Computador, Excel, google doc, Cmaptools

1. Contenidos

digitales: Ova-Reda -Eva

2.

3.

Idea principal de aprendizaje:

La idea principal del proyecto es que los estudiantes aprendan a realizar
anlisis con base a datos obtenidos y estudios realizados segn las
encuestas argumentando posibles soluciones a conflictos, temticas,
investigadas en las diferentes encuestas.

4.

Argumentacin:
Las diferentes actividades realizadas por los estudiantes en esta proyecto
ayudan explorar las competencias tratadas en ellas, sin embargo los
estudiantes dan su punto de vista debido a los anlisis de los datos que
obtengan al hacer las encuestas y realizar las afirmaciones correspondientes
segn los estudios realizados en cada etapa del proyecto.

Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:

La metodologa utilizada, tuvo su enfoque en la REDA. Los estudiantes usaron

esta metodologa para desarrollar el proyecto educativo en la formacin

acadmica en el rea de estadstica utilizando ayudas virtuales como hojas
de clculo de Google y Google Form para realizar las encuentas.
5.

6.

Conclusiones:

El desarrollo de competencias ayuda a adquirir habilidades a los estudiantes a la

hora de realizar anlisis de datos obtenidos.
Aprender a disear formatos de encuestas utilizando recursos virtuales que le briden
al estudiante a adquirir mayores habilidades en la tecnologa.
Fortalecer los conocimientos estadsticos utilizando competencias
y recursos
educativos en los cuales el estudiante logre poner en prctica los conocimientos
adquiridos en el aula de clases.

7.
6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public
su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos
donde se presenta lo ms significativo del proyecto educativo
TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia
tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.