Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TI

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 1: FERNANDO MENA MACIAS

Celular:3178361954
Correo electrnico: fernandomena28@yahoo.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE:113001003061
Direccin:CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 2: KARELIZ MARRUGO HERNANDE

Celular:3145442777
Correo electrnico: kanda0428@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:2
2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: YOISY CORONADO SANCHEZ

Celular:3135232943
Correo electrnicoyoymar1912@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4:JOSE DOMINGO ZARATE MENDOZA

Celular:3187665195
Correo electrnico: jdzarate10@gmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:2

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: MARIA DEL CARMEN NORIEGA RODRIGUEZ

Celular:3007493616
Correo electrnico: malinoro@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: Antonio Ramos De La Salle
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 113001003061
Direccin: CL NUEVA 34 39
Localidad/Comuna/sector:2

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1

Exploracin de recursos.
(Diligencieestetemteniendoencuentalaactividad5:EvaluandolosRecursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una
secuencia didctica con REDA del Nivel1).

Recurso (REDA)

Portal donde loencontr

URL

1.

Libros virtuales

Eduteka

www.eduteka.org

2. Ayudas didactivas

YouTube

www.youtube.com

3. Guia educativa

Colombia Aprende

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/M/index.htm

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
El lugar en que vivimos

Secuencia didctica #: Uno (1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Cl Nueva 34 39

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables:Fernando
Mena Macias, Kareliz Marrugo
Hernndez, Yoisy Coronado Snchez,
Mara Del Carmen Noriega Rodrguez,
Jos Domingo Zarate Mendoza
rea de conocimiento:
Ciencias Sociales- Informtica
Grado: Quinto (5)

Departamento: Bolvar

Tema:El lugar en que vivimos

Tiempo: Dos Horas (2)

Descripcin de la secuencia didctica:

Identificar el entorno en que vivimos, cada estudiante debe dar una

pequea descripcin del lugar donde vive, haciendo un dibujo en Paint.
Luego debe socializarlo con sus compaeros de clases.

se arman grupos de estudiantes donde se le asigna una regin del

territorio Colombiano con el fin de que ellos puedan identificar y
aprender de una manera ms didctica la flora, fauna, alimentos
tpicos, climas y msicas representativas de esa regin. Utilizando
PowerPoint como herramienta didctica para presentaciones.

Con ayuda de la web los estudiantes deben buscar los diferentes

mapas colombianos (poltico, hidrogrfico, relieve colombiano)
dibujarlos en una hoja o hacerlos con material reciclable.

2. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
Se realizaran muestras de plantillas sobre diferentes lugares
donde se les realizaran preguntas a los estudiantes.
Cmo es el lugar en el cual convivimos a diario?

Preguntmonos
!

Habiendo escuchado todas las participaciones de los

estudiantes que se puedan presentar en el aula, el docente
ayudara y explicar realmente como es el lugar donde
habitamos, como est conformado que se puede encontrar
en esos lugares.
Utilizando las herramientas tecnolgicas los estudiantes
iniciaran su exploracin por la web en los diferentes lugares
en los cuales esta su entorno de vivencias.
El docente despus de haber explicado cada detalle del
lugar donde vivimos los estudiantes proceden a realizar
dibujos en Paint utilizando cada uno de los detalles que se
encuentran en el barrio, ciudad o municipio que o plasmar
en unas presentaciones de PowerPoint los lugares u cosas
ms representativas en nuestros lugar de vivencia. Los
estudiantes que terminen su actividad lo ms pronto posible
ayudaran a los estudiantes que se encuentre en desventajas
a la hora de realizar las actividades ayudando a reforzar
entre ellos el aprendizaje.

Exploremos!

Produzcamos!

Apliquemos!

Una vez
el estudiante termine con las actividades
planteadas en el ala de clases debe consignar en
su
cuaderno los lugares mas representativos de la ciudad en la
que habitan, fuentes hdricas y recursos naturales que se
encuentran en la ciudad.

3. RECURSOS
Nombre del recurso
Paint
PowerPoint

Descripcin del recurso

Los estudiantes realizan dibujos en este
aplicativo donde representen de manera
grfica los lugares ms importantes y
representativos de su ciudad o municipio
Los estudiantes utilizan la aplicacin para
realizar presentaciones en Diapositivitas
donde puedan explorar en la web lugares o
cosas representativa de Colombia y
plasmarlos en esa presentacin.

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos adquiridos en las actividades realizadas los estudiantes
debern tener en cuenta las siguientes actividades
Realizar presentacin en PowerPoint.
Realizar carteleras alusivas a la temtica tratada.
Ser participativos en el aula de clases
Introducir informacin en un cuadernillo virtual donde ellos puedan diligenciar todos los
conceptos aprendidos durante la temtica.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
3.1 (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.........................................................................................X......
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...............................................................................................X....
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................

 Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el

proyecto:
Ciencias naturales y educacinambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin polticay
democracia.......X...

Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomasextranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio,

costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollar
el proyecto).
Se encuentra ubicada en Cartagena de indias en la localidad 2 Cinega de
la virgen y turstica donde los estratos socioeconmico van desde los
estratos 1,2 y 3 los cuales los padres o habitantes de este sector salen a
trabajar descuidando un poco a los hijos para poder llevarle el alimento a
sus hijos, la educacin de los padres de familia en algunos casos es muy
deficiente, algunos son tecnlogo otros bachilleres y la mayora de ellos no
llegaron a culminar sus estudios. Adems de esto son barrios donde se ve
mucho las fiestas, bailes y zonas donde puede encontrarse pequeos
grupos de jvenes o mas conocido como pandillas.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la
valoracin inicial de los estudiantes).

Los resultados de la prueba fueron xitos para los estudiantes, debido a

que cada uno de ellos lograron reforzar los conocimientos adquiridos en la
clase y lo demostraron en la prueba realizada sobre el lugar donde vivimos
(Colombia).

4.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad

12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

4.1 (Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

CON LAS TICS PUEDO EXPLORAR EL TERRITORIO COLOMBIANO

RECONOCIENDO EL LUGAR EN EL CUAL VIVIMOS.
4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

La idea de este proyecto es que los estudiantes aprendan de manera ms
clara sobre los recursos que se encuentran en Colombia, cules son sus
principales productos, smbolos patrios representativos, y diferentes
lugares en los cuales son importantes en la nacin.

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el

Proyecto Educativo TIC).
La mayora de los colombianos desconocemos cuales son los recursos
ms importantes en lo que contamos cuales son los ms lugares ms
importantes, estos han sido descuidados y dndole mala utilizacin en los
cuales a cada uno de ellos o menos precio, teniendo en cuenta que es un
lugar donde vivimos y debemos de tener mucho cuidado por ellos.

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en

el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el
proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento
previo queposee).
De qu manera puedo yo contribuir con el cuidado cada uno de los
lugares y recursos de mi lugar en donde vivo?
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Dar a conocer en el estudiante cada uno de los lugares del pas que tienen
mucho valor respecto a su hidrografa flora fauna y comercio donde ellos
aprenda a darle un buen uso a cada uno de esos recursos y lugares,
fomentando el cuidado de ellos.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los

saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a
desarrollar en el proyecto).
o Instrus al estudiante en la utilizacin de recursos.
o Ensearle al estudiante sobre los lugares mas representativos del pas.
o Proponer en el estudiante un grupo de trabajo que ayude a Fomentar la
educacin sobre ciertos lugares de la ciudad y o pas en el que vivimos.

4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos

por el MEN sobre los cuales se desarrollar el proyecto,
teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para
seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

 Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito

(textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos,
fotografas y recursos virtuales).
Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en
orden.
Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y
propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso
del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo.).
Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales
de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu.).
Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos
naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera,
agricultura).
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud,
educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi
comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre
el desarrollo.

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias

didcticas a partir de las pruebas, relaciones los
siguientes tems evidenciando la Metodologa PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas

para la ejecucin del proyecto).
Cuatro (4) horas a la semana durante un periodo de 4 semanas por cada
curso

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).
Los estudiantes interactan con un entorno donde ellos puedan lograr
investigar y participar en las actividades propuestas en el aula de clases,
ellos deben investigar todo sobre la ciudad y pas donde viven, cuales son
los principales lugares, y recursos que ellos se encuentran.

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad

4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y
Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos,
disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este
documento).
5. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:
El lugar en que vivimos

Secuencia didctica #: Uno (1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Cl Nueva 34 39

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables:Fernando
Mena Macias, Kareliz Marrugo
Hernndez, Yoisy Coronado Snchez,
Mara Del Carmen Noriega Rodrguez,
Jos Domingo Zarate Mendoza
rea de conocimiento:
Ciencias Sociales- Informtica
Grado: Quinto (5)

Departamento: Bolvar

Tema:El lugar en que vivimos

Tiempo: Dos Horas (2)

Descripcin de la secuencia didctica:

Identificar el entorno en que vivimos, cada estudiante debe dar una

pequea descripcin del lugar donde vive, haciendo un dibujo en Paint.
Luego debe socializarlo con sus compaeros de clases.

se arman grupos de estudiantes donde se le asigna una regin del

territorio Colombiano con el fin de que ellos puedan identificar y
aprender de una manera ms didctica la flora, fauna, alimentos

tpicos, climas y msicas representativas de esa regin. Utilizando

PowerPoint como herramienta didctica para presentaciones.

Con ayuda de la web los estudiantes deben buscar los diferentes

mapas colombianos (poltico, hidrogrfico, relieve colombiano)
dibujarlos en una hoja o hacerlos con material reciclable.

6. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
Se realizaran muestras de plantillas sobre diferentes lugares
donde se les realizaran preguntas a los estudiantes.
Cmo es el lugar en el cual convivimos a diario?

Preguntmonos
!

Habiendo escuchado todas las participaciones de los

estudiantes que se puedan presentar en el aula, el docente
ayudara y explicar realmente como es el lugar donde
habitamos, como est conformado que se puede encontrar
en esos lugares.
Utilizando las herramientas tecnolgicas los estudiantes
iniciaran su exploracin por la web en los diferentes lugares
en los cuales esta su entorno de vivencias.
El docente despus de haber explicado cada detalle del
lugar donde vivimos los estudiantes proceden a realizar
dibujos en Paint utilizando cada uno de los detalles que se
encuentran en el barrio, ciudad o municipio que o plasmar
en unas presentaciones de PowerPoint los lugares u cosas
ms representativas en nuestros lugar de vivencia. Los
estudiantes que terminen su actividad lo ms pronto posible
ayudaran a los estudiantes que se encuentre en desventajas
a la hora de realizar las actividades ayudando a reforzar
entre ellos el aprendizaje.
Una vez
el estudiante termine con las actividades
planteadas en el ala de clases debe consignar en
su
cuaderno los lugares mas representativos de la ciudad en la
que habitan, fuentes hdricas y recursos naturales que se
encuentran en la ciudad.

Exploremos!

Produzcamos!

Apliquemos!

7. RECURSOS
Nombre del recurso
Paint
PowerPoint

Descripcin del recurso

Los estudiantes realizan dibujos en este
aplicativo donde representen de manera
grfica los lugares ms importantes y
representativos de su ciudad o municipio
Los estudiantes utilizan la aplicacin para
realizar presentaciones en Diapositivitas
donde puedan explorar en la web lugares o
cosas representativa de Colombia y
plasmarlos en esa presentacin.

8. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para evaluar los conocimientos adquiridos en las actividades realizadas los estudiantes
debern tener en cuenta las siguientes actividades
Realizar presentacin en PowerPoint.
Realizar carteleras alusivas a la temtica tratada.
Ser participativos en el aula de clases
Introducir informacin en un cuadernillo virtual donde ellos puedan diligenciar todos los
conceptos aprendidos durante la temtica.

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco

conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de
su Proyecto Educativo TIC).
Ciudad: Es un rea urbana en la que predominan fundamentalmente
la industriay los servicios. Se diferencia de otras entidades urbanas por
diversos criterios, entre los que se incluyen poblacin,densidad
poblacional o estatuto legal, aunque su distincin vara entre pases.
Barrio:
Es
toda
subdivisin,
con
identidad
propia,
de
una ciudad, pueblo o parroquia. Su origen puede ser una decisin
administrativa (en cuyo caso equivale a un distrito), una iniciativa
urbanstica (p. ej. el conjunto de casas que una empresa construye para los
obreros de una de sus fbricas) o, simplemente, un sentido comn de
pertenencia de sus habitantes basado en la proximidad o historia, y
muchas veces reforzado por el antagonismo con otro barrio contiguo.

5.5Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo

TIC con base en la actividad 22: Diseando el cronograma).
Fecha

Actividad

Semana 1 de Febrero
Semana 2 de Febrero
Semana 3 de Febrero

Presentacin de la temtica
Identificacin de lugares representativos
Realizar presentaciones de lugares, Economa, msica,
etc.
Realizar mapas conceptuales donde muestre o describan
lugares de Colombia
Realizar actividades en la que el estudiante identifique
cada uno de los aspectos enseados durante ese periodo.

Semana3 de Febrero
Semana 4 de Febrero

5.6Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el

desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del
marco conceptual realizado en el tem 5.4. Se recomienda
tener en cuenta las normas APA).

es.wikipedia.org/wiki/Ciudad

es.wikipedia.org/wiki/Barrio

www.eduteka.org/proyectos.php/2/28855

Grados
5
5
5
5
5

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativodigital).

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiantecon el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones demejora.
1. Creacin de actividades

1. Estudiantes animados en

Utilizar una metodologa

mucho mas eficiente.

2. Aumento el inters de los

ldicas para estudiantes.

2.

desarrollar las actividades.

estudiantes.

Disminuye la inasistencia de

3.

3. los estudiantes

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto EducativoTIC.)
1.
El departamento de San Andrs y Providencia pertenece a la
Regin:
A.
Caribe
B.
Orinoqua
C.
Insular
D.
Amazona
2.
La economa colombiana a presentado un desarrollo en lo que
tiene que ver con la agricultura. Uno de los productos ms importantes
es:
A.
B.
C.
D.

Cacao
Arroz
Maz
Caf

3.
Cundinamarca se encuentra en la Regin:
A. Pacfica
B. Andina
C. Caribe
D. Orinoquia

4.

Colombia limita al nororiente con:

A.
B.
C.
D.

Panam y ocano pacifico.

Panam y ocano atlntico.
Ocano pacifico y Gorgona.
Ocano pacifico y ocano atlntico.

5.

La pesca es una actividad importante delas regiones naturales:

A.
B.
C.
D.

Andina y Orinoquia
Orinoquia y Caribe
Pacifica y Caribe
Andina y Caribe

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Nombre del Proyecto Educativo TIC:
CON LAS TICS PUEDO EXPLORAR EL TERRITORIO COLOMBIANO
RECONOCIENDO EL lUGAR EN EL CUAL VIVIMOS .
rea de conocimiento: Ciencias sociales, geografa.

Competencia: Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de

comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas.
HerramientasTIC:Video Bean-computador

Contenidos digitales: Ova-Eva-Reda

Ideaprincipaldeaprendizaje: la idea principal del proyecto es hacer que los

estudiantes aprendan sobre el lugar en cual viven, cuales son las principales
riquezas de la regin a la que pertenecen y/o identificar cada una de als
caractersticas de las ciudades y regiones del pas.

Argumentacin:se aprovech el mtodo de indagacin y exploracin para

poder desarrollar estas propuestas educativas dentro y u fuera del aula de
clases para que los estudiantes se apropien del conocimiento y esos mismos
sean actores principales a la hora de compartir la informacin con sus
compaeros de otros grados acadmicos
Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia: La metodologa
utilizada tuvo un desarrollo enfocado en PEPA (Preguntar, Explorar, Producir y
Aplicar).Adems se trabaj sobre una metodologa participativa y activa.
o

o Conclusiones:organizar escenarios donde el estudiante se el principal actor de

su propio conocimiento apoyado por los docentes haciendo una labor de

facilitadores de informacin. Mejorar la calidad educativa con el apoyo de las tic
para los estudiantes. Las retroalimentaciones de la informacin a la hora de
compartirlas con los estudiantes de otros grados se hace de manera muy
dinmica.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto EducativoTIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos donde se
presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientesaspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto EducativoTIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto EducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultados delproceso.
Despedidapresentandolainformacindecontactodeldocente.