"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin"

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2. REA

: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

1.3. GRADO

: SEGUNDO

1.4. SECCIN

: A, B, C, D

1.5. AO LECTIVO

: 2015

1.6. DOCENTES DEL AREA

: Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN

1.7. N DE HORAS SEMANALES : 04

1.8. DIRECTOR

II.- FUNDAMENTACIN DEL REA

El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene un enfoque de la indagacin
cientfica en la que moviliza un conjunto de procesos que permite a nuestros
estudiantes el desarrollo de habilidades cientficas que los llevaran a la construccin
y comprensin de conocimientos cientficos, a partir de la interaccin con su mundo
natural.

El enfoque de la indagacin cientfica presenta las siguientes caractersticas: Es

fundamentalmente formativo, puesto que, al abordar los contenidos desde contextos que
favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad, privilegia el desarrollo
de competencias. Considera a cada estudiante como el centro de los procesos de
aprendizaje y enseanza, favoreciendo la autonoma de su construccin personal del
conocimiento. Atiende a la diversidad cultural y social, y promueve el uso adecuado de
recursos y materiales didcticos, as como de estrategias e instrumentos de evaluacin.
Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.
As mismo, desde el enfoque de la alfabetizacin cientfica y tecnolgica les va permitir a
los estudiantes que sepan desenvolverse en el mundo actual. Conocer el papel de la
ciencia y la tecnologa en su vida personal y en la sociedad. Que adquieran estrategias
que les permitan no solo incorporar saberes, sino tambin estar en condiciones de
profundizar y ampliar el campo de sus conocimientos durante toda su vida.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de
los recursos.
4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,
demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en
castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en cada uno de ellos.
6. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos,
en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.

8. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de

tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
IV. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes toribianos son estudiantes que tienen muchas habilidades artsticas,
relacionadas al canto y a las danzas. Les gustan las actividades experimentales, las
exposiciones, debates y representaciones escnicas. Adems les gusta realizar sus
actividades acadmicas al aire libre, en el campo, en el AIP y en el laboratorio.
Son dinmicos y proactivos, pero tienen la necesidad de trabajar en un ambiente de
respeto, tolerancia y un clima de confianza.
Tienen bien definido sus inteligencias mltiples y sus ritmos y estilos de aprendizaje.
V.- BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa Santo Toribio de Mogrovejo, est ubicada en la calle Manuel
Seoane s/n en el distrito de Zaa, provincia de Chiclayo.
Los pobladores del distrito de Zaa, se dedican en su mayora a la actividad agropecuaria
y otros al comercio. Es una zona turstica, donde los visitantes disfrutan observando las
iglesias coloniales, su museo afroperuano, sus danzas y la comida tpica que es el arroz
con chancho.
Los padres de familia de nuestros estudiantes son de escasos recursos econmicos en su
mayora y hay poca participacin en las actividades de aprendizaje de sus menores hijos y
del quehacer institucional.

VI.-MATRIZ DE PROGRMACIN ANUAL

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS O
EnDE
la CONTEXTO
ciudad de Zaa se observa un mal

La ciencia:

VALORES
Respeto al

BIMESTR
E

manejo de los residuos slidos, por lo que los

Metodologa

medio ambiente

estudiantes

cientfica Actitud

Responsabilidad

I
BIMESTRE

poblacin para reciclar dichos materiales y

cientfica

social

colaborar con la institucin educativa, para el

Conservacin de la biodiversidad

Respeto al

desarrollo de proyectos educativos, entre

La ciencia y la tecnologa en la

medio ambiente

ellos la construccin del biohuerto escolar.

vida cotidiana

Responsabilidad

deciden

concientizar

la

CONTENIDOS

Orden
Los estudiantes de la institucin en sus horas

Las leyes del movimiento.

Respeto

libres se dedican al video juegos, ver

Inercia,

aceleracin,

Tolerancia

accin- reaccin

Responsabilid

televisin, conectarse a travs de las redes

sociales, y esto lo realizan a diario, dejando

Elementos del

ad Trabajo

otras actividades deportivas, culturales y

movimiento. Clases de

colaborativo

recreativas, por lo que planteamos realizar

movimiento

diversos juegos deportivos y ensear ciencias

Proyectos de investigacin

a travs de la experimentacin.

sobre: Impacto

Muchos de los padres de familia realizan

La fuerza y lahumano
energa

actividades

Velocidad y desplazamiento.

agropecuarias,

utilizando

su

fuerza muscular as como de otros animales

domsticos como caballos o bueyes.

en

I
BIMESTRE

Inters
por solucionar
problemas
Trabajo
colaborativo

II
BIMESTRE

Los estudiantes observan que cuando ponen

Efectos del calor sobre los

Orden

a hervir el agua, se queda en la tapa de la

cuerpos. El sol y la electricidad

Responsabilidad

tetera, unas gotitas de agua y ellos quieren

Ciclo del agua en la

Laboriosidad

investigar cmo se relaciona ello, con el ciclo

naturaleza Calor y

Perseverancia

del agua en la naturaleza, calor y temperatura

temperatura

Trabajo en

y otros fenmenos fsicos.

Dilatacin y

equipo

contraccin.
Principios
inmediatos.

Respeto

mucha predileccin por los alimentos chatarra

Las molculas en los seres

Responsabilid

y esto conlleva a la obesidad, diabetes, caries

vivos La nutricin

ad Autoestima

Observamos

que

los

estudiantes

tienen

y celulitis, por lo que la comunidad educativa

II BIMESTRE

II BIMESTRE

Confianza

plantea la idea de preparar y consumir

loncheras saludables.
Los estudiantes han observado en su entorno

Dieta balanceada

Responsabilid

a algunas personas que sufren de trastornos

Trastornos

ad Autoestima

alimenticios y enfermedades como el cncer,

alimenticios

por

Alimentacin y

lo

que

es

una

oportunidad

para

concientizar a la poblacin sobre estilos de

cncer

vida saludables.
Observamos
en el biohuerto muchas plantas

Diversidad de

Respeto al

comestibles, medicinales y ornamentales, por

vida La clula.

medio ambiente

lo sera interesante hacer un estudio celular,

Estudio de tejidos

histolgico y orgnico a algunas de ellas y ver

y animales.

su utilidad para el ser humano.

vegetales
Responsabilidad

III BIMESTRE

III BIMESTRE

A pocos metros de distancia de la institucin

educativa, se encuentra el mercado de

Nivel

orgnico

de

plantas

y animales

Respeto

abastos, por lo que los estudiantes tienen la

Alimentos

iniciativa de visitarlos para observar que

transgnicos

productos alimenticios son propios de la

Digestin y

localidad y a la vez observar diversos rganos

circulacin

y tejidos, en las carnes que expenden en

Sistema cardiovascular

dicho mercado.

humano La circulacin en los

III BIMESTRE

Responsabilid
ad Autoestima

animales Sistema circulatorio

linftico Trasplantes de
rganos.
Respiracin

excrecin

Los estudiantes observan que a partir de un

y
La reproduccineny animales
sexualidad

Respeto

huevo fecundado de gallina puede nacer un

Sistema reproductor humano

Autoesti

pollito, por lo que deciden investigar como es

Fecundacin y gestacin

ma

la reproduccin en otros seres vivos.

Reproduccin

Confianz

en

animales

y plantas
La

naturaleza

nos

brinda

una

valiosa

Contaminacin ambiental y

biodiversidad. Los bosques, los mares, los

cambio climtico.

Respeto al

ros, las plantas, los animales y en la zona de

Equilibrio ecolgico.

medio ambiente

Zaa, observamos que los bosques de

Los fenmenos naturales

Responsabilidad

algarrobo son talados, para usarlos como

Convenios para la proteccin del

lea. As mismo se observa que las aguas del

medio ambiente.

ro son contaminadas

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

por residuos slidos, as como tambin el suelo

aledao a la institucin educativa.
En la localidad de Zaa se acostumbra

Promocin de la salud

Trabajo en

celebrar las fiestas de aniversario, donde se

Salud y enfermedad

equipo

programas diversas actividades y es oportuno

Estilos de vida

Responsabilidad

para los estudiantes hacer una exposicin de

saludable

Respeto al

diversos

Uso de plantas medicinales

medio ambiente

alimentaria y uso de plantas medicinales para

Seguridad alimentaria

Confianza

el cuidado de salud de la poblacin.

Seguridad e higiene

platos

saludables,

higiene

ambiental

IV BIMESTRE

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

N DE
LA
UNIDA
1D

NOMBRE DE LA
UNIDAD
Reciclando los residuos slidos, construyo
mi biohuerto escolar.

Aprendo la ciencias fsicas, a travs de la

TIPO DE
UNIDAD

N DE
SEMANAS

Proyecto de
aprendizaje

5 semanas

09 de marzo al 10 de abril

Unidad de aprendizaje

8 semanas

09 de marzo al 15 de
mayo

Unidad de aprendizaje

10 semanas

18 de mayo al 24 de julio

Unidad de aprendizaje

10 semanas

10 de agosto al 16 de

experimentacin y el juego.

Utilizo la diversidad de vida de mi entorno y logro

TIE
MP
O

mejores aprendizajes.
4

Aprendo el funcionamiento de mi
coordinacin nerviosa y endocrina, para

octubre

autoregularme.
La
reproduccin una forma de perpetuacin de la
especie.

Conservo la biodiversidad, para mejorar mi calidad

de vida.

Cuido mi salud, con una adecuada higiene

y alimentacin balanceada.

Proyecto de
aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje

9 semanas

19 de octubre al 22 de
diciembre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Estudio de casos para la construccin de posiciones argumentadas, con actitud
crtica.
Sociodrama y Rolleplaying
Aprendizaje basado en proyectos, sobre situaciones problemticas del contexto.
Metodologa indagatoria
Organizacin de la informacin en organizadores visuales.

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

DEL ENTORNO

Textos del

Plantas y

MED

animales Ro

Televisor

Zaa

DVD

Suelo

Computador

Jardin

as Laptop

es

XO Internet
Proyector
Microscopio

Biohuerto escolar
Rocas y minerales
Mercado de

Materiales y equipos de fsica,

abastos Chacras

qumica y biologa

de cultivo

Pizarras

Acequias

Plumones acrlicos
Cuaderno de trabajo

X.-EVALUACIN
TECNICAS

INSTRUMENTOS

Prueba escrita

Gua de prueba escrita

Trabajo terico

Guas de trabajo terico

Trabajo prctico

Gua de trabajo prctico

Prctica calificada

Gua de prctica

Gua de

calificada Lista de

observacin

Cotejo

Rbrica

Matriz

Cuestionario

valoracin

Prueba oral

de

de
Gua

cuestionario

XII.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFA DEL
Ciencia,
Tecnologa
y
ESTUDIANTE
Ambiente 2.Editorial

BIBLIOGRAFA DEL
MAESTRO
Ciencia, Tecnologa
y Ambiente 2.Manual
para el docente.Edit.Norma.

Norma.

Investiguemos 2

http://www.experimentosfaciles.com/

http://goo.gl/P1JjRP

Zaa, marzo del 2015

SUB DIRECTOR

DOCENTE DEL REA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Reciclando los residuos slidos, construyo mi biohuerto escolar
I.-DATOS GENERALES
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA

: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.2.-TEMA TRANSVERSAL

: EDUCACIN AMBIENTAL

1.3.- NIVEL EDUCATIVO

: SECUNDARIA DE MENORES

1.4.- GRADO Y SECCIN

: SEGUNDO A,B,C,D

1.5.- DURACIN

: 6 SEMANAS

1.6.-DOCENTES RESPONSABLES

: Mg. Nelly D. TUESTA CALDERN

II.- PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

PROBLEMA

ACTIVIDADES

CAPACIDADES

COMPETENCIA

Cul es el problema que

Qu les interesara a

Qu capacidades quiero

Cul es la

han observado mis

mis estudiantes hacer

desarrollar en mis estudiantes?

competencia que

estudiantes?

para resolver el

Contaminacin ambiental

lograran mis

problema? en situ el
-Observan

Reconoce situaciones susceptibles

botadero de residuos

de ser investigadas, las

slidos, en la ciudad de

problematiza y formula preguntas e

Zaa.

hiptesis.

estudiantes?

-Toman fotos y graban

Disea estrategias para hacer

Indaga a partir del

video de lo que observan.

una investigacin.

dominio de los mtodos

-Se plantean

Procesa informacin fiable y

cientficos, sobre

interrogantes respecto a

relevante de distintas fuentes y

situaciones susceptibles

lo que observan.

mediante distintos procedimientos.

de ser investigadas por

-Formulan respuestas

Formula conclusiones

la ciencia.

frente a las preguntas

fundamentadas, las argumenta

planteadas.

sobre la base de evidencias y las

-En equipos visitan a los

comunica.

pobladores y autoridades
para contrastar sus

Explica fenmenos de la realidad

hiptesis.

utilizando conceptos, leyes,

-Revisan informacin sobre

principios, teoras, modelos

Utiliza conocimientos

manejo de los residuos

cientficos.

cientificos, que le
permitan explicar

slidos y contaminacin
ambiental.

Toma decisiones o plantea

hechos y fenmenos

-En equipos buscan

alternativas de solucin con

naturales y tomar

las posibles

argumentos cientficos, para cuidar

decisiones informadas o

soluciones al

la salud y el ambiente y sobre otros

plantear alternativas de

problema.

aspectos de la vida.

solucin.

2.2.-JUSTITICACIN
En la ciudad de Zaa se observa un mal manejo de los residuos slidos, por lo que los estudiantes deciden
concientizar a la poblacin para reciclar dichos materiales y colaborar con la institucin educativa, para el desarrollo
de proyectos educativos, entre ellos la construccin de un biohuerto en la institucin educativa.
2.3.-OBJETIVOS
2.3.1. GENERAL
Concientizar a las autoridades y poblacin en general para hacer un buen manejo de los resduos slidos
de uso domstico.
2.3.2. ESPECFICOS
Promover en los estudiantes y poblacin en general la toma de conciencia en el cuidado del medio ambiente
y conservacin de la biodiversidad.
Construir el perimetro del biohuerto escolar con ecoladrillos y el sembro de plantas comestibles,
ornamentales y medicinales.
2.4.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Qu

Qu

Cmo

sabemos

queremo

lo

?
-La

-s?
Hacer un

haremo
-Formando

ciencia:

buen

Metodolo

Qu necesitamos?

Cmo nos

Cundo

organizamo

lo

-Cuaderno de campo.

s?
En

equipos

haremos

equipos de

-Cmara fotogrfica.

de

manejo de

trabajo, de

-Computadora

estudiantes y

marzo al 10

ga

los

estudiantes y

-Internet

de 5 padres

de abril

cientfica

residuos

padres de

de

Del 9 de

-Actitud

slidos de

-Sensibilizando a

-Material de impresin.

familia del

cientfica

uso

la poblacin y

-Papelotes

segundo

Conservaci

domstico

autoridades.

-Plumones

grado.

n de la

para tener

-Reciclando

-Proyector

biodiversid

un ambiente

los residuos

-Envases plsticos.

ad.

limpio y

slidos:

-Cemento

-La ciencia

conservar

plsticos,pape

-Arena

y la

nuestra

l, cartones.

-Ripio

tecnologa

biodiversida

-Herramientas de albailera

en la vida

d.

-Semillas

cotidiana

-Abono orgnico
-Herramientas de agricultura

2.5.-PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES

AR
EA

COMPETENCIA
S

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO
S

APRENDIZAJE
S

EVALUACIN
CRITERI
OS

INDICADORES

Indaga a

Reconoce

-La

ESPERADOS
Analiza
la

Compren

Analiza

Ciencia,

partir del

situaciones

ciencia:

informaci

si n de

informacin

Tecnologa

dominio de

susceptibles de

Metodolo

n sobre la

informaci

relevante

y ambiente

los mtodos

ser investigadas,

ga

metodolog

sobre

cientficos,

las problematiza

cientfica

metodologa

sobre

y formula

cientfica y

cientfica y

situaciones

preguntas e

-Actitud

la actitud

actitud

susceptibles

hiptesis.

cientfica

cientfica.

cientfica,

ser

Disea

leyendo

investigadas

estrategias para

-La ciencia y

Identifica

Compren

por la ciencia.

hacer una

la tecnologa

los

si n de

ivestigacin.

en

procesos

informaci

Identifica

del

los pasos

la

cotidiana

vida

un texto.

Procesa

mtodo

del

informacin

cientifico.

mtodo
cientfico,

fiable y relevante
de distintas

Analiza los

en

fuentes y

avances de

ejemplos

Utiliza

mediante
Explica

la ciencia y

propuesto
Analiza
los

conocimiento

fenmenos de la

la

avances de la

s cientificos,

realidad

tecnologa

ciencia y sus

que le

utilizando

aplicaciones

permitan

conceptos,

sus

en la vida

explicar

leyes, principios,

aplicaciones

cotidiana en

hechos y

teoras, modelos

en la vida

Indagaci

un trabajo

fenmenos

cientficos.

cotidiana.

n y

prctico.

naturales y

Experim

tomar

Toma decisiones

Disea

decisiones

o plantea

proyectos

Disea un

informadas o

alternativas de

de

proyecto

plantear

solucin con

investigaci

de

alternativas

argumentos

investigaci

ent acin

cuidar la salud y

contaminacin

el ambiente y

por residuos

sobre otros

slidos en

aspectos de la

Zaa.

vida.
3.-EJECUSIN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se
m
1X

01

ACTIVID
ADES
Preplanificacin del proyecto por los docentes participantes

02

Preplanificacin del proyecto con los alumnos participantes y

Se
m
2

Se
m
3

Se
m
4

Se
m
5

Se
m
6

padres de familia
03

Programacin del proyecto

04

Ejecusin del proyecto

05

Comunicacin de resultados o productos

06

Evaluacin del proyecto

3.1. DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
-Observan en situ el botadero

ESTRATEGIA

de residuos slidos, en la
ciudad de Zaa.

Visita de campo

MATERI
ALES

CRONOGR
AMA

Cuaderno

Primer da

de trabajo

de clases

INSTRUMENTOS Y
TECNICAS DE
EVALUACIN
Ficha de
observacin

-Toman fotos y graban video de lo

Cmara

que observan.

fotogrfi

Segundo da

-Se plantean interrogantes

ca

de clases

Lista de cotejo

Cuaderno

Segundo da

Exposici

respecto a lo que observan.

Trabajo en equipo

-Formulan respuestas frente a

las preguntas planteadas.
-En equipos visitan a los

Trabajo en

de clases
n

pobladores y autoridades para

contrastar sus hiptesis.

equipo Trabajo
Tercer

-Revisan informacin sobre

Textos del

hasta

contaminacin ambiental.

MED Internet

dcimo da de

-En equipos buscan las

Computadora

clases

Papelotes

Dcimo da

manejo de los residuos slidos y

posibles soluciones al

en equipo

da
el

Trabajo en equipo

problema.

de clases
-Formulan conclusiones con

Exposici

Plenaria

Trabajo en equipo

argumentos en base a

Material

evidencias y las comunican a los

de

dems estudiantes y poblacin

impresi

Informe de proyecto

V. EVALUACIN A NIVEL DE AREA

La evaluacin ser permanente utilizando los instrumentos previstos en el proyecto y a nivel de las reas cada
docente elaborar sus propios instrumentos de evaluacin.

VII.-BIBLIOGRAFIA

Diseo Curricular Nacional

Rutas de aprendizaje de Ciencias

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Manual del docente- Minedu

Zaa Marzo del 2015

SUBDIRECTOR

DOCENTE DEL AREA DE CTA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Aprendo la ciencias fsicas, a travs de la experimentacin y el juego

I.-DATOS GENERALES
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
2. AREA

: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

3. GRADO Y SECCIN

: SEGUNDO A,B,C,D

4. DURACIN DE LA UNIDAD : DEL 09 DE MARZO AL 15 DE MAYO DEL 2015

5. DOCENTES DEL AREA

: Mg. NELLY D. TUESTA CALDERN

6. TIPO DE UNIDAD

: UNIDAD DIDCTICA

II.-SITUACIN DE CONTEXTO
Los estudiantes de la institucin educativa Santo Toribio de Mogrovejo, en sus horas libres
se dedican a ver televisin y a conectarse a travs de las redes sociales, y esto lo realizan a
diario, dejando de lado otras actividades deportivas, culturales y recreativas,experimentales
por lo que planteamos realizar diversos juegos deportivos que nos sirvan, para relacionarlo
con

los

contenidos

de

fsica

como:

movimiento,

fuerza,

aceleracin,

velocidad,

desplazamiento etc. Adems se pretende ensear ciencias a travs de situaciones

contextuales y de la experimentacin, aprovechando que a los chicos de mi institucin les
gusta realizar este tipo de actividades.

III.-APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIA
S
Utiliza conocimientos

CAPACIDADES
Explica fenmenos de la

cientficos que le permitan

realidad utilizando

explicar hechos y

conceptos, leyes,

fenmenos naturales y

principios, teoras,

tomar decisiones

modelos cientficos.

informadas o plantear

APRENDIZAJES ESPERADOS
Organiza informacin sobre las teoras del origen
del universo en un cuadro comparativo.

Analiza las leyes de Newton y su aplicacin en

la vida diaria.

Identifica los elementos y clases de movimiento.

Analiza informacin sobre la fuerza y sus clases.

Analiza experimentalmente

alternativas de solucin.

Selecciona informacin

Disea y produce

pertinente, para disear

objetos o sistemas

objetos o sistemas

tecnolgicos que

tecnolgicos que

resuelvan problemas de

permitan dar solucin a

Resuelve problemas de medicin de la temperatura.

su entorno.

un problema tecnolgico.

Relaciona calor y temperatura.

Identifica las formas de transmisin y los efectos

trayectoria y desplazamiento.

Identifica los elementos del movimiento y los tipos

de fuerzas en ejemplos propuestos.

del calor.

IV.- SECUENCIA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TEMA DE LA
SESIN DE
APRENDIZAJ

ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
Lectura del texto en forma

Texto

Teoras sobre el

individual. Observacin de un

Cuader

origen del

video

no Tics

universo

Trabajo en equipo

Globo

Actividad experimental de la teora del

n 9

big bang.

Plumn indeleble

Las

leyes

RECURSOS/MATERIAL
ES

de

Lectura del texto sobre la ley de la

su

inercia. Salida al patio, con los

Texto del

aplicacin en la

estudiantes para simular la inercia con

MED

vida diaria.

carrera de equipos. Elaboran mapa

Cuaderno

mental sobre fuerza.

Papelotes

Aplicacin el diagrama de cuerpo

Plumones

libre para situaciones dadas.

Imgenes

Los estudiantes marcan con una

Patio

tiza blanca el piso, por donde

Tiza blanca

Los elementos y

recorrer un estudiante.

Texto del

clases de

Se coloca diversas imgenes, para que

MED

movimiento.

identifiquen las clases de movimiento.

Wincha

Con ayuda de una cuerda, identifican

Carro de

el desplazamiento.

juguete

Newtn

Cuerda o soga

TIE
MPO
2 horas

2 horas

6 horas

Miden con una wincha el espacio

recorrido y calculan el tiempo recorrido.

Pelota

Realizan diversos juegos para simular

Cuaderno de

los movimientos segn su trayectoria y

trabajo Colores

su velocidad.

Regla

Grafican en su cuaderno los grficos

del MRU: distancia-tiempo y velocidad
tiempo.
Realizan en equipos, las actividades de
la pgina 30 a la 36 de su texto.
La fuerza y sus
clases.

Se saca a los estudiantes al patio y se

hace que acerquen un imn a un clavo

Imn

y tambin que un estudiante empuje

Clavo de

una silla. Preguntarles cul de ellos es

metal

fuerza de contacto y cul de ellos es

Cuaderno

fuerza de campo y pedirles que

Imgenes

propongan otros ejemplos, de su vida

Silla

cotidiana.
Trabajar en equipos de tres las
actividades propuestas de la pgina 37
El calor, sus formas
de transmisin y sus
efectos

de su texto.
Lectura
del texto pgina 38
Texto del MED

4 horas

Realizan un experimento llamado

Botella descartable de gaseosa

volcn submarino sobre conveccin

grande

en los lquidos.

Botella de vidrio pequea, con tapa

Se solicita a los estudiantes realizar

de plstico(puede ser de caf).

otros experimentos para comprender la

Cocina

propagacin del calor.

elctrica

Miden la temperatura corporal en

Hervidor

equipos de dos estudiantes.

elctrico

Realizan el experimento sobre el ciclo

Colorante rojo de repostera

del agua, para comprender los efectos

Termmetro

del calor, en la naturaleza.

Tics

Se pide a los estudiantes que ingresen

Cuaderno de trabajo

a la web e investiguen sobre las

Tazon de vidrio

radiaciones electromagnticas y

Plstico

presenten un informe.

transparente Una

Organizan informacin en una espina

piedra pequea Un

de Ishicawa sobre las ventajas y

pedazo de soguilla

desventajas de la electricidad en la

Colorante azul

naturaleza.

6 horas

V.-EVALUACIN
CAPACIDAD
ES

INDICADOR
ES
Organiza

ITE
Completa elMS
cuadro con

PUNTA
JE

informacin sobre

los nombres de las teoras

las teoras del

sobre el origen del

origen del universo

universo y extrae lo ms

en un cuadro

relevante de la informacin

comparativo.
Describe
los

que te doy.
Observa
el grafico de

movimientos y

distancia- tiempo, que te

velocidades de

doy a continuacin y

un cuerpo.

describe los movimientos

PES
O

TECNICAS/INSTRUME
NTOS

15 %

Prueba escrita

15%

Practica calificada

30%

Prueba escrita

20%

Prctica calificada

y velocidades del mvil.

Analiza las leyes

Analiza las leyes de

COMPRENSIN

de Newtn y su

Newton y su aplicacin en

DE INFORMACIN

aplicacin en la

la vida diaria, en

vida diaria.

imgenes propuestas.

Identifica los

Identifica

elementos y clases

elementos y clases de

de movimiento.

movimiento,

los
en

imgenes propuestas.

Analiza

Analiza informacin sobre

informacin sobre

la fuerza y sus clases,

la fuerza y sus

elaborando un mapa

clases.

mental.
TOTAL
Resuelve los 5

20

100%

Analiza
experimentalme

problemas de MRU que

40%

Prctica calificada

nte trayectoria y

te doy a continuacin,

desplazamiento.

empleando la teora

20%

Prctica calificada

20%

Prctica calificada

10%

Prctica de laboratorio

20%

Rbrica

estudiada.
Identifica los

Seala con una flecha e

INDAGACIN Y

elementos del

indica en los grficos los

EXPERIMENTACI

movimiento y los

elementos del

tipos de fuerzas en

movimiento y los tipos de

ejemplos

fuerzas en las imgenes

propuestos.
Resuelve

dadas. los ejercicios

Resuelve

problemas de

de medicin de la

medicin de la

temperatura, utilizando

temperatura.

frmulas estudiadas

Relaciona

Realiza el experimento

calor y

sobre expansibilidad y

temperatura.

comprensibilidad del aire

y

analiza los efectos del

calor y de la temperatura.
Identifica

las

Identifica las formas de

formas

de

transmisin y los efectos

transmisin y los

del calor en el

efectos del calor.

experimento volcn sub

marino
TOTAL
20
Muestra iniciativa e inters por la experimentacin cientfica.

10%

Prctica de laboratorio

100%

Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa

Gua de observacin

ACTITUD ANTE

Demuestra buenas relaciones interpersonales, durante el desarrollo de la

de actitudes

EL REA

sesin de aprendizaje.

VI.- MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS

TALENTO
HUMANO
Docentes del
rea de C.T.A

Libros

Jefe de laboratorio de

Lmina

ciencias Estudiantes y

padres de familia

Maquet

MATERIALES
EDUCATIVOS

as
Instrumentos y equipos de
laboratorio Biohuerto escolar
Proyect
or TV y
VII.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

7.1.- DEL DOCENTE

Diseo Curricular Nacional

Fascculos de Rutas de Aprendizaje de CTA.

Gua de Evaluacin del Aprendizaje

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Manual del Docente. Ministerio de Educacin.

http://goo.gl/P1JjRP

7.2.- DEL ESTUDIANTE

Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.Editorial Norma.Texto del MED.

Investiguemos 2 Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Ministerio de Educacin.

http://www.experimentosfaciles.com/

Zaa. Marzo del 2015

SUB DIRECTOR

DOCENTE DE CTA