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INFORMACIN GENERAL
1. Gerencia Regional de Educacin : Ancash
2. UGEL
: Carhuaz
3. Institucin Educativo
: N 86816- atuqpampa
4. rea
5.
6.
7.
8.
9.
: VII
: 3 - nica
: 2 horas
: Diurno
: Espinoza Corpus, Juver
Ciclo
Grado y seccin
Horas semanales
Turno
Docente
Sal
10. Director
II.
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos,
intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems.
Esta rea se organiza en dos competencias: afirma su identidad y se desenvuelve
ticamente y se prev alcanzar el estndar descrito en el mapa de progreso.
COMPETENCIAS
MAPA DE PROGRESO.
Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones,
evaluando sus caractersticas personales en diversos
AFIRMA
SU contextos y situaciones.
IDENTIDAD
Expresa satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y
esfuerzos al participar en situaciones con diversos
grupos: familiares, escolares, etc.
Argumenta su posicin tica que relacione los
horizontes colectivos con los personales, defendiendo y
rebatiendo posiciones diversas a partir de la
interpretacin de fuentes y considerando referentes
SE DESENVUELVE filosficos y culturales. Identifica la dificultad de
TICAMENTE
elaborar una posicin tica en situaciones que
confrontan principios que estn en conflicto en la
sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes
colectivos y personales. Valida su posicin tica frente a
situaciones de conflicto moral desde la autoevaluacin
de sus decisiones y acciones, e identificando su
responsabilidad como ciudadano del mundo
El campo temtico que se abordar son la adolescencia, autoconocimiento,
sexualidad y gnero, vnculo familiar, aprendizaje, proyecto de vida y vida
saludable.
TOTAL
decisiones yReflexiona
acciones sobre las
relaciones
entre sus
principios,
DESENVUELVE
principiosSustenta sus
situacionesSe cuestiona
cotidianas ticamente
ante las
comportamientautorregula sus
os
emociones y
se valora a si
mismo
37 sesiones
12 horas6
VI: MsUNIDAD
V: TrazandoUNIDAD
IV: MejoroUNIDAD
III: ElUnidad
II: Qu esTiempo
UBIDAD
deUNIDAD I: TTULO DE LA UNIDAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
COMPETENCIAS /CAPACIDADES
AFIRMA
SU SE
IDENTIDAD
ETICAMENTE
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La Unidad I se vincula con el rea CTA porque los estudiantes identificarn sus cambias corporales les presenta en esta eda
planteadas para esta unidad se vinculan con el rea de Formacin ciudadana y cvica cuando se acuerdan normas para interact
sociales y culturales de las diversas regiones del pas, respecto a la madurez
La Unidad II se vincula con el rea Formacin, Ciudadana y cvica ya que los estudiantes comprendern que las tradiciones y co
tambin con el rea de comunicacin puesto que el educando desarrollar habilidades comunicativas al planificar, producir y refle
La Unidad III se orienta a desarrollar competencias relacionadas con desarrollo de competencia de comprensin y produccin
producto entrevistaran a los docentes, madres y padres.
Unidad IV se vincula con todas la reas porque el desarrollo del campo temtico permite al estudiante reconocer las principa
mejora de su rendimiento acadmico
Unidad V se vincula con el rea de educacin para el trabajo porque en esta unidad el estudiante analizara sus potencialidades
fortalezas para emprender una actividad sostenible.
Unidad VI se vincula con el rea de historia, geografa y economa, formacin ciudadana y cvica y CTA ya que el estil
socioculturales, adems las consecuencias del alcoholismo se refleja en la salud personal y social.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas , manual para docentes
2, Navarrete S.A, tercera edicin, Lima - Per
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas 2, Navarrete S.A, tercera
edicin, Lima - Per
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
Director