autor

Vida y contexto

Frida Daz
Barriga

Naci en Mxico, D.F., 18

de septiembre de 1955.
ESTUDIOS REALIZADOS:
Licenciatura en
Psicologa, Facultad de
Psicologa, UNAM (1979);
promedio 9.86 y mencin
honorfica.
Maestra en Psicologa
Educativa, Facultad de
Psicologa, UNAM (1984);
promedio 10, mencin
honorfica.
Doctorado en Pedagoga
en la Facultad de Filosofa
y Letras de la UNAM
(1998), con mencin
honorfica.

influencia
s
Taylor:
evaluaci
n
David
Ausbel

tesis
El curriculum como
serie estructurada
del aprendizaje
pretendido tiene que
responder a una
organizacin
efectiva que permita
al alumno lograr el
aprendizaje
significativo.

aportes

Psicologa
instruccional y
aprendizaje
estratgico.
Desarrollo y
procesos de
aprendizaje en el
adolescente y en
educacin media y
superior.
Constructivismo y
El diseo curricular
enseanza de la
es una respuesta no historia y las
solo a los
ciencias sociales.
problemas de
Desarrollo y
carcter educativo,
evaluacin del
sino tambin a los
currculo.
de carcter
Evaluacin de la
econmico, poltico docencia en el nivel
y social.
superior.
http://ugmdisenocurricular.blogspot.com.co/2010/07/frida-diaz-barriga.html

bibliografa
http://75bb1.blogspot
.com.co/2010/07/frid
a-diaz-barriga.html
``METODOLOGA
BASICA DE DISEO
CURRICULAR PARA
LA EDUCACIN
SUPERIOR``
Autor: FRIDA DAZ
BARRIGA
Pgs. 12-52
http://propuestascurri
cularesdiseo.blogspo
t.com.co/p/frida-diazbarriga.html

AUTO
R
David
Paul
Ausbel

VIDA Y CONTEXTO
Naci en Brooklyn,
Nueva York, el 25 de
octubre de 1918- falleci
el 9 de julio de 2008.

INFLUENCIAS
Bruner
Siemens
vigotsky

Hijo de una familia juda

emigrante de Europa
central.
Psiclogo y pedagogo
estadounidense.
pedagoga constructivista

https://es.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel

TESIS
El aprendizaje
escolar puede
darse por
recepcin o
descubrimiento,
como estrategias
de enseanza y
puede lograrse un
aprendizaje.
La nueva
informacin al ser
relacionada con la
anterior es
guardada en la
memoria a largo
plazo.

APORTES
Teora del aprendizaje
significativo.
Organizar los materiales en
el aula de manera lgica y
jerrquica, teniendo en
cuenta que no slo importa el
contenido sino la forma en
que se presenta a los
alumnos.
El maestro debe tener utilizar
ejemplos, por medio de
dibujos, diagramas o
fotografas, para ensear los
conceptos.

BIBLIOGRAFIA
http://www.mono
grafias.com/trab
ajos10/dapa/dap
a.shtml
http://delegacion
233.bligoo.com.
mx/media/users/
20/1002571/files/
240726/Aprendiz
aje_significativo.
pdf

AUTOR
Csar
Coll

VIDA Y
CONTEXTO
Nace en
Espaa, obtiene
su primer ttulo
de maestro de
enseanza en
primaria en el
ao 1967. En
1972 obtiene el
ttulo de
licenciado en
Psicologa en la
Universidad de
Barcelona y en
1973 el de
licenciado en
Psicologa
Gentica y
Experimental en
la universidad
de Ginebra.

INFLUENCIAS

TESIS

APORTES

BIBLIOGRAFIA

Jean
Piaget,Barbel
Inhelder,Cristia
n
Gillieron,Eduar
do Marti,Juan
Ignacio
Pozo,Jess
Palacios y
Alvaro
Marchesi,
entre otros.

Concepcin
constructivist
a de la
enseanza y
del
aprendizaje.

la implementacin e implicaciones
pedaggicas de la teora gentica, la
intervencin y asesoramiento
psicopedaggico, el diseo y desarrollo del
currculum escolar, el anlisis de los
procesos interactivos en situaciones
educativas y la evaluacin del aprendizaje
en contextos escolares.

https://es.scribd.
com/doc/184999
240/BIOGRAFIA
-DE-CESARCOLL

Mecanismos
de influencia
educativa
que se
activan en el
aula

los enfoques curriculares basados en

competencias,
las comunidades de aprendizaje y el
impacto de las tecnologas de la
Informacin y la comunicacin en la
educacin.
el impacto real que han
tenido en los sistemas y actores
educativos de los pases latinoamericanos

file:///C:/Users/T
ECH/Downloads/
126-594-1PB.pdf