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LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO A LA HORA DE ESCOGER UN PROCESO

PEDAGGICO PARA LA FORMACIN


En este escrito se har un anlisis a la a problemtica presentada donde
un profesor quien orientaba una clase de biologa en un colegio de la
ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural
ubicado en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta
en su mayora por nios desplazados por la violencia, all el profesor
inicia sus clases utilizando las mismas metodologas que le eran exitosas
en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no
obtiene la misma respuesta Osorio, M (2012).
En el problema expuesto anteriormente se evidencian dos poblaciones
de estudiantes, la primera es conformada por estudiantes de estrato 5
de una ciudad y la segunda es conformada por estudiantes de bajos
recursos de una comunidad desplazada por la violencia.
En estos dos grupos de estudiantes, la formacin tanto personal,
acadmica y cultural es muy distinta debido al estrato de los diferentes
grupos, adems de los valores y formas de pensar de cada grupo o
comunidad, teniendo tambin en cuenta la regin geogrfica de cada
grupo de estudiantes. Por lo tanto es muy probable que las metodologas
que para el docente eran efectivas en el primer grupo no lo sean para el
segundo, ya que la formacin que los estudiantes del segundo grupo
han tenido ha sido quiz inferior a la del primero, aclarando que la
formacin no slo depende de la escuela donde se forma al estudiante,
sino de los valores inculcados en su hogar, de la cultura donde viven que
a su vez depende le la zona geogrfica, entre otras circunstancias. En
caso de que la formacin del segundo grupo haya sido mayor que la del
primero, tambin hay que considerar un cambio de metodologas ya que
este cambio reside en la diferencia de la formacin entre los dos grupos.
Por ejemplo, para ensearle un proceso de coccin de un nuevo plato a
dos personas diferentes, de las cuales una es experta en cocina y la
otra escasamente sabe cocinar arroz es necesario tener en cuenta los
conocimientos previos de ambas personas, ya que con la primera
persona se puede hacer uso de un vocabulario ms tcnico y omitir la
explicacin de ciertos pasos, mientras que a la segunda persona se le
debe explicar o dar a conocer una cantidad mayor de cosas que antes
no conoca, por lo que en ambas personas se debe aplicar una
metodologa de enseanza distinta.
Por ltimo, como conclusin se puede llegar al acuerdo que siempre que
se quiera llevar a cabo un proceso formativo, es necesario tener en
cuenta el contexto y conocimiento de/los aprendices para as escoger
una metodologa adecuada para llevar a cabo el proceso educativo.

Referencias:
Osorio, M. (2012). Unidad 1: Educacin y Pedagoga: Aproximaciones
para situar un proceso pedaggico en contexto. Curso virtual induccin a
procesos pedaggicos. Versin 2. Bogot: SENA.

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