Gua de aprendizaje

Desarrollo de las capacidades

psicolingsticas

Nombres: Estefany Aros

Cyntia Hermosilla
Roco Ramrez
Docente: Francisco Kroff
Carrera: Educacin Diferencial
III semestre

24 Mayo, 2012

Titulo:
T comprendes, yo comprendo
Objetivo general:

 Lograr que el alumno pueda desarrollar, fortalecer y estimular el

desarrollo de las capacidades psicolingsticas.
Objetivos especficos:
Dar respuestas a situaciones planteadas.
Ser capaz de describir y completar las escenas que se presentan.
Lograr discriminar los elementos absurdos de las imgenes.
Lograr fortalecer nociones de derecha e izquierda.
Ser capaz de unir los conceptos con su respectiva imagen.
Lograr la participacin grupal e individual.
Lograr clasificar categoras de animales segn sus caractersticas.

Materiales :
Fichas de actividades
Lpiz grafito
Lpices de colores
Goma
Tijera
Pegamento
Cartulina de colores

Actividades:
Lunes 28 mayo:
Actividad 1:

Al inicio de la actividad los nios debern de deducir lo que tendrn que

hacer, a manera de activar sus conocimientos previos e incentivarlos a la

realizacin del trabajo a exponerles.

Se les dar a conocer el material mostrndoles slo las imgenes, para que
ellos de manera individual logren contar que sucede en ellas, y as tengan

nocin de que escribir al completar las frases.

El nio deber completar las frases de acuerdo a la imagen que observe,
para luego colorear los dibujos con los colores que el desee.

Actividad 2:
Nuevamente los nios debern deducir lo que est ocurriendo en las
imgenes que se les darn a conocer.
La actividad se realizar de manera individual, la cual consistir en pintar
las imgenes siguiendo las indicaciones que se sealen.
El material ser elegido a eleccin del nio para colorear, segn l propicie
conveniente.
Martes 29 mayo:
Actividad 3:

A manera de induccin a la actividad se les realizar una breve explicacin

del concepto absurdo.

Posteriormente se realizarn preguntas de acuerdo a lo que ocurre en su

vida diaria, guindose de las imgenes que se les mostrarn.

La actividad se enfocar en descubrir las cosas absurdas que hay en las
imgenes para escribirlas.

Actividad 4:

De forma grupal se les preguntar a los nios si conocen los elementos que
se les presentarn en la ficha, para que se logre ir asociando con otros

factores que podran ser cotidianos para ellos.

La actividad consiste en que individualmente debern de pintar las partes
de los dibujos de la izquierda de colores diferentes para luego ir coloreando
las partes que se encuentran separadas, guindose por la imagen
completa.

Mircoles 30 mayo:
Actividad 5:

Para

comenzar

esta

actividad

se

llevarn

los

objetos

concretos

correspondientes a las imgenes de las fichas, para que as los alumnos le

den un mayor significado a las palabras.

La actividad busca que el nio marque las palabras que se ven en los
dibujos relacionndolos correspondientemente.

Actividad 6:

Para comenzar la actividad se les dar a conocer a los nios lo que

acontece dentro de cada una de las escenas mostradas, por ejemplo
debern responder a preguntas como: Qu hacen ustedes en el correo,
para qu sirve el correo?, para que as tengan una mayor comprensin de

los dibujos que se les presentarn en las fichas.

Esta actividad tiene como objetivo que los nios recorten y peguen las

palabras con la escena coherentemente.

Busca trabajar en equipo e ir desarrollando las capacidades de los nios en
cuanto a la socializacin de sus respuestas con el resto de la clase.

Jueves 31 mayo:

Actividad 7:

La actividad a tratar consiste en nombrarle al nio una serie de animales

que se clasificarn de acuerdo a la cantidad de patas que tenga el animal,
el nio tendr que subrayar de un color aquellos animales que tengan dos
patas, y luego subrayar de otro color distinto al primero los animales de
cuatro patas.

Despus los nios tendrn que escribir y nombrar cuales son los animales
que pueden nadar.

En la siguiente actividad se les nombrar una serie de objetos de distinta

forma, tanto cuadrada como redonda. Para la primera tendr que encerrar
los objetos de color verde y para la segunda lo encerrar de color caf.

Por consiguiente el nio podr escribir los objetos que estn en la lista, que
son de forma triangular.

Actividad 8:

Se le pedir al nio que lea la oracin, para luego eliminar la palabra que no

va acorde con sta.

El nio deber cambiar la palabra inapropiada, por una palabra que l
desee conveniente.

Verificacin de aprendizaje
Para verificar los aprendizajes aprendidos y practicados, se les dar a leer un
cuento para que luego recopilen de las revistas o diarios, imgenes que vayan
encontrando de los elementos que se describan en el cuento. A manera de
finalizar este trabajo los nios crearn un dibujo como conclusin del cuento,
donde colocarn el nombre correspondiente de cada elemento.
Autoevaluacin
Indicador
Realice las
actividades

Lo logre

Me costo

No lo logre

siguiendo
indicaciones
Fui ordenado
Me esforc para
lograr lo solicitado
Participe
colaborativamente
con mi grupo
Solicite ayuda
cuando fue
necesario

Fichas de aprendizaje

Colorea y completa

Pinta los dibujos:

- Las nias estn inflando los globos
- Los nios toman helado
- El nio juega con el autito

Observa los dibujos y expresa lo que tienen de absurdo

Pinta las partes de los dibujos de la izquierda de colores diferentes y luego

pinta los partes separadas guindote por el primer dibujo.

Marca las series de palabras que correspondan a las imgenes

- Recorta y pega las etiquetas e imgenes en una cartulina.

- En grupo clasifquenlas en categoras y luego compartirlos con todo el curso.

Marca con un color los animales que tienen dos patas y con otro color los que
tienen cuatro patas.

Escribe los animales que pueden nadar.

Marca con un color las cosas de forma cuadrada y con otro las de forma redonda.

Escribe los nombres de objetos triangulares.

Busca las palabras que no tengas nada que ver con la oracin y luego cmbialas por la que
t creas correcta.