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Guía de aprendizaje “Desarrollo de las capacidades psicolingüísticas” Nombres: Estefany Aros Cyntia Hermosilla Rocío Ramírez Docente:

Guía de aprendizaje

“Desarrollo de las capacidades psicolingüísticas”

Nombres: Estefany Aros Cyntia Hermosilla Rocío Ramírez

Docente: Francisco Kroff Carrera: Educación Diferencial III semestre

 Titulo:

24 Mayo, 2012

Tú comprendes, yo comprendo

 Objetivo general:

Lograr que el alumno pueda desarrollar, fortalecer y estimular el desarrollo de las capacidades psicolingüísticas.

 Objetivos específicos:

Dar respuestas a situaciones planteadas. Ser capaz de describir y completar las escenas que se presentan. Lograr discriminar los elementos absurdos de las imágenes. Lograr fortalecer nociones de derecha e izquierda. Ser capaz de unir los conceptos con su respectiva imagen. Lograr la participación grupal e individual. Lograr clasificar categorías de animales según sus características.

Materiales :

 

Fichas de actividades

Lápiz grafito

Lápices de colores

Goma

Tijera

Pegamento

Cartulina de colores

 Actividades:

Lunes 28 mayo:

Actividad 1:

Al inicio de la actividad los niños deberán de deducir lo que tendrán que

hacer, a manera de activar sus conocimientos previos e incentivarlos a la realización del trabajo a exponerles. Se les dará a conocer el material mostrándoles sólo las imágenes, para que

ellos de manera individual logren contar que sucede en ellas, y así tengan noción de que escribir al completar las frases. El niño deberá completar las frases de acuerdo a la imagen que observe, para luego colorear los dibujos con los colores que el desee.

Actividad 2:

  • Nuevamente los niños deberán deducir lo que está ocurriendo en las imágenes que se les darán a conocer.

  • La actividad se realizará de manera individual, la cual consistirá en pintar las imágenes siguiendo las indicaciones que se señalen.

  • El material será elegido a elección del niño para colorear, según él propicie conveniente.

Martes 29 mayo:

A manera de inducción a la actividad se les realizará una breve explicación

del concepto absurdo. Posteriormente se realizarán preguntas de acuerdo a lo que ocurre en su

vida diaria, guiándose de las imágenes que se les mostrarán. La actividad se enfocará en descubrir las cosas absurdas que hay en las

imágenes para escribirlas.

Actividad 4:

De forma grupal se les preguntará a los niños si conocen los elementos que

se les presentarán en la ficha, para que se logre ir asociando con otros factores que podrían ser cotidianos para ellos. La actividad consiste en que individualmente deberán de pintar las partes de los dibujos de la izquierda de colores diferentes para luego ir coloreando las partes que se encuentran separadas, guiándose por la imagen completa.

Miércoles 30 mayo:

Actividad 5:

Para comenzar esta actividad se llevarán los objetos concretos correspondientes a las imágenes de las fichas, para que así los alumnos le

den un mayor significado a las palabras. La actividad busca que el niño marque las palabras que se ven en los

dibujos relacionándolos correspondientemente.

Actividad 6:

Para comenzar la actividad se les dará a conocer a los niños lo que

acontece dentro de cada una de las escenas mostradas, por ejemplo deberán responder a preguntas como: ¿Qué hacen ustedes en el correo, para qué sirve el correo?, para que así tengan una mayor comprensión de los dibujos que se les presentarán en las fichas. Esta actividad tiene como objetivo que los niños recorten y peguen las

palabras con la escena coherentemente. Busca trabajar en equipo e ir desarrollando las capacidades de los niños en cuanto a la socialización de sus respuestas con el resto de la clase.

Jueves 31 mayo:

Actividad 7:

La actividad a tratar consiste en nombrarle al niño una serie de animales que se clasificarán de acuerdo a la cantidad de patas que tenga el animal, el niño tendrá que subrayar de un color aquellos animales que tengan dos patas, y luego subrayar de otro color distinto al primero los animales de cuatro patas.

Después los niños tendrán que escribir y nombrar cuales son los animales que pueden nadar.

En la siguiente actividad se les nombrará una serie de objetos de distinta forma, tanto cuadrada como redonda. Para la primera tendrá que encerrar los objetos de color verde y para la segunda lo encerrará de color café.

Por consiguiente el niño podrá escribir los objetos que están en la lista, que son de forma triangular.

Actividad 8:

Se le pedirá al niño que lea la oración, para luego eliminar la palabra que no

va acorde con ésta. El niño deberá cambiar la palabra inapropiada, por una palabra que él desee conveniente.

 Verificación de aprendizaje

Para verificar los aprendizajes aprendidos y practicados, se les dará a leer un cuento para que luego recopilen de las revistas o diarios, imágenes que vayan encontrando de los elementos que se describan en el cuento. A manera de finalizar este trabajo los niños crearán un dibujo como conclusión del cuento, donde colocarán el nombre correspondiente de cada elemento.

 Autoevaluación

Indicador

Lo logre

Lo logre

Me costo

Me costo

No lo logre

No lo logre

Realice las

actividades

siguiendo

indicaciones

Fui ordenado

Me esforcé para lograr lo solicitado

Participe colaborativamente con mi grupo

Solicite ayuda

cuando fue

necesario

Fichas de aprendizaje

Colorea y completa
Colorea y completa
Pinta los dibujos: - Las niñas están inflando los globos - Los niños toman helado -
Pinta los dibujos:
-
Las niñas están inflando los globos
-
Los niños toman helado
-
El niño juega con el autito
Observa los dibujos y expresa lo que tienen de absurdo
Observa los dibujos y expresa lo que tienen de absurdo
Pinta las partes de los dibujos de la izquierda de colores diferentes y luego pinta los
Pinta las partes de los dibujos de la izquierda de colores diferentes y luego
pinta los partes separadas guiándote por el primer dibujo.
Marca las series de palabras que correspondan a las imágenes
Marca las series de palabras que correspondan a las imágenes
- Recorta y pega las etiquetas e imágenes en una cartulina. - En grupo clasifíquenlas en
- Recorta y pega las etiquetas e imágenes en una cartulina.
- En grupo clasifíquenlas en categorías y luego compartirlos con todo el curso.
Marca con un color los animales que tienen dos patas y con otro color los que
Marca con un color los animales que tienen dos patas y con otro color los que
tienen cuatro patas.
Escribe los animales que pueden nadar.
Marca con un color las cosas de forma cuadrada y con otro las de forma redonda.
Escribe los nombres de objetos triangulares.
Busca las palabras que no tengas nada que ver con la oración y luego cámbialas por
Busca las palabras que no tengas nada que ver con la oración y luego cámbialas por la que
tú creas correcta.