1.

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La investigacin cientfica se inicia bsicamente con la determinacin del problema a

investigar; es decir, que esta comienza identificando el problema.
Siendo el punto de partida de la investigacin la determinacin del problema cientfico,
hay que reconocer que ste influye de manera decisiva en el desarrollo y direccin de
todo el proceso de investigacin de la investigacin. Por lo tanto, quien se inicia en la
tarea de la investigacin cientfica deber ser consciente de que el planteamiento del
problema es uno de los tareas principales de resolver en cualquier diseo de
investigacin.
Por las consideraciones expresadas abordemos el estudio de esta primera etapa
definiendo lo que es un problema cientfico.

1.1. El problema cientfico

Segn Francisco Rodriguez, "un problema cientfico es una pregunta acerca de un hecho
o fenmeno de la realidad cuya respuesta (o solucin) no est contenida en el caudal de
conocimientos existentes hasta ese momento.
Para Mario Bunge, el problema "es una dificultad que no puede resolverse
automticamente, sino que requiere de una investigacin conceptual o emprica. Un
problema es el primer eslabn de una cadena :
LA METODOLOGIA Y PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
La metodologa
Dicho determino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego
logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La
descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de
investigacin.
La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la
investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que
conduce al conocimiento cientfico.
La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que
significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el
camino ms adecuado para lograr un fin.
Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos
lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se
ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados.
El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria

fcil demostrar si un argumento es vlido.

Como se plantea un Problema

Qu elementos debe contener el Planteamiento del Problema?
Plantear el Problema es afinar y estructurar formalmente la idea,
desarrollando tres elementos bsicos:
1. El Enunciado del Problema: donde en forma declarativa o interrogante
se comunica lo que ser investigado y delimita y especifica el problema.
2. Justificacin del Problema: la cual nos indica por qu debe hacerse la
investigacin
3. Objetivos de la investigacin: Los cuales establecen qu pretende la
investigacin.
En el planteamiento del problema se deben considerar, las partes
interesadas, los intereses, el problema percibido y las partes involucradas,
pues al tener bien identificados estos elementos, ser mucho ms fcil
responder todas las interrogantes que se formulen al respecto.
El planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso
investigador y es adems la ms importante, porque determina y encauza
todas las acciones que habrn que seguirse posteriormente.
Un planteamiento mal delimitado har engorrosa e interminable la
bsqueda de datos e informacin para la resolucin del mismo y la perdida
de tiempo y dems recursos como en el caso de nuestra "Caricatura".
La importancia del planteamiento del problema en el proceso de
investigacin
El autor reflexiona sobre la importancia de plantear con claridad un
problema de investigacin al principio del proceso, y ofrece una gua til
para todos aquellos que tengan que hacer una tesis o un trabajo de
investiga ..
Caractersticas de un Problema:
Es necesario analizar determinadamente el problema que se piense
investigar, antes de acometer cualquier otra accin que acarree gastos,
tiempo, o esfuerzo personal.
Resoluble: la naturaleza del problema debe ser tal, que permita llegar a una
solucin. Podra investigarse como afecta la gratuidad de la Educacin
Superior, el grado de motivacin y los niveles de productividad acadmica
en los estudiantes.

a. Delimitado: para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con
precisin hasta donde se extendern sus conclusiones, y cuales factores
sern tomados en consideracin. Un problema muy amplio o que aborde
muchas variables, impide prcticamente su anlisis.
. Relevancia cientfica: aporte de nuevos conocimientos.
. Relevancia humana: mejoramiento de la vida social.
. Relevancia contempornea: solucin de problemas actuales
b. Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre al momento de
seleccionar el problema, en el sentido de que ste debe ser su gusto, y
preferencia para poder dedicarse a l con entusiasmo y constancia, debe
valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia
afirma que el problema debe poseer un valor significativo.
En las tcnicas de investigacin, habra que aadir un cuarto problema.
El valor didctico: que encierran determinados problemas.
No axiolgico: los temas que guardan relacin con pronunciamientos
polticos, religiosos, morales o con filosofas de vida. No son los mas
apropiados para investigar.
Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian en
educacin son analizados en funcin de atributos que varan en cantidad o
en calidad o que exhiben una intensidad, grado o nivel determinado.
La medicinen su sentido ms amplio, consiste en precisar o estimar la
extensin, duracin y dimensiones de un hecho o acontecimiento.
Es difcil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma
no haya que medir alguna caracterstica para poderlo analizar.
Diferencia entre Tema de Investigacin y Planteamiento del
Problema
Muchas veces nos encontramos con expresiones del siguiente tipo: La
salud en Latinoamrica. La gratuidad de la educacin en Venezuela. El
petrleo en el siglo XXI. El genoma humano. La Antrtida . El
investigador que aborde estos temas necesariamente tendr que llevar a
cabo una investigacin, y necesariamente tendr que delimitar su alcance,
entonces podemos decir, forzando el lenguaje y obviando la aparente
contradiccin, que un tema es una investigacin sin delimitar y un tema sin
delimitar por definicin no es un problema de investigacin. No se trata de
que para llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos que hacer un
arduo trabajo de investigacin, se trata simplemente de algo formal que
distingue el tema del problema de investigacin. Si se pide un problema de
investigacin, se debe presentar delimitado en forma de pregunta (mejor
que cualquier otra cosa). Los temas pueden servir de ttulos de libros que
encierran problemas de investigacin. Pero no son correctos para ser

presentados en una tesis de grado.

No se trata de que para llevar a cabo esos estudios, obviamente, tengamos
que hacer un arduo trabajo de investigacin, se trata simplemente de algo
formal que distingue el tema del problema de investigacin. Si se pide un
problema de investigacin, se debe presentar delimitado en forma de
pregunta (mejor que cualquier otra cosa). Los temas pueden servir de ttulos
de libros que encierran problemas de investigacin. Pero no son correctos
para ser presentados en una tesis de grado.
Ya sabemos que lo que se investiga es lo que se desconoce pero a la vez, se
sospecha, que con su conocimiento se obtendr un beneficio individual o
colectivo, o simplemente satisfaremos una curiosidad que de ser
importante, temprano o tarde trascender hasta la sociedad.
La ciencia, que es un producto social, nos indicara que es el ltimo caso el
que nos concierne, no obstante, una investigacin desde el punto de vista
gnoseolgico (teora del conocimiento), es vlida si sigue las reglas del
mtodo cientfico independiente de su finalidad.
Factores que delimitan una investigacin:
La delimitacin de una investigacin cientfica dentro del contexto de la
elaboracin de las tesis, monografas, trabajo de grado o trabajos de
ascenso tambin fija su alcance.
La delimitacin de una investigacin en una tesis o monografa est
determinada por muchos factores, entre los cuales se incluyen:
El rea de conocimientos de inters del investigador

Los recursos, humanos, tecnolgicos y econmicos disponibles.

El banco de conocimientos existentes para el momento.
Criterios para el Planteamiento del Problema
Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) - para plantear
adecuadamente el problema de investigacin son:
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como
pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la
probabilidad de? Cmo se relaciona con?, etc.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de

poder observarse en la realidad. Esto significa que no puedes plantear un
problema que no puedas observar o medir, por ejemplo, estudiar el amor, el
alma, lo sublime, tiene que ser observado de alguna manera para poder
investigarlo, como el concepto de la nada, nunca se ha visto, pero se define
y se representa simblicamente con el cero, tienes sus implicaciones y por
ende se puede estudiar.
Planteamiento del Problema
Es la descripcin pormenorizada del problema cuya escencia se encuentra
plasmada en el ttulo.
La caracterstica principal del ttulo de la tesis es que debe ser:

Concreto.
Preciso.
Sistemtico.
Claro
Objetivo.

La elaboracin del planteamiento del problema se lleva a cabo tomando en

cuenta los siguientes parmetros:
Pronstico: es el hecho que puede presentarse a futuro de no controlarse
la causa, Ejemplo: La organizacin puede verse en serios problemas
financieros (Pronstico) si no aumenta las ventas en un lapso de tiempo
prudencial.
Control de pronstico: Esta estrategia contribuye a la solucin del
problema y permite la manipulacin de las variables segn las
conveniencias. Ejemplo: la aplicacin de un control de pronstico permite
que en un estudio de mercado se apliquen estrategias publicitarias
coherentes con el mismo, lo que impulsar las ventas y equilibrio,
aumentando as los ingresos
Es necesario destacar que, el investigador debe indicar la forma en que
detecto el problema y proporcionar evidencia para dar fundamento a sus
afirmaciones, puesto que la situacin problemtica es producto de un
diagnstico previo.
Ver tambin: Criterios a seguir para plantear el problema, Formulacin del
problema de investigacin, Diferencia entre tema de investigacin y
problema de investigacin, Seleccin del tema de investigacin segn
sabino, El ttulo de la investigacin, Cmo se formula el problema de
investigacin?.
Mtodo para Plantear el Problema de la Tesis, Monografa o Trabajo

de Grado
El Planteamiento del Problema es uno de los aspecto ms dificultad le
genera a los casi la totalidad de los estudiantes que realizan su tesis,
monografa o trabajo de grado sin importar en que nivel acadmico se
encuentra.
La razn de esto se debe a la falta de sistematizacin del trabajo al
momento de realizar el trabajo de tesis, monografa o grado, en otras
palabras, deben enfocarlo como una sucesin de tareas que al realizarse de
forma secuencial y concatenarse conduce de forma simple y directa al
plantear el problema. Es necesario acotar, que en las tesis, monografas y
trabajos de grado, cuando se elabora el planteamiento del problema de
forma apropiada, en su texto se encuentran contenidos los siguientes
aspectos:
1. El tema de investigacin
2. La contextualizacin dentro del conocimiento cientfico de dicho tema de
investigacin avanzado de lo general a lo especfico.
3. Cuales son las causas del problema, su origen.
4. Cules factores hacen que estn presente dichas causas.
5. Identificacin del problema de forma precisa, describindolo al detalle.
6. Cuales son las consecuencias de dicho problema, donde en base a un
anlisis de causas-efecto se explica que genera dicho problema, y que
ocurrira si no se solventa el mismo.
7. Se identifica a los actores participantes de forma activa, pasiva, directa e
indirecta en dicho problema, estos actores pueden ser personas, animales o
cosas, pueden ser tangibles o intangibles (ejemplo: modelos
administrativos, polticas aplicadas), pueden ser personas naturales o
jurdicas.
8. Se identifica en que forma se perjudica cada uno de estos actores por la
presencia o persistencia del problema identificado.
9. Incluye una prognosis en base a escenarios, desde el menos favorable (no
se resuelve el problema) hasta el ms favorables (se elimina el problema).
10. Contiene un esbozo del camino o mtodo a seguir para dar respuesta
resolutiva a dicho problema.
11. La formulacin del problema (algunas universidades la separa en una

seccin aparte), la cual se hace con las interrogantes de investigacin.

Pasos para Realizar el Planteamiento del Problema
Plantear el problema de la investigacin consiste bsicamente en tres
momentos, a saber son: Reconocimiento, descubrimiento y formulacin.
Estos momentos apareceran de la siguiente manera: primero, debe
reconocer los hechos clasificados preliminarmente y delimitados segn
algn criterio vlido, sobre todo el de la relevancia. En esa labor se ha
debido encontrar lagunas, incoherencias o cualquier otro detalle, es decir,
ha hecho un hallazgo o descubrimiento de un problema.
Luego, tercer momento, se habr formulado una pregunta muy concreta y
correcta acerca de las causas que explique esa incertidumbre, esto es
reducir el problema a su ncleo significativo. Una vez hecho todo eso queda
por supuesto el desarrollo del resto, es decir, darle respuesta al problema
plateado.
El planteamiento del problema puede provenir, bien, de la observacin de
hechos o factores imbricados en un proceso, pero que por la manera de
presentarse, son incapaces de brindarnos una explicacin satisfactoria de
ese hecho, o tambin puede surgir como el resultado de experimentar y
describir consecuencias en la aplicacin problemtica de una teora.
Para realizar el planteamiento del problema se debe seguir los
siguientes pasos:
1- En el planteamiento se describe el contexto (rea del problema) donde
ocurre el hecho a investigar. Se seleccionan los datos relevantes o
significativos relacionados tanto con la supuesta variable independiente
como con la variable dependiente y se describen sus relaciones, en el
sentido de cmo se presentan o cundo segn lo explicamos arriba.
2.- El planteamiento del problema es una etapa de la investigacin no
terica que se caracteriza por ser descriptiva, analtica y objetiva. Sin
embargo, las referencias tericas dentro de este cuerpo pueden estar
presentes para dar cuenta de alguna observacin o para justificar alguna
inferencia.
3.- Si se analizara el contenido (las palabras ms usadas) dentro del
planteamiento de un problema de investigacin probablemente estas seran
"se observa que"; y en un menor grado, "se infiere que".
4.- Otra manera alternativa de plantear un problema es siguiendo la formula
OEP, que significa: UNA OBSERVACIN-UNA EVIDENCIA-UNA PROPOSICIN.
5.-El Planteamiento del Problema debe escribirse de tal modo, que el lector

interesado pueda hacerse por s mismo una opinin independiente del

problema, sin ser inducido por las opiniones de quin efectu la
investigacin.
DELIMITACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en trminos concretos nuestra rea de

inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites. Es decir, llevar el problema
de investigacin de una situacin o dificultad muy grande de difcil solucin a una
realidad concreta, fcil de manejar.
Desde la ptica de Sabino (1986), la delimitacin habr de efectuase en cuanto al
tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido

homogneo[1]. De manera tal, delimitar una investigacin significa, especificar en

trminos concretos nuestras reas de inters en la bsqueda, establecer su alcance y
decidir las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a
nuestro estudio. En la medida en que el fenmeno bajo estudio est claramente
formulado y delimitado se favorecer las posibilidades del investigador de no perderse
en la investigacin. Es ms fcil trabajar en situaciones especficas que generales.
En efecto, la delimitacin debe establecerse los lmites de la investigacin en trminos
de espacio, tiempo y circunstancia. Segn el detalle:
a. El espacio est referido al rea geogrfica y/o espacial en que se va desarrollar la
investigacin.
b. Mientras el tiempo hace referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio.
c. El elemento circunstancial a caractersticas de orden particular que sern tomadas en
consideracin y sobre las cuales se actuar para obtener la informacin necesaria
para nuestro estudio.
En consecuencia, la delimitacin debe aclarar en particular que persona, materiales,
situaciones, factores y causas sern considerados o no.
Justificacin
Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de
importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.
Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo bien
definido, en el se debe explicar de forma detallada por que es conveniente y

qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento recin

adquirido.
Un investigador deber que saber como acentuar sus argumentos en los
beneficios a obtener y a los usos que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie
de criterios para evaluar el estudio en cuestin.
1. Para qu servir y a quin le sirve.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. Realmente tiene algn uso la informacin?
4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar
informacin?
Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin
de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se
procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o
varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y
cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una
serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios
que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:
Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que
sirve.
Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto
tendra sobre la sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo.
Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o
que surgiera en un futuro.
Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra
investigacin hacia otras areas del conocimiento, tendra alguna
importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros
fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos.
Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a
crear un nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA
QU o lo QUE SE BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de estudio
considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse las
interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco cognitivo
con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar
una teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora
o problemtica terica o prctica; o si se puede lograr una nueva

perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto

de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigacin
concede aportes a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo
social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre
otras reas sociales), y si se pueden formular polticas, proyectos,
programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico
como prctico.
Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que
sustentan la realizacin de una investigacin.
Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias
La justificacin de la Investigacin
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe
explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador
tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que
deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos
que se le dar al conocimiento.
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios
para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el
sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener
y de recolectar informacin?
En las bases de esta propuesta , se plantea un nuevo equilibrio entre
SABER, SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupacin de la
formacin estar centrada tanto en los procesos cognitivos del APRENDER A
APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prcticos o competencias
del SABER-HACER, los conocimientos sociales de la convivencia y el
conocimiento personal de s mismo (SABER SER).
Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un
proyecto es la identificacin de su carcter estratgico respecto de una

visin global del desarrollo local.

Para la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran
ayuda nuestro diagnstico inicial.
Elementos que concurren en la fundamentacin:
1 - Datos estadsticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. Una
sntesis de toda la informacin recopilada.
2 - Resultados del diagnstico realizado por nosotros.
3 - Carencias o necesidades detectadas:
4 - Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carcter pblico abierto a
toda la comunidad.
1. LA HIPTESIS

1.1 CONCEPTO
La hiptesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposicin que se pone a
prueba para determinar su validez. "La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y
la investigacin que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber".
La hiptesis es, por lo tanto, una respuesta sujeta a comprobacin. Su funcin
primordial es probar empricamente una relacin entre fenmenos.
La formulacin de la hiptesis es una etapa fundamental en el proceso de investigacin,
y el llegar a establecerla, es un trabajo arduo que partir desde las afirmaciones ms
genricas de la experiencia personal hasta el conocimiento y observacin del fenmeno
que se va a explicar.
Bsicamente, es el planteamiento ""provisional" de la relacin entre fenmenos; se dice
que es tentativa porque est sujeta a comprobacin. El xito de la investigacin radica
precisamente en el establecimiento de una hiptesis correcta.
La definicin de hiptesis implica que sus trminos sean descritos con operatividad,
fidedignidad y validez.
ELEMENTOS DE LA HIPTESIS

Los trminos o elementos de la hiptesis son variables. stas rueden definirse como
aquellos elementos que son objete de estudio, medicin y control en la investigacin.
Las variables pueden ser definidas conceptual y operativamente. La definicin
concepta se refiere a la teora, y la operativa, a la medicin y definicin de su
indicadores. Los indicadores son el conjunto de atributos o caractersticas inherentes al
fenmeno.

Las variables de la hiptesis pueden ser clasificadas como:

1.2.1 Variable dependiente: Se refiere al fenmeno que se intenta explicar y que ser
objeto de estudio a lo largo de la investigacin.

1.2.2 Variable independiente: Son todos aquellos factores o elementos que explican un
fenmeno o la conducta del fenmeno. Generalmente son manipulados por el
investigador para ver su incidencia a la variable dependiente.
1.2.3 Variables extraas. Son aquellos elementos que pueden influir en el resultado de la
investigacin, pero que el investigador no puede controlar.

1.2.4 Variables inrta y variables nter: Las variables intra son factores que afectan al
mismo grupo. Las variables nter son variables que afectan a diversos grupos y sirven
para establece comparaciones.

Cual es el objetivo de una hipotesis?

A)Confirmar una teoria
B)Representar situaciones desconocidas
C)Llegar a la solucin de un problema
D)Explicar provisionalmete un fenmeno

Definicin de Marco Metodolgico

El marco metodolgico est referido al momento que alude al proceso de
investigacin,con el objeto de ponerlos de manifest y sistematizarlos; a
propsito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de

reconstruir los datos, a partir de los conceptostericos convencionalmente

operacionalizados.

METODOS DE INVESTIGACIN

A) LA METDICA

La metdica es el estudio de los mtodos. La palabra mtodo proviene de

las voces griegas: meta = fin; dos = camino, camino, o sea, camino para
alcanzar un fin. Por lo tanto mtodo es el camino o el medio para llegar a un
fin, el modo de hacer algo ordenadamente, el modo de obrar y de proceder
para alcanzar un objeto determinado. En filosofa se da el nombre de
metdica al procedimiento para discernir y descubrir la verdad de los juicios
que llevan a la verdad.

La metodologa es el conjunto de mtodos o su descripcin y,

concretamente metdica es la parte de la lgica que estudia los mtodos.

La tcnica es la aplicacin prctica del mtodo; as en forma inicial podemos

decir que el mtodo y la tcnica forman la teora y prctica de la
investigacin.

B) LOS MTODOS DEDUCTIVOS

El mtodo deductivo deriva o colige aspectos particulares de las leyes,

axiomas, teoras o normas. En lenguaje figurado podramos decir que va de
lo universal a lo particular. En forma inversa, el mtodo inductivo parte de
los conocimientos particulares para encontrar las incidencias determinadas
y, despus, convertirlas en ley, pero el mtodo deductivo tambin tiene
aplicacin en el quehacer cientfico, porque de los axiomas, principios y
postulados se obtienen resultados de aplicacin prctica.

C) PASOS DEL MTODO CIENTFICO

Para las ciencias, se aplica el mtodo inductivo en sus tres estadios

principales, que son:

a) LA OBSERVACIN

b) LA HIPTESIS

c) LA ESPERIMENTACIN

a) La observacin: es la percepcin clara y exacta del fenmeno, y como ya

apuntamos, requiere un adiestramiento previo unido a una aptitud
inquisitiva natural.

La observacin requiere el empleo de aparatos especiales en la ciencia y el

conocimiento muy profundos de la rama de la cultura que pretendemos
conocer.

b) la hiptesis: es una suposicin que se proyecta en el campo de las

posibilidades, pero con buenas razones para presumir que puede ser
probable, la hiptesis es un razonamiento que, aunque todava no sea una
prueba, no es rechazado por la lgica no por las observaciones previas, y
puede ser viable por ciertas circunstancias que se han obtenido en la
observacin.

c) La experimentacin: es la provocacin del fenmeno, hecha a voluntad

del investigador. Los tratados de la metodologa cientfica comentan las
coincidencias constantes y la coincidencia nica.

D) MTODOS INDUCTIVOS

El mtodo inductivo, es al revs que el deductivo. En este se parte de los

fenmenos particulares cuya incidencia forma la ley de lo particular a lo
general.

a) CONCORDANCIAS

b) DIFERENCIAS

c) RESIDUOS

d) VARIACIONES CONCOMITANTES

a) Mtodo de concordancias: Este es uno de los mtodos que tienen

mayores aplicaciones. Las reglas de la investigacin experimental fueron
divididas en estas subdivisiones, la primera de ellas es la de concordancias
en la cual el procedimiento metdico es destacar la relacin de varios
hechos observados.

b) Mtodo de diferencias: Afirma la lgica que sublata causa totillur

effectus, o sea quitada la causa se quita el efecto. Significa que un hecho
cuya causa se busca, en otras palabras, coteja casos que difieren solamente
en la presencia o ausencia de los hechos aislables.

c) Mtodo de residuos: El mtodo residual consiste en analizar un residuo

excedente, en un compuesto del cual se han separado previamente los
elementos conocidos. Este mtodo puesto en prctica ha permitido
descubrir nuevos elementos, desconocidos hasta entonces, debido a que se
escondan, por as decirlo, al cambiarse con los primeros de los cuales
deban ser separados para poner la evidencia los nuevos.

d) Mtodo de variaciones concomitantes: Registra las diferencias halladas

en la evolucin de un fenmeno que concuerda con diferencias en la
evolucin de otros fenmenos. Segn la lgica tradicional, variatur caussa,
variatur effectus; esto significa que al variar la causa se vara el efecto. Lo
que significa tambin, que al tratar de encontrar la causa de un fenmeno,
para saber si algn elemento es la causa del hecho, se vara este elemento,
observndose en forma comitante que tal variacin de la causa produce
tambin una modificacin del efecto. Entonces, se presume que tal
elemento es la causa buscada.

E) MTODOS PSICOLGICOS

a) MTODO DE INTROSPECCIN

b) MTODO EXPERIMENTAL

c) MTODO PSICOANALTICO

a) Mtodo de introspeccin: Puede ser auto introspectivo y

heterointrospectiva, segn el observador vea los fenmenos psquicos
propios, o de la persona sujeta a la experimentacin.

b) Mtodo experimental: El mtodo experimental puede clasificarse en

investigacin por medio de pruebas (test) y experimentos psicolgicos,
propiamente llamados. La diferencia es que los test se aplican con el objeto
de poner de relieve las caractersticas psicolgicas de una persona o de un
grupo de personas, mientras que los experimentos se llevan a efecto para
descubrir las caractersticas de un proceso psicolgico, como el aprendizaje
o la memoria.

c) Mtodo psicoanaltico: Se apoya en la analoga estudiada por la lgica; la

experimentacin provoca los fenmenos y obtiene de ellos deducciones o
constantes.

F) MTODOS DE LA FILOSOFA

a) METAFSICOS

b) DIALCTICO

c) TRASCENDENTAL

d) FENOMENOLGICO

a) Mtodos metafsicos: La razn analiza la realidad o esencia del ser, su

ncleo, separndolo de lo que es accidental en el mismo.

b) Mtodo dialctico: Recurre al contraste de puntos de vista y a su

separacin. La dialctica del pensamiento debe distinguirse de la dialctica
del ser, cuyos momentos pertenecen a la realidad y no a la marcha del
pensamiento aplicado sobre ella.

c) Mtodo trascendental: Este mtodo seala los elementos apropiados del

conocimiento. Se trata de buscar las condiciones necesarias a toda
experiencia y consiste en proyectar la atencin no sobre los objetos sino
sobre el saber que nos la da.

d) Mtodo fenomenolgico: Consiste en volver de los objetos a los actos de

conciencia (vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de
conciencia con su generalidad ideal.

G) MTODO MATEMTICO

El mtodo en las matemticas es el gentico que indica el origen del objeto,

el nmero entero es originado por la adicin indefinida de la unidad a si
misma.

En cualquiera investigacin que asiente nmeros de relaciones constantes,

variedad de hiptesis, diversidad de comprobaciones y estas se tomen en
cuenta para afirmar o negar algo, se est aplicando el mtodo cuantitativo.

Las investigaciones en las cuales se advierten matices diferenciales,

cambios graduales, referencias de tiempo anlisis de unos factores por
otros, se esta aplicando el mtodo comparativo.

H) MTODO ESTADSTICO

La estadstica agrupa metdicamente los hechos sociales y susceptibles de

descubrirse, y de las ciencias sociales y principalmente de la economa
poltica, las indicaciones precisas que le permiten conocer el origen de los
hechos estudiados.

El mtodo de la estadstica se refiere a cuatro grandes apartados: el empleo

de los nmeros; la agrupacin; la comparacin de los hechos, y el empleo
de los datos recogidos para formular leyes.

Al estudiar las operaciones estadsticas se llega al conocimiento de que el

mtodo principal estadstico consiste en el empleo de los nmeros para
representar los hechos investigados.

La investigacin de las causas de los fenmenos estadsticos es difcil

porque no se puede recurrir a la experiencia y no se dispone ms que de la
observacin, multiplicada por si misma.

I) MTODO GENETICO

Busca las causas o el origen de un proceso o de un fenmeno. Es de gran

importancia para cientficos, educadores y psiclogos. Puede ser aplicado en
la observacin del proceso de maduracin o en el descubrimiento de las
capacidades para caminar, leer, estudiar o recordar.

J) MTODO PATOLGICO

El experimento patolgico no es grato a ningn investigador, y provocarlo

es inmoral. Es la naturaleza la que, hace que se presente este fenmeno
maligno y el investigador se limita a realizar las observaciones pertinentes,
como conocer su estructura, su forma, sus reacciones y su proceso. Por
ejemplo, en el caso de que la naturaleza haya ocasionado en el individuo
infecciones, cortes o traumas, se aprovecha la oportunidad de realizar
estudios y observaciones relacionados con esta situacin anormal.

K) MTODO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA DOCUMENTAL

Se llama investigacin documental a la que se realiza con la informacin de

documentos. El documento es la unidad bsica para realizar una pesquisa o
una indagacin. El documento puede ser un libro, parte de ese texto, un
artculo o una parte de ese artculo.

Se acepta como documento cualquier comunicacin escrita o grabada

distribuida en catlogos, inventarios, publicaciones seriadas, informes
tcnicos, fotocopias, monografas, tesis, memorias, mapas, folletos,
pergaminos, papeles escritos a mquina o manuscritos, cartas, anuncios,
micropelculas, pelculas, cintas magnticas, dibujos, grabados antiguos,
pinturas, registros, etc.

Lo importante en una investigacin es elegir los documentos fundamentales

para realizarla. El trabajo tradicional que exiga una investigacin
exhaustiva sin discriminacin, de todos los documentos y libros sobre un
determinado asunto, trabajo realizado por una sola persona, ya nos es
aceptado en la actualidad.

L) MTODO CIENTFICO

El mtodo propio de la investigacin cientfica es el inductivo, ya que ste

observa los fenmenos particulares para encontrar leyes o campos no
descubiertos por el ser humano.

La aplicacin de este mtodo es un proceso lento que se apoya en los

vastos conocimientos del propio investigador cuando ste domina su
materia y conoce bien el campo de accin en el cual va a realizar dicha
investigacin.

Para formular la hiptesis, sta debe apoyarse en el conocimiento ya

comprobado, debe relacionarse, con el sistema de conocimientos y conducir
a la previsin terica, de ciertos aspectos no descubiertos.

Una relacin elemental del mtodo es el siguiente:

a) conocimiento profundo de campo cientfico.

b) observaciones de ciertas manifestaciones relacionadas con aspectos

desconocidos.

c) formulacin de la hiptesis o supuesto terico que se acepta como vlido

pero que requiere la prueba para su aceptacin cabal.

d) aplicacin de los mtodos idneos. Observacin lenta de casos

particulares y registros de los mismos

METODOS DE INVESTIGACIN
A) LA METDICA
La metdica es el estudio de los mtodos. La palabra mtodo proviene de las voces
griegas: meta = fin; dos = camino, camino, o sea, camino para alcanzar un fin. Por lo
tanto mtodo es el camino o el medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo
ordenadamente, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objeto determinado.
En filosofa se da el nombre de metdica al procedimiento para discernir y descubrir la
verdad de los juicios que llevan a la verdad.
La metodologa es el conjunto de mtodos o su descripcin y, concretamente metdica
es la parte de la lgica que estudia los mtodos.
La tcnica es la aplicacin prctica del mtodo; as en forma inicial podemos decir que
el mtodo y la tcnica forman la teora y prctica de la investigacin.
B) LOS MTODOS DEDUCTIVOS
El mtodo deductivo deriva o colige aspectos particulares de las leyes, axiomas, teoras
o normas. En lenguaje figurado podramos decir que va de lo universal a lo particular.
En forma inversa, el mtodo inductivo parte de los conocimientos particulares para
encontrar las incidencias determinadas y, despus, convertirlas en ley, pero el mtodo
deductivo tambin tiene aplicacin en el quehacer cientfico, porque de los axiomas,
principios y postulados se obtienen resultados de aplicacin prctica.
C) PASOS DEL MTODO CIENTFICO
Para las ciencias, se aplica el mtodo inductivo en sus tres estadios principales, que son:
a) LA OBSERVACIN

b) LA HIPTESIS
c) LA ESPERIMENTACIN
a) La observacin: es la percepcin clara y exacta del fenmeno, y como ya apuntamos,
requiere un adiestramiento previo unido a una aptitud inquisitiva natural.
La observacin requiere el empleo de aparatos especiales en la ciencia y el
conocimiento muy profundos de la rama de la cultura que pretendemos conocer.
b) la hiptesis: es una suposicin que se proyecta en el campo de las posibilidades, pero
con buenas razones para presumir que puede ser probable, la hiptesis es un
razonamiento que, aunque todava no sea una prueba, no es rechazado por la lgica no
por las observaciones previas, y puede ser viable por ciertas circunstancias que se han
obtenido en la observacin.
c) La experimentacin: es la provocacin del fenmeno, hecha a voluntad del
investigador. Los tratados de la metodologa cientfica comentan las coincidencias
constantes y la coincidencia nica.
D) MTODOS INDUCTIVOS
El mtodo inductivo, es al revs que el deductivo. En este se parte de los fenmenos
particulares cuya incidencia forma la ley de lo particular a lo general.
a) CONCORDANCIAS
b) DIFERENCIAS
c) RESIDUOS
d) VARIACIONES CONCOMITANTES
a) Mtodo de concordancias: Este es uno de los mtodos que tienen mayores
aplicaciones. Las reglas de la investigacin experimental fueron divididas en estas
subdivisiones, la primera de ellas es la de concordancias en la cual el procedimiento
metdico es destacar la relacin de varios hechos observados.
b) Mtodo de diferencias: Afirma la lgica que sublata causa totillur effectus, o sea
quitada la causa se quita el efecto. Significa que un hecho cuya causa se busca, en
otras palabras, coteja casos que difieren solamente en la presencia o ausencia de los
hechos aislables.
c) Mtodo de residuos: El mtodo residual consiste en analizar un residuo excedente, en
un compuesto del cual se han separado previamente los elementos conocidos. Este
mtodo puesto en prctica ha permitido descubrir nuevos elementos, desconocidos hasta
entonces, debido a que se escondan, por as decirlo, al cambiarse con los primeros de
los cuales deban ser separados para poner la evidencia los nuevos.

d) Mtodo de variaciones concomitantes: Registra las diferencias halladas en la

evolucin de un fenmeno que concuerda con diferencias en la evolucin de otros
fenmenos. Segn la lgica tradicional, variatur caussa, variatur effectus; esto
significa que al variar la causa se vara el efecto. Lo que significa tambin, que al tratar
de encontrar la causa de un fenmeno, para saber si algn elemento es la causa del
hecho, se vara este elemento, observndose en forma comitante que tal variacin de la
causa produce tambin una modificacin del efecto. Entonces, se presume que tal
elemento es la causa buscada.
E) MTODOS PSICOLGICOS
a) MTODO DE INTROSPECCIN
b) MTODO EXPERIMENTAL
c) MTODO PSICOANALTICO
a) Mtodo de introspeccin: Puede ser auto introspectivo y heterointrospectiva, segn el
observador vea los fenmenos psquicos propios, o de la persona sujeta a la
experimentacin.
b) Mtodo experimental: El mtodo experimental puede clasificarse en investigacin
por medio de pruebas (test) y experimentos psicolgicos, propiamente llamados. La
diferencia es que los test se aplican con el objeto de poner de relieve las caractersticas
psicolgicas de una persona o de un grupo de personas, mientras que los experimentos
se llevan a efecto para descubrir las caractersticas de un proceso psicolgico, como el
aprendizaje o la memoria.
c) Mtodo psicoanaltico: Se apoya en la analoga estudiada por la lgica; la
experimentacin provoca los fenmenos y obtiene de ellos deducciones o constantes.
F) MTODOS DE LA FILOSOFA
a) METAFSICOS
b) DIALCTICO
c) TRASCENDENTAL
d) FENOMENOLGICO
a) Mtodos metafsicos: La razn analiza la realidad o esencia del ser, su ncleo,
separndolo de lo que es accidental en el mismo.
b) Mtodo dialctico: Recurre al contraste de puntos de vista y a su separacin. La
dialctica del pensamiento debe distinguirse de la dialctica del ser, cuyos momentos
pertenecen a la realidad y no a la marcha del pensamiento aplicado sobre ella.

c) Mtodo trascendental: Este mtodo seala los elementos apropiados del

conocimiento. Se trata de buscar las condiciones necesarias a toda experiencia y
consiste en proyectar la atencin no sobre los objetos sino sobre el saber que nos la da.
d) Mtodo fenomenolgico: Consiste en volver de los objetos a los actos de conciencia
(vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de conciencia con su
generalidad ideal.
G) MTODO MATEMTICO
El mtodo en las matemticas es el gentico que indica el origen del objeto, el nmero
entero es originado por la adicin indefinida de la unidad a si misma.
En cualquiera investigacin que asiente nmeros de relaciones constantes, variedad de
hiptesis, diversidad de comprobaciones y estas se tomen en cuenta para afirmar o negar
algo, se est aplicando el mtodo cuantitativo.
Las investigaciones en las cuales se advierten matices diferenciales, cambios graduales,
referencias de tiempo anlisis de unos factores por otros, se esta aplicando el mtodo
comparativo.
H) MTODO ESTADSTICO
La estadstica agrupa metdicamente los hechos sociales y susceptibles de descubrirse,
y de las ciencias sociales y principalmente de la economa poltica, las indicaciones
precisas que le permiten conocer el origen de los hechos estudiados.
El mtodo de la estadstica se refiere a cuatro grandes apartados: el empleo de los
nmeros; la agrupacin; la comparacin de los hechos, y el empleo de los datos
recogidos para formular leyes.
Al estudiar las operaciones estadsticas se llega al conocimiento de que el mtodo
principal estadstico consiste en el empleo de los nmeros para representar los hechos
investigados.
La investigacin de las causas de los fenmenos estadsticos es difcil porque no se
puede recurrir a la experiencia y no se dispone ms que de la observacin, multiplicada
por si misma.
I) MTODO GENETICO
Busca las causas o el origen de un proceso o de un fenmeno. Es de gran importancia
para cientficos, educadores y psiclogos. Puede ser aplicado en la observacin del
proceso de maduracin o en el descubrimiento de las capacidades para caminar, leer,
estudiar o recordar.
J) MTODO PATOLGICO
El experimento patolgico no es grato a ningn investigador, y provocarlo es inmoral.
Es la naturaleza la que, hace que se presente este fenmeno maligno y el investigador se

limita a realizar las observaciones pertinentes, como conocer su estructura, su forma,

sus reacciones y su proceso. Por ejemplo, en el caso de que la naturaleza haya
ocasionado en el individuo infecciones, cortes o traumas, se aprovecha la oportunidad
de realizar estudios y observaciones relacionados con esta situacin anormal.
K) MTODO DE LA INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA DOCUMENTAL
Se llama investigacin documental a la que se realiza con la informacin de
documentos. El documento es la unidad bsica para realizar una pesquisa o una
indagacin. El documento puede ser un libro, parte de ese texto, un artculo o una parte
de ese artculo.
Se acepta como documento cualquier comunicacin escrita o grabada distribuida en
catlogos, inventarios, publicaciones seriadas, informes tcnicos, fotocopias,
monografas, tesis, memorias, mapas, folletos, pergaminos, papeles escritos a mquina o
manuscritos, cartas, anuncios, micropelculas, pelculas, cintas magnticas, dibujos,
grabados antiguos, pinturas, registros, etc.
Lo importante en una investigacin es elegir los documentos fundamentales para
realizarla. El trabajo tradicional que exiga una investigacin exhaustiva sin
discriminacin, de todos los documentos y libros sobre un determinado asunto, trabajo
realizado por una sola persona, ya nos es aceptado en la actualidad.
L) MTODO CIENTFICO
El mtodo propio de la investigacin cientfica es el inductivo, ya que ste observa los
fenmenos particulares para encontrar leyes o campos no descubiertos por el ser
humano.
La aplicacin de este mtodo es un proceso lento que se apoya en los vastos
conocimientos del propio investigador cuando ste domina su materia y conoce bien el
campo de accin en el cual va a realizar dicha investigacin.
Para formular la hiptesis, sta debe apoyarse en el conocimiento ya comprobado, debe
relacionarse, con el sistema de conocimientos y conducir a la previsin terica, de
ciertos aspectos no descubiertos.
Una relacin elemental del mtodo es el siguiente:
a) conocimiento profundo de campo cientfico.
b) observaciones de ciertas manifestaciones relacionadas con aspectos desconocidos.
c) formulacin de la hiptesis o supuesto terico que se acepta como vlido pero que
requiere la prueba para su aceptacin cabal.
d) aplicacin de los mtodos idneos. Observacin lenta de casos particulares y
registros de los mismos

Tipos de investigacin
Bsica: Llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada
en su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al
conocimiento cientfico, explorando axial nuevas teoras y trasformar las ya
existentes. Ademas investiga principios y leyes actuales.
Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en
la practica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el
protocolo en la investigacin medica.
Analtica: Es un mtodo mas complicado que la investigacin descriptiva,
y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control,
las distintas variables. Ademas es la constante proposicin de teoras que
los investigadores intentar desarrollar o probar.
Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y
solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento
determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en
el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas las
cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.

Segn el objeto de Estudio

Censal: Es la investigacin que concentra todos los establecimientos

dentro de los limites del territorio nacional. Especficamente en las zonas
rurales y urbanas. El fin es resolver los datos demograficos, tnicos,
cmicos, entre otros.
Investigacin de Caso: investigacin de Caso o tambin llamada
investigacin en Encuestas.

tipos de investigacin
Segn la extensin del estudio

Experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la

investigacin experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y
el control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de
control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el

investigador slo pone a prueba un efecto a la vez. Tambin es importante

saber qu variable (s) que desea probar y medir.

Semiexperimental: A diferencia de la investigacin experimental que solo

estudia los experimentos. La investigacin semiexperimental trabaja con los
datos y experimentos previamente estudiados.

Segn el nivel de medicin

Cualitativa: Es un mtodo de investigacin empleado en muchas

disciplinas acadmicas, tradicionalmente en las ciencias sociales, sino
tambin en la investigacin de mercados y contextos posteriores. Los
investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento
profundo del comportamiento humano y las razones que gobiernan tal
comportamiento
Cuantitativa: Se refiere a la investigacin emprica sistemtica de los
fenmenos sociales a travs de tcnicas estadsticas, matemticas o
informticas. El objetivo de la investigacin cuantitativa es desarrollar y
emplear modelos matemticos, teoras y / o hiptesis relativas a los
fenmenos.

LAS TCNICAS DE INVESTIGACIN

Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se encargan de

operativizar e implementar los mtodos de Investigacin y que tienen la
facilidad de recoger informacin de manera inmediata, las tcnicas son tambin
una invencin del hombre y como tal existen tantas tcnicas como problemas
susceptibles de ser investigados.
Las Tcnicas tienen ventajas y desventajas al mismo tiempo, y ninguna de
ellos puede garantizar y sentirse ms importante que otros, ya que todo
depende del Nivel del problema que se investiga y al mismo tiempo de la
capacidad del investigador para utilizarlas en el momento ms oportuno. Esto
significa entonces que las tcnicas son mltiples y variables que actan para
poder recoger informacin de manera inmediata.
TIPOS DE TCNICAS
Dependiendo del tipo de Investigacin que se realiza las Tcnicas de
recoleccin de Informacin estn suscritas a dos formas muy conocidas: La

Primera a aquella que puede utilizar la Informacin existente denominada

Informacin Secundaria y la Segunda que trabaja con informacin de primera
mano debido a la escasez de Informacin existente acerca de determinado
Tema llamada Informacin Primaria.
6.1. TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN PRIMARIA
Generalmente cuando realizamos trabajos de investigacin de pequea
envergadura, es decir muy focalizados la existencia de informacin especifica
respecto a lo que estamos investigando es muy limitada, por lo tanto nos
vemos obligados a levantar informacin de primera mano, utilizando tcnicas
especializadas en este tipo de recoleccin de Datos:
A. LA OBSERVACIN
No solamente es la ms universal si no la ms antigua, porque coloca al
investigador frente a la realidad de manera inmediata, la captacin de lo que
acontece en el entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede
estar sesgada a partir de las limitaciones propias de los sentidos, por lo que se
recomienda que sea:
a) Estructurado: Porque el investigador previamente tiene que delimitar que
aspectos va a observar escogiendo lo que es ms importante a lo que le
interesa. As mismo es muy conveniente que el investigador se ponga en
contacto con la realidad para de esa forma tener en cuenta un inters real por
conocer lo que acontece a su alrededor, Lo Estructurado es lo que no
previamente se elabora.
Tema de Investigacin: Profesionales que no tienen Empleo
Profesin
Edad
En que estuvo trabajando
En que ao termino
En que ao se grado
De que Universidad
En esta tcnica el problema es la objetividad.

b) Participante: Se refiere a la intervencin personal o directa de quien dirige la

investigacin o cuando se utiliza a otras personas para recoger informacin
significa tambin que es una garanta de la objetividad que se pretende dar a la
informacin recogida.
B. ENTREVISTA
Es una conversacin por lo cual se quiere averiguar datos especficos sobre la
informacin requerida. Incluye la opcin de seleccin previa a quien o quienes
se va a realizar. Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer
previamente con el entrevistado los objetivos, tiempo y la utilizacin de tales
resultados. Una modalidad de la entrevista es el focus group o grupo de foco,
entrevista que permite obtener mayor informacin en menor tiempo y menos
recursos. Esta tcnica tiene la desventaja de ser aplicada a pocas personas y
de trabajar luego sobre aquellas respuestas que sean tiles; as mismo no
garantiza que toda la intervencin pueda ser asumida como objetiva.
C. LA ENCUESTA O CUESTIONARIO
Tiene la ventaja de formular preguntas a mas personas quienes proporcionan
informacin de sus condiciones econmicas, familiares, sociales, culturales y
Polticas y en los que el anonimato constituye una ventaja porque no puede
personalizarse las respuestas. Su desventaja esta en la garanta de su
aplicacin, porque al requerir la intervencin de muchas personas no se puede
asegurar que estos cumplan con el cometido de recoger informacin que se
Necesita, otra limitacin proviene de la posible falsedad de las respuestas o
cuando no se completa el cuestionario, no permitiendo establecer
generalizaciones amplias.

Las tcnicas de Investigacin, son las distintas maneras, formas o procedimientos

utilizados por el investigador para recopilar u obtener los datos o la informacin
que requiere. Constituyen el camino hacia el logro de los objetivos planteados para
resolver el problema que se investiga. Arias F (2006).
Los instrumentos de Investigacin. Para Sabino (2000), son los recursos de que
puede valerse el investigador para acercarse a los problemas y fenmenos, y
extraer de ellos la informacin: formularios de papel, aparatos mecnicos y
electrnicos que se utilizan para recoger datos o informacin, sobre un problema o
fenmeno determinado. Cuestionario, termometro, escalas, ecosonogramas.

Tcnicas de la investigacin

En lo referente a las tcnicas de investigacin, se puede manifestar que, son las

diferentes formas en que una investigacin puede llevarse a cabo. En tal sentido, es
prudente traer a colacin lo expresado por Finol y Nava (1993), quienes sealan que, la
fase que comprende la aplicacin de las tcnicas e instrumentos de investigacin, es la
ms laboriosa dentro de proceso investigativo.
Instrumentos de la investigacin

En cuanto a los instrumentos de la investigacin, se puede indicar, segn Hernndez

(1991), que los mismos, sirven para recoger los datos de la investigacin. De la misma
manera, el autor manifiesta que un instrumento de medicin adecuado, es el que registra
los datos observables, de forma que representen verdaderamente a las variables que el
investigador tiene por objeto.