Universidad Nacional Abierta y aDistancia

UNAD
- Vicerrectora
de Desarrollo
Regional y Proyeccin Comunitaria
VIDER
Sistema de Servicio Social -Unadista
SISSU
Programa
: Prestacin del Servicio Social Unadista

Ctedra: Social Solidaria.

: 70001
Cdigo

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Social Solidaria.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso
(ABC), este mtodo de enseanza permite que los estudiantes construyan su aprendizaje a partir del anlisis y
discusin de experiencias y situaciones de la vida real.
Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:

Cmo se evidencia la accin comunicativa en la accin solidaria

seleccionada?
De qu manera la accin solidaria seleccionada le aporta a los objetivos
de desarrollo sostenible?

El estudiante deber realizar una reflexin sobre la importancia de la accin comunicativa para la interaccin
social como punto de partida para la planificacin y desarrollo de acciones solidarias en el marco del desarrollo
sostenible. Para realizar el estudio de caso ( Experiencia de Accin solidaria), guiado por estos interrogantes,

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Programa
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Ctedra: Social Solidaria.

: 70001
Cdigo

deber reconocer los siguientes elementos esenciales:

1

Comprensin de la accin comunicativa en la interaccin social.

Reconocimiento de las problemticas mundiales orientadas en los objetivos de
desarrollo sostenible Elementos para la transformacin social.
La ctedra consta de tres fases:
Fase 1: Reflexin.
Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del
Contexto Local). Fase 3: E- interaccin Social.

RECUERDE: Que el desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin

cuantitativa, sin embargo para la APROBACIN de la Ctedra Social Solidaria
debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las actividades

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Ctedra: Social Solidaria.

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Cdigo

propuestas en cada Fase expuestas en la gua de actividades.

2

ACTIVIDADES PREVIAS AL INICIO DE LA CTEDRA.

A. Observe con detenimiento el video de la presentacin de la Ctedra Social Solidaria.

B. Lea y acepte las condiciones para el desarrollo de la Ctedra Social Solidaria que encuentra en el Entorno Inicial.
C. Haga su presentacin personal en el Foro General que se encuentra en el Entorno Inicial, en el que incluya el nombre,
edad, ocupacin, lugar de residencia, datos de contacto y su compromiso con la ctedra.
D. Diligencie la Encuesta PARTICIPANTE SOLIDARIO, que encuentra en el Entorno Inicial.
E. Observe la presentacin de la Contextualizacin de Contenidos Ctedra Social Solidaria, que se encuentra en el
entorno de conocimiento.

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Ctedra: Social Solidaria.

: 70001
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Nota: Si se encuentra interesado en profundizar alguna de las temticas expuestas en la Ctedra Social Solidara, dirjase al
Entorno de Conocimiento, en el Recurso Contenidos de Consulta.
3
Temticas a desarrollar Fase 1 de Reflexin: Accin Comunicativa.
Nmero de semanas: 3

Fecha: 21 de Marzo-9 Abril

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Reflexin

Productos acadmicos de la actividad
Actividad individual
individual

Fase 1 De Reflexin: Momento Inicial Entorno: Reflexin.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos de motivacin de la actividad

colaborativa

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Ctedra: Social Solidaria.

1. Haga un recorrido por los

entornos de aprendizaje de la
ctedra.
2. En el foro Un Recorrido por
la Ctedra, argumente sus
expectativas con respecto a la
ctedra.

: 70001
Cdigo

El estudiante deber entregar en

1. En consenso los estudiantes del grupo
el recurso tarea de la Fase 1:
colaborativo, deben seleccionar una
de las experiencias de acciones
Entrega 1: Recorrido por la solidarias presentadas
(Ver en el entorno de
Ctedra, un documento formato en
Conocimiento el archivo
Pdf que contenga los pantallazos de
1.
denominado Ejemplos de
:
Experiencias de Acciones 2.
Solidarias).
Su presentacin personal en el Foro
2.
Una
vez
seleccionada la experiencia 3.
General que se encuentra en el
de accin solidaria, en el foro
Entorno Inicial.
4.
Anlisis de Accin Solidaria, de
5.
Diligenciamiento de la Encuesta
la Fase1, responder a las siguientes
PARTICIPANTE
SOLIDARIO,
que
6.
preguntas orientadoras.
encuentra en el entorno Inicial.
a. Cmo se evidencia la accin
Comentario Realizado frente a la
comunicativa en la accin
presentacin de la Ctedra.
solidaria seleccionada?
b. De qu manera la accin
El documento lo debe llamar
solidaria seleccionada le aporta
Reconocimiento y colocar el nombre
a los objetivos de desarrollo
del estudiante y grupo. Por ejemplo:
sostenible?
ReconocimientoNidiaMorenoGru
po76

El grupo Colaborativo deber entregar en el

recurso tarea de la Fase 1:
Entrega 2: Anlisis Accin Solidaria , un
Documento pdf, que contenga:
Nombre de la Experiencia de accin solidaria
seleccionada.
Respuesta al porque se seleccion esta
experiencia.
Respuestas a las preguntas orientadoras.
El informe en normas APA.
Slo se recibe un informe por grupo colaborativo.
El archivo de debe marcar como:
(AnlisisAccinSolidariaGrupo#).

4
Temticas a desarrollar: Realidad Mundial y Local.
Nmero de semanas: 3

Fecha: 14 de abril 5 de mayo

Momento :
Intermedio

Entorno: Mi
Comunidad.

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Ctedra: Social Solidaria.

: 70001
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Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del Contexto

Local).

Actividad individual

1. Cada estudiante debe buscar en su contexto local

cotidiano una experiencia de accin solidaria, que se
est desarrollando en su comunidad.
2. Definir porqu seleccion esa experiencia de accin
solidaria y dar respuesta a las siguientes preguntas:

Productos acadmicos de la actividad

individual

Actividad
colaborativa*

Productos
acadmicos de
motivacin de la
actividad
colaborativa

Presentacin PowerPoint en donde se muestre la

experiencia de accin solidaria de su comunidad,
con las respuestas a las preguntas orientadoras.

Esta presentacin debe contener material

(fotogrfico o video) ilustrando la accin solidaria
a. Cmo se evidencia la accin comunicativa en la identificada en el contexto cotidiano presentado.
accin solidaria seleccionada en su contexto local
cotidiano?
Nota: Recuerde guardar muy bien el
material recopilado ya que lo necesitar
b. De qu manera la accin solidaria seleccionada en para su actividad grupal.
su contexto local cotidiano,
le aporta a los
objetivos de desarrollo sostenible?
La presentacin la debe subir en el Entorno Fase
2: Mi Comunidad en el recurso tarea:
3. Desarrollar sta actividad en el entorno Fase 2:
Mi
Entrega 3: Accin Solidaria.
Comunidad, en el foro Accin Solidaria en el El documento lo debe llamar Accinsolidaria y
Contexto del colocar el nombre del estudiante y grupo. Por
Estudiante.
ejemplo:
accionsolidariaNidiaMorenoGrupo76.

N/A

N/A

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5
Temticas a desarrollar: Transformacin Social.
Nmero de semanas: 2
Fecha: 26 de
Momento: Final
Abril- 10 mayo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: E- interaccin Social.
Actividad
individual

Productos
acadmicos de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

1. Cada integrante del grupo colaborativo deber compartir su

experiencia solidaria en el Entorno Fase 3: En el foro: Foro
Acciones Solidarias de Grupo.
2. Cada estudiante deber subir al foro el material (fotogrfico
o video) de la accin solidaria utilizado en su actividad
individual.
1.
3. Cada estudiante realizar un texto donde narre el objetivo 2.
y
los logros de su accin solidaria.
3.
4. Con todo el material enviado por los integrantes (material
fotogrfico y texto narrativo), el grupo realizar un video
integrando todas las experiencias de Acciones Solidarias.
Nota:
- El grupo define como desarrollar el video.
4.
- El video desarrollado el grupo lo publicar en YouTube.
Herramientas:
5.
https://www.youtube.com/watch?v=x3bvUjvyTE0
http://wideo.co/?langID=es
http://es.socialbro.com/blog-es/12-herramientas-gratuitaspara-crearcontenido-creativo-visual-perfecto
http://www.uptodown.com/buscar/programas-para-hacer-

Entorno: E- Interaccin Social.

Productos acadmicos de motivacin de la actividad

colaborativa
El grupo colaborativo deber entregar en el entorno Fase 3: eInteraccin Social, en el Recurso Tarea:
Entrega 4: Consolidado Acciones Solidarias, un documento
pdf, que contenga:
Introduccin.
Tabla de contenido con las experiencias presentadas.
Link del video realizado: El video debe tener las experiencias
solidarias con las respuestas a las preguntas orientadoras y una
Reflexin final, en donde se motive a la cibercomunidad a
desarrollar acciones solidarias, se deben incluir a los
participantes comunitarios en los crditos en el video
presentado.
Incluir la autorizacin de las comunidades para la publicacin de
las experiencias (Ver modelo en el ENTORNO DE GESTIN).
El video deber quedar publicado en la pgina oficial de
Facebook UNAD Solidaria.

El documento se debe marcar como:

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videos-confotos-y-canciones.

(AccinesSolidariasGrupo#).

Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro

del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

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o

oo

oo

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Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil

comunicarse con alguien que permite conocer su rostro.
Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la
coordinacin del grupo.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Las participaciones que se evalan son las que se hacen a
travs del foro en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Los productos colaborativos se construyen con los productos
elaborados en la fase individual. El estudiante debe entregar en
el justo tiempo sus aportes individuales. Si no lo hace, no puede
participar en la construccin colectiva y se dar la actividad
como NO cumplida.
El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los
textos socializados por cada estudiante. Si se descubre plagio, el
estudiante que lo caus tendr perder la ctedra.
Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y
dentro de las fechas establecidas. Se exceptan los casos por
problemas tcnicos claramente identificados, o de fuerza mayor,
justificados bajo soporte escrito.
Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad,
por no presentar una actividad, se tramitan ante la direccin de
la ctedra.
Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es
posible hacer extemporneas las fechas de presentacin.
Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con
base en la calidad, pertinencia y oportunidad de los aportes de
cada uno de los participantes. La valoracin que den en esta
autoevaluacin ser tenida en cuenta por el docente para
valorar el grupo.

Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o

rotarse. Es necesario que todos y cada uno
asuman una responsabilidad concreta con el
grupo. o
Relator: presenta un breve resumen
y conclusiones al cierre del debate en el foro
colaborativo. Esto es insumo a las conclusiones
que presentar el trabajo colaborativo.
Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el
tema que se desarrolla.
Todos son expositores
Todos son autoevaluadores. Deben incluir en el
foro un cuadro indicando su percepcin sobre la
calidad de participacin propia y de los
compaeros.
Participante en las web de la ctedra. Deben
definir quin participar a nombre del grupo en las
web que se programan desde la ctedra.
Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o
aportes de los compaeros.

Revisor de estilo con base en normas APA. Sin

errores de ortografa.
Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
referenciada adecuadamente.
Diseadores: para las producciones con mapas,
grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
presentaciones sobrias, claras y sintticas.
Relator, quien realizar las sntesis de las
discusiones que luego se subirn al foro para ser
evaluadas.
Definir quin ser el responsable de subir cada
uno de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.

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Recomendaciones por el docente:

Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el
siguiente, con lo cual, el ltimo producto de cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo
en su trabajo pues se ver acumulado, sino afectar la produccin colectiva de su grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es
indispensable que realice sus aportes a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana
(APA) en su sexta edicin: Mxico, Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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