Psicofoniatria 2013

Unidad VI
Desarrollo Pragmtico

Uso del Lenguaje

Uso social del Lenguaje (Bates 1976)

El uso que se hace del lenguaje para

expresar las propias Intenciones y

para conseguir hacer cosas en el
entorno (Gleason 1985)

Especificidad de la Pragmtica
Se desarrolla a lo largo de una etapa ms extensa, durante la

edad adulta
Dispone de precursores muy precoces: parte de la
pargmatica es comun a cualquier sistema de comunicacin
El dialogo tiene sus raices en la protoconversaciones baile
comunicativo (Stern 1977)
La pragmatica es considerada la menos modular, esta menos
encapsulada que los otros compenentes del lenguaje

El desarrollo Funcional
Funciones bsicas de la comunicacion
Pedir
Mandar
Llamar la atencion
Preguntar
Expresar emociones y estados internos
Jugar

saludar

Etapa pre-verbal
Sealamiento

Proto-imperativos
Proto-declarativas

Desarrollo Conversacional
Segn el interlocutor
Las reglas del Baile de la conversacin se anticipan en la
interaccion del bebe con el adulto durante los primeros meses.
Entre nios los turnos no se respetan hasta pasados los 4 aos
Mantenimiento del tema se alcanza el 80% en sus intervenciones
hacia los 5 aos
reglas conversacionales se van construyendo a traves de multiples
experiencias entre expertos (adultos) e inexpertos (nios)

Estrategias de reparacion
Ante situaciones de incomprension:
Hasta los 2 aos: pocas situaciones de peticion de aclaracion
A partir de los 2 aos:
tienden a modificar su expresion ante la peticion del adulto
Distinguen de una peticion mas general y una especifica
Entienden que un mensaje puede fallar por varias razones

Hasta los 3 aos: producen peticiones generales: Qu?,

Cmo?
Se vuelven sistematicas hacia los 4 aos

Comunicacin Referencial
Se produce cuando una persona trata de hacerle entender a la

otra lo que debe hacer ante varias alternativas

Comunicacin Referencial
Habilidades
Procedimiento
generales: de
Conocimiento
del tema: (que percepcion y de Interactivo: para
conseguir la
se trata puede lenguaje saber
ser compartido usar el articulo maxima eficacia
en funcion del
definido o
o desigual)
interlocutor
indefinido)

Aprendizaje en terminos mentalistas

Refieren estados mentales

Pensar:
pienso
que..

Saber:
saber las
tablas,
saber
andar en
bici, saber
lo que hizo
alguien,
decir:
Sabes??

Creer

Intentar

Imaginar

Suponer

Etc.

Adaptacin al Entorno Social

Las Personas cambiamos nuestra forma de
expresarnos segn nuestro interlocutor
Los nios de 3 aos ya introducen cambios
en su expresion segn el grado de
familiaridad: uso de formas mas educadas
como Gracias y por favor
No podemos hablar de referencia normativa
de desarrollo sino de mayor o menor grado
de estimulacion social, familiar o escolar