Formato de Consentimiento Informado

Yo Martha Jeannette Patio identificado (a) con cdula de ciudadana 39761901

autorizo a el estudiante de la Especializacin en Neuropsicologa Escolar de la
Universidad Politcnico Grancolombiano Luis Felipe Bermudez identificada (o)
con cdula de ciudadana 80799124 para que me realice una serie de
preguntas sobre el desarrollo de mi hijo (a) desde el momento de la concepcin
hasta su edad actual, con fines estrictamente acadmicos. El motivo de esta
indagacin consiste en poder tener elementos que permitan realizar una serie
de hiptesis bajo las cuales el nio (a) puede estar presentando dificultades en
su motivacin que afectan su aprendizaje y procesos cognitivos, de manera
que se brinden estrategias buscando tener un impacto en sus procesos
acadmicos. Tambin autorizo para que sea realizada una observacin del nio
(a) en un contexto escolar o teraputico, que permita complementar el anlisis
del caso.
Previamente, recib una explicacin clara y completa de la naturaleza general y
de los propsitos del estudio; as mismo las razones especficas por la que se
me somete a sta. De igual manera, recib informacin sobre la forma en que
se utilizarn los datos, aclarando que estos no se informarn a nadie ms sin
mi consentimiento.
He podido realizar preguntas, las cuales han sido contestadas en su totalidad y
adems las he entendido de manera adecuada.
Acepto el proceso que se va a llevar a cabo:
Si X No
Fecha: 10 de Mayo 2013
Firmas:
PADRES
Martha Jeanette Patio
C.C

39761901

Tel: 2954138

ESTUDIANTE RESPONSABLE

DOCENTE - SUPERVISOR

Luis Felipe Bermudez

C.C.

Maria Claudia Cortes

80799124

C.C.

DATOS DE LA ENTREVISTA
1.

Datos personales

Ciudad y fecha:
Nombre del nio (a): JCP
Ciudad y fecha de nacimiento:1 de junio de 2007
Edad:5 aos
Sexo:masculino
Direccin y telfono: omitidos

2.

Composicin de la familia
Nombre del padre:
Edad:
Educacin:
Profesin:
Nombre de la madre:Martha Jeannette Patio
Edad:41
Educacinuniversitaria
Profesin:educadora
Nombre de los hermanos:pedro,juan carlos

52999601

Edades:50,45,
Educacin:universitarios
Otros familiares en casa:abuelos

3.

Descripcin del nio y su comportamiento Comportamiento en colegio

Actitudes timidez
Sin Conductas problemticas
Tiene Seguimiento de normas y de instrucciones
Entiende y Sigue el Manejo de lmites
No hay muchas normas en la casa salvo las comunes
El nio hace caso a todos pero es reactivo con miedo cuando recibe instrucciones
que no vengan de la madre

4.

Antecedentes evolutivos del nio:

Embarazo
Descripcin:subida de tensin ,inflamacin en pies.
Fue planeado:no
Duracin:media hora
Estado nutricional:vitaminas
Emociones de la mam:alegria
Preeclampsia:si
Complicaciones:cesarea,por la edad, e inflamacin de los pies.

Riesgo del embarazo (alto, medio, bajo y por qu):alto,por tensin alta
Consumo de medicamentos:en ese momento estaba tomando sibutramina para
adelgazar, no sabia que estaba embarazada, no consume alcohol ni alucinogenos
Asistencia a controles mdicos:si
Parto
Tipo de parto (Cesrea natural):cesarea
Duracin del parto:media hora
Estado de salud del beb:sano
Peso y talla al nacer:2460 gramos,talla 48 centimetros
Naci prematuro o a trmino:37 semanas
Incubadora:no
Problemas respiratorios:no
Llor al nacer:si
Otras:lo mandaron a casa al otro dia ,aunque era muy pequeo, error del hospital

5.

Desarrollo del nio:

Lactancia: no
Alimentacin complementaria a la leche materna y posterior a esta:leche klim

6.

Desarrollo motor:

Levant la cabeza:si
Sostn ceflico:si

Sedestacin (sentarse):si
Gatear:se demoro
Bipedestacin (sostenerse de pie y caminar):se demoro

7.

Desarrollo del lenguaje:

Primeros sonidos:mmm,ppppp,ssssss,tete
Sonrisa:si
Primeras palabras:mama,tetero ,carro,pelota.
Primeras frases:tengo sed,pasame el juguete.
Oraciones completas:mama dame ese juguete de carro, dame la pelota
Dificultades en pronunciacin:rr
Dificultades en comprensin: no
Se distrae con facilidad:no
Vocabulario en la actualidad:bastante vocabulario, tambin en ingles

8.

Hbitos y costumbres:cepillar dientes,comida,bao.

Control de esfnteres:si,se demoro.
Sueo (conciliacin del sueo, despertares en la noche, se despierta cansado, etc.):
Hora de acostarse a dormir:10 noche

Hora de levantarse:6 maana

Se levanta con facilidad:si
Insomnio:a veces

Pesadillas:a veces
Temores nocturnos:si
Duerme solo o acompaado:acompaado,en diferentes camas.,con la madre.

9.

Estado de salud:nervios

Alergias:rinitis
Enfermedades:estomacales
Infecciones:estomacales

10. Antecedentes patolgicos familiares:

Enfermedades:diabetes,nervios
Consumo de medicamentos por alguno de los padres o familiares:abuela sufre de nervios

11. Hbitos actuales del nio:

Alimentacin:
Apetito:bueno
Tipo de alimentacin:pollo,carne, sopa,yogurt.
Mastica adecuadamente:si
Hbitos de autocuidado e higiene personal:
Se baa solo (a):acompaado,de la madre
Se viste solo (a):a veces
Se abotona:si

Se peina:si
Se viste solo (a):a veces

12. Escolaridad:
Edad de ingreso a:
-

Preescolar:2011

Escolaridad:

Bachillerato:

Colegios en los que ha estado:jardn infantil moderno,idear,locas cabecitas.

Si ha cambiado, por qu lo ha hecho:si enfermedades estomacales, y nervios.
Actitud frente al ingreso:alegra

13. Conducta social:

Socializacin:si con nios,con adultos no.
Deportes:si
Hobbies:internet
Se relaciona con nios de su edad:si
Se relaciona con adultos:no,me dice que tiene pena.
Cmo define al nio (tmido, agresivo, obediente, etc.):timido
Resolucin de problemas:pregunta al resolver problemas a la madre
Cmo reacciona al cometer errores:bravo,y puede salir corriendo.

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- Identificacin
1.- Nombre: JCP
2.- Fecha de nacimiento: 1 de Junio del 2007
3.- Edad cronolgica: 5 aos, 11 meses
4.- Colegio / Establecimiento: XXXXXX
5.- Curso: Transicion
6.- Escolaridad: Basica
7.- Fecha de evaluacin: 10 de Mayo del 2013
8.- Nivel socioeconmico: Medio
9.- Evaluador: Luis Felipe Bermdez
II.- Descripcion y Analisis:
JC es un nio de 5 aos y 11 meses de edad, natural y procedente de Bogota,
estudiante de transicin, vive con su madre soltera en la casa de los abuelos.
Remitido por la madre, la cual refiere que su hijo no habla con ningn tipo de
adulto excepto con ella. Esto hace que su desempeo escolar sea bajo ya que
no habla con la profesora y es algo timido con sus compaeros. En casa solo
habla con la madre y se niega a hablar con sus abuelos o primos.
Es producto de un embarazo no deseado de una madre de 35 aos y por esta
razn solo se dio cuenta del embarazo a los 3 meses, el nio naci a las 37
semanas, peso 2460 gramos,talla 48 centimetros, el embarazo fue riesgoso
debido a hipertensin arterial de la madre . Durante los 3 primeros aos de
edad present varios episodios de fiebre bastante alta. Por esta razn era
remitido constantemente a urgencias. La madre es soltera y no esta en
contacto con el padre.

En cuanto al desarrollo general del menor se establece que durante los

primeros 24 meses de edad no se notaron problemas motrices pero la
aparicin del lenguaje, el poder sentarse, pararse y sus primeros pasos se
demoraron en aparecer hasta casi los 3 aos de edad y esto con dificultad. La
madre acepta que lo consentia y sobreprotegia mucho y por esto le fue difcil
dar pasos y dems. Hasta hace muy poco obtuvo control de sus esfnteres.
Su desarrollo acadmico fue aceptable al comienzo pero cuando cursaba
prekinder fue castigado por su maestra y lo colocaban en un cuarto aparte de
los nios como castigo por mal comportamiento. Al parecer esta fue la causa
de su mutismo selectivo ya que a partir de ah le tiene miedo a los adultos y
solo habla con su madre o con personas que el considere que no sean adultos
sino nios
En la entrevista con la madre JC se presenta timido y bastante callado. Cuando
esta aburrido le gusta correr de lado a lado de la habitacin con la cabeza
agachada y girando las manos sobre la frente. Es capaz de sostener su
atencin y responde rpidamente a preguntas pero solo asintiendo o negando
con la cabeza, no habla en lo absoluto pero si esta solo con su madre puede
realizar charla normal, con vocabulario amplio y fluidez rpida.
rea Motivacional: el nia es solitaria, ensimismada, la madre seala que
muestra comportamientos de rebelda y mal genio cuando algo no le sale bien,
su autoestima es algo baja ya que reconoce que no puede hablar con los
dems y esto le genera mucha ansiedad. Cuando no logra perseverar en una
tarea o ejercicio recurre a encerrarse en su cuarto y destruir algn juguete con
rabia. Muy pocas veces reanuda la tarea ya que la madre reporta que lo
consiente con algn juguete o premio para calmarlo.
rea Cognitiva: No se realizaron pruebas para medir su memoria, gnosias,
praxias, lenguaje, funciones ejecutivas y atencin pero la madrepresenta
grabaciones de su interaccion con JC cuando estn solos, en estas grabaciones
se le ve alerta, lucido, orientado, sin trastornos en la atencin, memoria ni
sensopercepcin, el pensamiento es lgico, se le nota algo ansioso e
hiperactivo. El lenguaje es apropiado aunque algo infantil para su edad, tiene
gestos y tonos de consentido.

rea de Aprendizaje: Se encuentra cursando a sus 5 aos transicin de

primaria y ha cambiado bastante de colegio debido a los problemas que tuvo
en el pasado con una profesora y que se encuentran mencionados en este
reporte. Es un nio que se encuentra en etapa preoperatoria pero las
caractersticas vistas hasta el momento de JC muestran un retraso en el su
nivel cognoscitivo con respecto a nios de su misma edad, su nivel educativo
esta por debajo de lo normal ya que no puede interactuar con la profesora en
el saln de clases ni con los nios ya que aunque no es timido con ellos no
puede hablar con ningn compaero si la profesora se encuentra en el mismo
cuarto.

III.- Propuesta de Abordaje:

Se debe orientar a los docentes de JC, en su defecto la directora de grupo,
debe comenzar una serie de ejercicios que se enfoquen en ayudarle a
expresarse de formas alternas y darle confianza para que poco a poco pueda
comunicarse de forma verbal. A continuacin detallo una propuesta de
Abordaje tomada de la psicloga Jessica Chase:
Invertir tiempo para conocer al nio que tiene mutismo selectivo, sus gustos y
sus aversiones, y participar con l en actividades divertidas y relajadas. De
ninguna forma engaar o sobornar al nio, no usar frases exigentes, tampoco
es til usar recompensas, amenazas o castigar al nio por no hablar.
Conocer las situaciones en las que el nio se siente cmodo y en las que se
siente incmodo hablando, asi se podran simular las situaciones en las que el
estudiante si sienta cmodo hablando, y poco a poco aadir elementos o
compaeros en un ambiente seguro para fomentar su comunicacin verbal.
Tener un lugar seguro en la sala o en el hogar, a modo de esfera, donde el
puede ir a tomar un descanso entre las rutinas diarias.
Ensear estrategias al nio como el uso de tarjetas comunicativas, ayudas
visuales, que piense con anticipacin sus respuestas antes de contestar o
decirle al nio con anticipacin para que tenga tiempo para pensar en ello.

No obligar al nio a hablar como parte de una tarea ni permitir que otros
hablen por el nio, a veces est bien dejar que un amigo hable por el nio con
mutismo selectivo, si el nio lo permite o le susurra al otro nio lo que quiera
decir. Es mejor que el nio con mutismo selectivo hable a travs de otro a que
no hable en absoluto. Sin embargo, si los dems responden por l todo el
tiempo sin esperar alguna indicacin del nio, es mejor ensearles que el nio
con mutismo selectivo tiene que aprender a usar su propia voz con ms
frecuencia y que esperen que l mismo les diga lo que necesite.
IV.- Remisiones y Sugerencias para la Casa:
Se sugiere revisin de signos blandos y de atencin, memoria, lenguaje, praxis,
gnosis y funciones ejecutivas, as como EEG debido a los episodios continuos
de fiebres altas durante los 3 primeros aos. Se sugiere remisin a psiclogo
infantil para trabajar con la timidez y motivacin asi como remisin a
fonoaudiologa para trabajo sobre los episodios concretos de mutismo
selectivo.
En relacin a la casa es necesario que madre y abuelos cooperen para que JC
pueda interactuar con ellos de manera libre. No se le debe obligar a hablar ni
mucho menos consentir en exceso. No se recomienda permitir que la madre
hable por el nio ni mucho menos sealarlo o castigarlo por no hablar. El uso
de las tarjetas mencionadas en la propuesta de abordaje tambin pueden ser
usadas en casa. Por ultimo, el nio debe tener conciencia de que ya no es un
bebe y por eso se debe evitar consentirlo en exceso o hablarle utilizando
sonidos o trminos que lo remitan a la infantilidad.
Luis Felipe Bermudez
C.C 80799124

Referencias
Shipon-Blum, E. (2002). Understanding selective mutism as a communication
anxiety disorder. Retrieved from

http://www.selectivemutism.org/resources/library/SM_General_Information/Stag
es_of_Communication_Comfort.pdf