Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria.

Universidad Bolivariana de Venezuela
Misin Sucre Gestin Ambiental.

LA INVESTIGACIN ACCIN
PARTICIPATIVA

Profesor (a):

Participante:

Melizabeth Rodrguez.

Jess Rodrguez.

Tucupita Marzo de 2015

Investigacin-Accin Participativa
Es un mtodo de estudio y accin de tipo cualitativo que busca obtener
resultados fiables y tiles para mejorar situaciones colectivas, basando la
investigacin en la participacin de los propios colectivos a investigar. As, se trata de
que los grupos de poblacin o colectivos a investigar pasen de ser objeto de estudio
a sujeto protagonista de la investigacin, controlando e interactuando a lo largo del
proceso investigador (diseo, fases, evolucin, acciones, propuestas,...), y necesitando
una implicacin y convivencia del personal tcnico investigador en la comunidad a
estudiar.
Esta definicin de T. Alberich (2006) se puede ampliar viendo los conceptos
muy utilizados, de ms usado en ciencias de la Educacin, y en la Sociologa prctica
mediante

metodologas

denominadas

de

"Investigacin

Participativa"

"Metodologas Participativas"
La IAP busca entender el mundo al tratar de cambiarlo, colaborativa y
reflexivamente. Una alternativa al positivismo en la ciencia, esta larga tradicin hace
hincapi en principios de investigacin colectiva y experimentacin basados en
evidencia e historia social. Dentro de un proceso de IAP, "las comunidades de
investigacin y accin desarrollan y dirigen preguntas y problemas significativos para
aquellos que participan con co-investigadores"
Los profesionales de IAP realizan un esfuerzo en conjunto para integrar tres
aspectos bsicos de su trabajo: participacin (la vida en la sociedad y democracia),
accin (compromiso con la experiencia y la historia), e investigacin (solidez en el
pensamiento y el desarrollo del conocimiento) La accin se une, orgnicamente con
la investigacin" y los procesos colectivos de auto investigacin.). La manera en la
cual cada componente se entiende en realidad y el nfasis relativo que recibe vara no
obstante de una teora y prctica de IAP a otra. Esto significa que la IAP no es un

monoltico cuerpo de ideas y mtodos sino una orientacin pluralista de nuevos

conocimientos y cambios sociales
Formulacin participativa de proyecto
Formulacin participativa de proyectos Tarea innovadora que tiene un
objetivo definido, debe ser efectuado en un cierto periodo, en una zona geogrfica
determinada para un grupo de beneficiarios y con unos determinados recursos;
solucionando de esta manera problemas especficos o mejorando una situacin. La
tarea principal es capacitar a las personas e instituciones participantes en el proyecto,
para que ellas puedan continuar las labores en forma independiente y resolver por si
mismas los problemas que surgen despus de concluir la fase de apoyo externo8.
Principios de la formulacin Participativa9 Ejercicio EDUCATIVO que rene a
diferentes personas en una relacin dialgica, a travs de la cual aportan sus
conocimientos, saberes y experiencias para construir un derrotero colectivo. Ejercicio
POLTICO que pone en comn diversos intereses y necesidades hacia la negociacin
de un propsito concertado. Es una construccin colectiva que se realiza en diversos
espacios de dilogo como reuniones, mesas de trabajo, talleres, jornadas en campo.
Espacios de dilogo tradicionales como las ceremonias y los rituales, los espacios
ldicos son espacios de las comunidades afro e indgenas de construccin,
negociacin y acuerdos tan vlidos como los espacios occidentales que conocemos.
Principios de la Formulacin Participativa de Proyectos
Incluir como los y las participantes conciben su propia realidad, la historia
compartida y las realidades culturales de sus contextos.
Valorar la manera como cada persona entiende las cosas, el valor que les da, lo que
para cada uno significa

. Valorar el conocimiento de cada individuo resultado de su experiencia particular de

vida, de la manera como se relaciona consigo mismo, con la naturaleza, con los
dems y con la trascendencia10
Cada grupo humano (colectivo, individuos, hombres, mujeres, ancianos,
jvenes, nios) crea saberes y conocimientos ligados a su entorno vlidos por igual.
Negociacin cultural que permite construir propsitos compartidos en medio de
malos entendidos que surgen por la diversidad de maneras de pensar y de comprender
el mundo.
Reconocer los intereses propios y de los dems, permite afirmar y valorar la
propia identidad. La claridad de lo propio es la base que sustenta la construccin de lo
colectivo
Componentes fundamentales del medio ambiente
El ambiente est conformado por dos tipos de factores que son: abiticos
(inertes) y biticos (con vida).De los cuales se dar una descripcin precisa
acompaados de una imagen en relacin con cada uno de ellos. Tambin se te
proporcionara la bibliografa de las fuentes de donde fue consultada la informacin. Y
por ltimo podrs encontrar una actividad referente al tema.
Componentes del ambiente
Ambiente. Se le puede llamar al ambiente como el conjunto de un todo ya
que los elementos que lo integran se relacionan y estos no tendran un buen
funcionamiento uno sin el otro.
Los elementos o componentes que lo conforman son:
Abiticos (energa solar, suelo, agua y aire)

Biticos

(organismos

vivos) que

integran

la delgada capa de la Tierra

llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Factores abiticos: Todos los factores qumico-fsicos del ambiente son llamados
factores abiticos (de a, "sin", y bio, "vida) son los factores inertes del ecosistema
Energa solar: Del total de la energa solar que llega en la Tierra (1,94 caloras

por centmetro cuadrado por minuto), casi 0,582 caloras son reflejadas hacia el
espacio por el polvo y las nubes de la atmsfera terrestre, 0,388 caloras son
absorbidas por las capas atmosfricas, y 0,97 caloras llegan a la superficie terrestre.
Es un factor abitico esencial del ecosistema, ya que constituye el suministro
principal de energa para todos los organismos. Adems la luz regula los ritmos
biolgicos de la mayor parte de la especies.
Agua: El agua (H2O) es un factor indispensable para la vida. Todos los seres
vivos tienen necesidad del agua para subsistir. El agua forma parte de diversos
procesos qumicos y orgnicos.
Tambin como termorregulador en los sistemas vivos, especialmente en
animales endodermos (aves y mamferos).

Esto

es

posible

gracias

al

calor

especfico del agua, que es de una calora, el mayor de las sustancias comunes. En
trminos biolgicos, esto significa que frente a una elevacin de la temperatura en el
ambiente circundante, la temperatura de una masa de agua subir con una mayor
lentitud que otros materiales. Igualmente, si la temperatura circundante disminuye, la
temperatura de esa masa de agua disminuir con ms lentitud que la de otros
materiales. As, esta cualidad del agua permite que los organismos acuticos vivan
relativamente con placidez en un ambiente con temperatura fija.
Clima: El clima proviene del griego, klima: inclinacin o pendiente con que
llegan los rayos solares al planeta. Los componentes del clima son las condiciones

atmosfricas que prevalecen en una zona determinada durante un tiempo ms o

menos prolongado.
El suelo: Al sistema estructurado, biolgicamente activo, que tiende a
desarrollarse en la superficie de las tierras emergidas por la influencia de la
intemperie y de los seres vivos. De un modo simplificado puede decirse que las
etapas implicadas en su formacin son las siguientes:
Disgregacin mecnica de las rocas. Meteorizacin qumica de los materiales
regolticos, liberados.
Instalacin de los seres vivos (vegetales, microorganismos, etc.) sobre ese
substrato inorgnico. Esta es la fase ms significativa, ya que con sus procesos vitales
y metablicos, continan la meteorizacin de los minerales, iniciada por mecanismos
inorgnicos. Adems, los restos vegetales y animales a travs de la fermentacin y la
putrefaccin enriquecen ese sustrato. Mezcla de todos estos elementos entre s, y
con agua y aire intersticiales

Factores biticos: Son todos aquellos organismos que tienen vida, sean
unicelulares u organismos pluricelulares, por ejemplo animales, vegetales,
microorganismos, etc. Se denominan factores biticos a las relaciones que se
establecen entre los seres vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia.
Los Componentes Biticos son toda la vida existente en un ambiente.
Por su funcin en el ambiente, los seres vivos se subdividen en tres grandes

grupos:
*Productores
*Consumidores
*Desintegradores

Productores o Auttrofos: Son organismos capaces de fabricar o sintetizar su propio

alimento a partir de sustancias inorgnicas como dixido de carbono, agua y sales
minerales.
Consumidores o Hetertrofos: Organismos incapaces de producir su alimento, por
ello lo ingieren ya sintetizado. Se dividen en dos grupos: los herbvoros y los
carnvoros.
Herbvoros: Se alimentan de alguna parte vegetal como:
-Rizfagos: solo comen races
-Xlofagos: se alimentan de madera
-Frugvoros: solo comen frutas
-Granvoros: se alimentan de granos
-Herbvoros: se alimentan de hierbas, arbustos o la planta misma
Carnvoros: Se comen a otros animales como:
-Ictifagos: comen peces
-Necrfagos: se alimentan de cadveres
-Hematfagos: comen sangre
Desintegradores: Son constituidos por microorganismos, bacterias, hongos y
protozoarios, los cuales se nutren de las excreciones y organismos muertos, liberando
materiales sencillos o elementos qumicos que volvern a ser utilizados por los
productores (vegetales). Estos organismos se ocupan de la descomposicin y
reincorporacin de las materias primas que utilizarn los Auttrofos, cerrndose as el
ciclo

Evaluacin participativa de proyectos

Una Evaluacin Participativa es una oportunidad, tanto para los miembros de la
comunidad como para el personal externo, de reflexionar sobre el pasado para tomar
decisiones sobre el futuro. El personal externo alienta y apoya a los miembros de la
comunidad para que asuman la responsabilidad y el control de:

la organizacin de lo que se quiere evaluar

como efectuar la evaluacin

la realizacin de la evaluacin

el anlisis de la informacin y la presentacin de sus resultados.

Los miembros de la comunidad efectan la evaluacin de modo intuitivo e

informal, a la luz de sus propios objetivos o de los objetivos del grupo. Esto ocurre
porque:
Las actividades forestales comunitarias con frecuencia requieren la participacin
y los aportes de los miembros de la comunidad.
En ltima instancia son los miembros de la comunidad quines obtienen
beneficios y soportan muchos de los gastos del proyecto
Los miembros de la comunidad deciden si se contina o se abandona las
actividades cuando se va el personal externo
Por consiguiente, es razonable que el personal externo ayude a los miembros de la
comunidad a llevar a cabo una evaluacin eficaz. Con los resultados de la evaluacin,
los miembros de la comunidad pueden decidir la continuacin de las actividades,
modificar algunas o todas, cambiar la estrategia, cambiar los objetivos o poner fin a
las actividades.

El personal externo ayuda a los miembros de la comunidad en la planificacin y

ejecucin de la evolucin. Orienta pero no dirige. Puede enfocar la actividad,
proporcionar la idea y algo de ayuda, interviniendo cuando se necesita asistencia.
Las Evaluaciones Participativas no se realizan con el fin de responder a las
interrogantes a las que el personal externo quiere dar respuesta. Sin embargo, en
muchos casos las preguntas de evaluacin de los miembros de la comunidad y del
personal externo pueden ser las mismas. Ambos pueden recibir una respuesta
mediante la Evaluacin Participativa.
Los gobiernos y los donantes pueden necesitar informacin muy especfica, pero
ambos tendrn que saber si las actividades son pertinentes a los problemas percibidos
por los miembros de la comunidad y si es probable que continen cuando el personal
externo retire su apoyo.
Una Evaluacin Participativa no debera concebirse como un juicio definitivo
sobre si las actividades han tenido xito o han fracasado. La informacin debera
fomentar los cambios y los ajustes durante el desarrollo de las actividades, para
etapas futuras de stas o bien para definir nuevas acciones.
En una Evaluacin Participativa la gente aprende ms sobre aquello que ha
funcionado bien y por qu ha funcionado bien. Tambin aprenden ms sobre las cosas
que no han funcionado bien y por qu no han funcionado. Cuando las personas
involucradas pasan por el proceso de evaluacin es ms probable que se tomen
medidas correctivas en el futuro, porque stas han sido descubiertas y comprendidas
por la comunidad.