UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCION REGIONAL Y EDUCACION A DISTANCIA

PROGRAMA TECNOLOGIA Y PRODUCCION AGROINDUSTRIAL
Este ejercicio deber ser realizado por cada uno de los grupos establecidos. Se
entregar en medio fsico el da 23 de abril de 2016. Es de anotar que en la evaluacin
final del curso se realizarn preguntas al respecto.
Por otra parte, es importante ir realizando las labores de acondicionamiento de sus
miniparcelas en el sitio acordado para tal fin, para realizar la siembra en la AP 2 abril 23 de
2016.
PRACTICA No 1.
1.1 Preguntas de aplicacin:
1.1.1. Qu son los genes?
1.1.2 Qu son los alelos?
1.1.3 Qu relacin tienen los genes y los alelos con los fenotipos y los genotipos?
1.1.4 Cmo se le llama a la caracterstica que no se expresa?
1.1.5 Cmo se le llama a la caracterstica que se expresa?
1.1.6 Cmo puedo predecir la probabilidad de que una caracterstica se exprese o
no se exprese?
1.1.7 Explica brevemente como se realiza el Cuadrado de Punnett.
1.1.8 Reflexionen sobre lo siguiente: a. Crees que utilizando el Cuadrado de
Punnett podramos evitar que las enfermedades mortales entre parejas se
expresen? Qu debemos hacer para esto? Crees que debe existir una ley que
obligue a las parejas a realizarse estudios para evitar posibles enfermedades
mortales entre parejas?

PRACTICA No. 2
2.1 SEGREGACIN Y ASOCIACIN DE GENES MEDIANTE UN MODELO
2.1.1 INTRODUCCIN
Los estudios que Gregorio Mendel llev a cabo en la arveja (Pisum sativum) para analizar
el comportamiento de las caractersticas contrastantes en cruzamientos monohbridos y
dihbridos le permitieron describir el principio de la segregacin independiente. Este
principio dio origen a la Primera Ley de Mendel, que estableca bsicamente que los
factores (alelos) opuesto de un mismo carcter, se separan al formarse las clulas
sexuales (polen y vulo). A su vez dichos factores separados se renen durante la
fecundacin con los del sexo opuesto recombinndose al azar, fundamento en el cual se
basa la Segunda Ley de Mendel.

Como consecuencia de esta recombinacin gentica, se originan fenotipos nuevos en

proporciones especficas, que dependen del nmero de caractersticas que se consideren
en el cruzamiento.
2.1.2 OBJETIVO Analizar el comportamiento de los genes (segregacin y asociacin
independiente), mediante un modelo para determinar las variaciones estadsticas
asociadas a la expresin gnica.

2.1.2.1 Primera parte: CRUZAMIENTO MONOHBRIDO: tipo de cruza proporciones:

fenotpica- genotpica
Materiales: Dos vasos de plsticos de 350 ml. Cuatro bolas de plstico pequeas (iguales
de grandes a una mara o canica), dos negras y dos blancas Un marcador de tinta
indeleble Tarjetas con las combinaciones que se pueden producir Tabla de registro por
equipo y por grupo.
Procedimiento. 1. Con los materiales mencionados se pretende establecer un modelo
probabilstico de los fenmenos de segregacin y recombinacin, considerando que los
genes se encuentran agrupados en pares en el genotipo de los individuos. Las canicas
representan los alelos responsables de las caractersticas contrastantes; de esta manera
un par de canicas del mismo color constituyen una lnea pura conteniendo slo un tipo de
alelos (las canicas negras simbolizan los alelos dominantes, responsables del carcter
dominante; y las blancas a los recesivos, que a su vez determinan el carcter recesivo.
Los estudiantes trabajaran en pares, cada pareja representar las dos lneas puras
colocando las canicas negras en un vaso y las blancas en otro. Los gametos que cada
individuo puede formar son de un tipo: dominante (canica negra) o recesivo (canica
blanca). 2. Al realizar el cruzamiento de dos lneas puras de caractersticas contrastantes,
se obtienen hbridos F1, que poseen un alelo de cada tipo (heterocigotos). Los alumnos
representarn la formacin de los hbridos depositando en los dos vasos una canica negra
y una blanca, de tal manera que cada vaso representar a un individuo de la F1, stos se
utilizarn para obtener la F2. 3. Cada vaso representa un heterocigoto para un carcter
(monohbrido) y forma dos tipos de gametos: negro (dominante A) o blanco (recesivo a).
Recuerde que los genotipos que se presentan en este modelo son diploides, originados
por la unin de dos gametos provenientes de los progenitores monohbridos.

Los alumnos marcarn un vaso con el nmero 1, que colocarn del lado izquierdo y el
otro con el nmero 2 que colocarn del lado derecho. Revolvern las canicas en los vasos
y extraern una canica de cada recipiente para formar un par, observar que combinacin
se produjo y anotar. Devolver las canicas a sus respectivos depsitos para realizar 20
repeticiones. (Nota: tener mucho cuidado en devolver las canicas a sus recipientes
correspondientes).

Resultados.
Los datos deben manejarse por equipo y despus formar un cuadro general para el grupo.
Al comparar los datos del equipo con los del grupo comprobaran que a medida que la
muestra es mayor, tambin es mayor la aproximacin a las relaciones genotpicas y
fenotpicas esperadas: 1: 2: 1 y 3: 1

Anlisis de resultados. Una vez que hayan comprendido el modelo propuesto para
demostrar la segregacin y la recombinacin independiente de los genes, planteen la
hiptesis de trabajo correspondiente para esta parte de la prctica: cruzamientos
monohbrido. Analice los datos esperados y observados.

2.1.2.2 Segunda parte: CRUZAMIENTO DIHBRIDO.

Materiales:
Cuatro vasos de plstico grandes Ocho canicas o bolas tipo ping pong pequeas, dos
negras, dos blancas, dos azules y dos rojas Un marcador de tinta indeleble Tarjetas con
las combinaciones que se pueden producir Tabla de registro por equipo y por grupo
Procedimiento.
1. Asignar a cada bola una letra, asocindolas por parejas, ya que se representarn dos
pares de caractersticas. Los smbolos A (negra) y a (blanca) y B (roja) y b (azul)
representan los dos pares de alelos que se seguirn en la cruza representada.
2. Para representar al individuo que posee los caracteres dominantes y en lnea pura, hay
que depositar las canicas negras en el vaso marcado con el nmero1 y las rojas en el
vaso
3. para mostrar al individuo con se colocarn las canicas blancas en el vaso 2 y las
azules en el vaso
4. As, cada individuo queda representado con dos vasos, al que posee las dos
caractersticas dominantes (AABB) y con los otros dos al que tiene las dos caractersticas
recesivas (aabb). Se muestran as las dos lneas puras contrastantes. Cada individuo
produce slo un tipo de gametos AB y ab.
Recuerde que cada gameto lleva un alelo representante de cada par.
Para representar a los individuos de la F1 se debe tomar una canica del vaso 1 y una del
2 , una del 3 y otra del 4 para despus agruparlas con los colores contrastantes y
depositarlas en sus respectivos recipientes. De esta manera se simulan los dihbridos.
Para realizar la cruza y obtener la F2, se necesitan dos dihbridos. Cada dihbrido puede
formar cuatro tipos de gametos AB, Ab, aB y ab y al simular la fecundacin se obtienen 16
combinaciones posibles, que se mostrarn ms adelante.
Para obtener la F2, se representa a un progenitor dihbrido con dos vasos marcados con
los nmeros 1 y 3 y se coloca del lado derecho; al otro dihbrido con los vasos 2 y 4 que
se sitan del lado izquierdo. Se extrae una canica de cada urna (gameto con un
representante de cada par de alelos) formando as el doble par. Observar que
combinacin se produjo y anotar los resultados, posteriormente devolver las canicas a sus
respectivos vasos. Cada grupo debe realizar 20 repeticiones

2.1.3 RESULTADOS Registre las frecuencias genotpicas obtenidas por el equipo en la

tabla que se muestra arriba y resmalas en una tabla general del grupo. Compare los
valores obtenidos por el equipo con los del grupo y determine si al aumentar el tamao de
la muestra las proporciones genotpicas y fenotpicas observadas no se desvan
significativamente de las proporciones esperadas 4:2:2:2:2:1:1:1:1 y 9:3:3:1
respectivamente.
Determine si los resultados observados concuerdan con los esperados (proporcin
genotpica y fenotpica) de acuerdo con las hiptesis de trabajo planteadas anteriormente.
2.1.4 CUESTIONARIO
1. Escriba y explique las Leyes de Mendel.
2. En los resultados de la cruza monohbrida Qu proporciones genotpicas y fenotpicas
se esperan? Se ajustan los datos de su equipo y los del grupo a los esperados?
Explique
3. En los resultados de la cruza dihbrida Qu proporciones genotpicas y fenotpicas se
esperan? Se ajustan los datos de su equipo y los del grupo a los esperados? Explique
4. Mencione que factores pudieron influir en el desarrollo de la prctica para modificar las
proporciones esperadas.
5. Explique que representan las bolas tipo ping pong en cada parte de la prctica
6. Qu proporciones genotpicas y fenotpicas se esperan al realizar un cruzamiento
trihbrido? EVALUACIN Se evaluar el contenido, la claridad y la limpieza del reporte de
las prcticas, as como la discusin de los resultados.
El grupo entregar el reporte de la prctica.