Universidad Autnoma de San Luis Potos

Programa Multidisciplinario de Posgrado en Ciencias Ambientales

Curso "Desarrollo Sustentable"

CONTROL DE LECTURA TEMA 1.2.

INTRODUCCIN AL CURSO DE DESARROLLO SUSTENTABLE
Nombre completo del estudiante

Claudia Ruiz Rivera

Referencia completa de la lectura

Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a
reference framework for academic program development". Sustainability Science 2011 6:203-218. Springer.
Ya anotaste tus datos en la seccin de contactos?
Sitio web: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/ men izquierdo "contactos"

Recordatorios:

Cada control de lectura tendr un contenido general que consiste en lo siguiente:

Resumen de las principales ideas del autor: se entrega semanalmente, conforme se indique en el curso.
Respuestas a preguntas especficas por tema del programa. Existen dos opciones de entrega:
o Se puede entregar semanalmente (opcin recomendada) en este mismo formato.
o Se puede entregar junto con el trabajo integrador, como un anexo al documento. Las fechas de entrega se sealan en el programa del
curso.
Recuerda que:
Los criterios de evaluacin de los controles de lectura se encuentran en la matriz de evaluacin (rbrica) correspondiente que puedes
descargar aqu: http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Docs%20Apoyo/DS-EvaluacionControlesLectura.zip
Durante el transcurso de cada sesin, se pedir a algunos estudiantes que comenten su propio control de lectura, de tal forma que todos deben
estar preparados para hacerlo en todas las sesiones. Si un estudiante no puede explicar a mayor profundidad las ideas planteadas en su propio
control de lectura, ste quedar invalidado.
Debes subir el archivo al sitio web, en la seccin Controles (men izquierdo):
o http://evirtual.uaslp.mx/Ambiental/DS/Controles/Forms/AllItems.aspx
Debes etiquetar tu archivo de la siguiente manera:
Clave Guin
Tema
Guin alto
Apellido o autor de la
Guin
Iniciales
Extensin
curso
alto
(1.2. sin puntos)
lectura
alto
estudiante*
DS
12
UNEP
LMNC
.doc
En el ejemplo anterior, el archivo se denominara: DS-12-UNEP-LMNC.doc (Toma nota de que no hay espacios en blanco)
Enseguida debes comprimirlo en zip, de manera que el nombre final sea: DS-12-UNEP-LMNC.zip (Toma nota de que no debe haber espacios
en blanco)
No modifiques el tipo, tamao y colores de letras de este formato.
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RESUMEN DE LAS PRINCIPALES IDEAS DEL AUTOR

Instrucciones: En un espacio mximo de una cuartilla, anota las principales ideas de la lectura. Debes identificar los argumentos ms importantes que plantean los
autores y marcar los conceptos clave con negritas. En este apartado no debes utilizar citas textuales.

Los nuevos programas acadmicos de sostenibilidad plantean que las competencias clave son un punto de referencia fundamental para el desarrollo
de los conocimientos y habilidades de los estudiantes que, se espera que sean los solucionadores de problemas'' '' agentes de cambio'' y'' gestores de
transicin''. Las competencias en materia de sustentabilidad, son complejos de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten la ejecucin de tareas
con xito y resolver los problemas de sustentabilidad del mundo real as como los desafos y oportunidades.
Para la educacin de la sustentabilidad, se debe permitir a los estudiantes analizar y resolver los problemas con el fin de prepararse para los retos del
futuro, as como para crear y aprovechar las oportunidades de la sostenibilidad. Debido a que los problemas y retos de sustentabilidad tienen
caractersticas especficas (diferente de los problemas que se abordan en otros campos), el anlisis y la solucin de estos problemas requieren un
conjunto de competencias clave interrelacionadas e interdependientes. Las cinco competencias clave son: competencia de pensamiento
sistemtico, competencia de anticipacin, competencia normativa, competencia estratgica y competencia interpersonal. El objetivo de los programas
acadmicos de sostenibilidad es capacitar a los estudiantes para planificar, realizar y participar en la investigacin de la sostenibilidad y la resolucin de
problemas basados en la interaccin de las competencias clave mencionadas arriba. De acuerdo con este marco, caracterizamos cada una de las
competencias en un perfil corto basado en la revisin de la literatura y los argumentos complementarios.
1. Competencia de pensamiento sistemtico: Es la habilidad de analizar colectivamente sistemas complejos a travs de diferentes dominios
(social, ambiental, econmico, etc.) y en diferentes escalas (local a lo global), considerando efectos cascada, inercias, retroalimentacin y
caractersticas sistemticas para la resolucin de problemas sobre la sostenibilidad. La capacidad de analizar esta basada en la adquisicin de
conocimientos sistemticos incluyendo conceptos tales como estructura, funcin, relacin causa efecto.
2. Competencia de anticipacin: Es la habilidad colectiva de analizar, evaluar y elaborar imgenes futuras relacionadas con la sustentabilidad y
la resolucin de problemas. La habilidad de analizar, evaluar y elaborar estn basados en la adquisicin de conocimientos orientados al futuro
incluyendo conceptos como tiempo e incertidumbre.
3. Competencia normativa: Es la habilidad de especificar, aplicar, conciliar y negociar valores, principios, objetivos y metas de la sustentabilidad.
Esta capacidad se basa en adquirir conocimientos normativos incluyendo conceptos de justicia, equidad, integridad social ecolgica y tica.
4. Competencia estratgica: Es la habilidad para disear e implementar intervenciones, transiciones y estrategias hacia la sustentabilidad. Esta
capacidad requiere un entendimiento profundo de conceptos tales como intencionalidad, inercia sistemtica, barreras, alianzas, conocimiento
acerca de viabilidad, efectividad de los sistemas de intervencin.
5. Competencia Interpersonal: Es la capacidad para motivar, activar y facilitar la colaboracin y participacin de investigacin de la sostenibilidad
y la resolucin de problemas. En esta capacidad se incluye las habilidades de comunicacin, negociacin, colaboracin, pluralismo y
pensamiento trans cultural.
Es aconsejable que el estudiante establezca un equilibrio entre la especializacin y generalizacin, los estudiantes deben adquirir experiencia profunda
en una o dos de las competencias clave y una base slida en las dems, esto con la finalidad de garantizar una educacin de calidad en materia de
sustentabilidad. Estas estrategias y competencias clave estn destinadas a reorientar los sistemas socio-ecolgicos urbanos de trayectorias
insostenibles hacia un estado futuro sostenible.
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PREGUNTAS ESPECFICAS
Si necesitas ms espacio para responder, puedes incrementar el tamao de las celdas.
1. De la segunda columna de
la tabla 1 (p. 208), selecciona
cinco cualidades que te
parezcan importantes para la
formacin profesional en
medio ambiente y explica por
qu

Cualidad
Conciencia Global

Conocimiento de los
sistemas
interconectados
ecolgicos, sociales y
econmicos
Valoracin
de
la
diversidad y el medio
ambiente
Participacin

Explicacin Por qu es importante?

De manera ms profunda se desarrollan estrategias sustentables, esto debido al
conocimiento general de los problemas que abarcan a todo el planeta tierra y de esta forma
poder ir bajando de lo global a lo local considerando los factores respectivos dependiendo
de la magnitud de la escala que se est evaluando
Ya no es suficiente conocer cada uno de los sistemas por separado, ahora lo importante es
conocer la relacin ecolgico social econmico, para poder entender su desarrollo,
problemtica y comportamiento, se deben considerar como uno solo; para un bienestar
social se requiere un ecosistema saludable y para el logro de esto se necesita una buena
economa, y de esta forma se facilitar su evaluacin para un mejor uso.
Entienden el papel importante que representa cada especie dentro del medio ambiente y
desarrollan habilidades para mantenerlas en sus condiciones ptimas para su
sobrevivencia.
El participar les ayuda a sentirse parte de, generando mayor inters y al involucrarse se
dan cuenta de la verdadera situacin actual.

Pensamiento
de El tener conocimiento de la situacin en el presente se genera una obligacin ante los
anticipacin
posibles acontecimientos del futuro y de esta forma anticiparnos a la prevencin o
extendiendo
las mitigacin de problemas de sustentabilidad.
generaciones futuras
2. Revisa las competencias
Competencia
propuestas por el autor y para Anticipatoria
cada una ofrece un ejemplo
de situaciones profesionales
en que pueda ser importante
la aplicacin de cada una de
ellas (relacionadas o no con la
sustentabilidad)
Pensamiento

Ejemplos
Acciones de caza para control poblacional; se generan acciones para prevenir el
desequilibrio poblacional y evitar la desaparicin de especies, generando modelos para
monitorear el crecimiento y desarrollo de la especie todo con el fin de que en el futuro estas
especies sigan encontrndose de forma natural.
Estas acciones permiten la preservacin y el aprovechamiento sustentable de la fauna
silvestre.
Durante la restauracin forestal se recuperan terrenos que han sufrido algn proceso de
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sistmico

Normativa (tica)

Estratgica

Interpersonal

3. Analiza cada una de las

frases siguientes, indica tu
grado de acuerdo o
descuerdo y explica el

degradacin mejorando su calidad ambiental, utilizando las especies de repoblacin mejor

adaptadas, esta actividad afecta al rea social, econmica y sobre todo al ecolgico, sin
embargo en algunas ocasiones se pueden generar diversos intereses y aqu entra la
habilidad de generar la relacin y equilibrio entre las diferentes reas para evitar que los
objetivos principales de la restauracin se desven, en algunas ocasiones estos objetivos
pueden ser de aspecto econmico, es decir, restauracin para proveer madera y seguir
generando desarrollo en la comunidad, o bien, objetivos ecolgicos, generar recursos
naturales. Es importante generar una interrelacin para que estos sistemas estn de la
mano y no visualizarlos de manera individual.
Descarga de aguas residuales. La CONAGUA tiene la atribucin legal de administrar y
preservar las aguas nacionales y como consecuencia de ello alcanzar su uso sustentable;
labor que sin duda es de gran impacto para asegurar el desarrollo econmico y social de la
Nacin. Mediante la normatividad para la descarga de aguas residuales se regula la
contaminacin de cuerpos receptores, la infiltracin de contaminantes hacia el subsuelo o a
los mantos acuferos. Se tiene que cumplir con los lmites mximos permisibles y
condiciones establecidos por la Ley de Aguas Nacionales.
Biorremediacin del suelo es un mtodo por el cual se eliminan compuestos contaminantes
del suelo, sin embargo a pesar de que se ha desarrollado en diversos sistemas y estudiado
en diferentes condiciones es necesario estar elaborando estrategias segn el tipo de suelo,
las condiciones ambientales, la fuente de origen del contaminante, etc. Algunas formas de
biorremediar es utilizando bacterias pero no siempre son las mismas hay que considerar
nutrientes, pH, disponibilidad, es decir es un estudio continuo para la implementacin de
estrategias segn las necesidades.
La educacin ambiental tiene como objetivo lograr que la poblacin este ambientalmente
informada, prepararla para desarrollar actitudes y habilidades prcticas para la
conservacin y uso racional de los recursos naturales, para llevar a cabo esta actividad es
necesario desarrollar actividades de comunicacin, motivacin y generar un ambiente de
participacin social, econmico, ecolgico.

"It would not suffice to simply link the key competencies to existing green jobs and professions (cf. Willard
et al. 2010), which is common practice in the promotion of sustainability programs (p. 212)
Completamente de
Parcialmente de
Parcialmente en
Completamente
Indiferente
x acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Por qu?
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fundamento de tu respuesta.

El rea laborar es un campo importante de atacar ya que aqu es donde los profesionistas terminan su aprendizaje,
sin embargo no es suficiente ya que durante la formacin profesional el estudiante se va moldeando para su
desarrollo en el campo laborar, es ms fcil combatir la falta de conocimiento sobre la materia de sustentabilidad si
se imparte desde el inicio de su formacin y as el estudiante ya saldr con las herramientas necesarias no para el
aprendizaje si no para la aplicacin de las habilidades necesarias para el desarrollo de propuestas o resolucin de
problemas referentes a la sustentabilidad.
" Considering limited time and capacity, it seems reasonable that students would acquire in-depth expertise
in one or two of the key competencies and a solid grounding in the others" (p. 214)
Completamente de
Parcialmente de
Parcialmente en
Completamente
Indiferente
x acuerdo
acuerdo
desacuerdo acuerdo
en desacuerdo
Por qu?
Considerando tiempo tal vez no sea necesario conocer a profundidad las 5 competencias clave porque asi se podra
trabajar en la solucin de problemas, pero conociendo de forma especfica cada una de las 5 competencias clave se
facilitara el anlisis y la evaluacin para la solucin de problemas de sustentabilidad y tomaran todos los aspectos
necesarios.

4. Reflexiona sobre el grado

en que posees dicha
competencias y explica tus
conclusiones. Revisa los
cuadros con ejemplos para
que te des una idea si
conoces los conceptos y
metodologas que los autores
proponen para cada una de
ellas.

Competencia
Anticipatoria

Pensamiento
sistmico

Normativa (tica)

Reflexin sobre el grado en que posees dicha competencia. Apyate en los ejemplos
que dan los autores. Qu aspectos conoces? Cules has utilizado y ya dominas?
Cules necesitas reforzar?
Conociendo los temas a tratar e involucrndome de lleno en los temas de sustentabilidad
esta competencia la podra desarrollar para aumentar mi visin sobre escenarios futuros.
Entendiendo las condiciones presentes del problema, se pueden entender y estudiar las
condiciones posibles de los problemas futuros.
Ante la propuesta de un problema ecolgico o social lo considero en diversos sistemas
como en la parte social, ambiental, etc. pero me falta reforzar ms el considerar como un
sistema complejo el hacer el anlisis colectivo es decir tomar en cuenta aspectos en ambos
sistemas pero como uno solo, al buscar la solucin no solo se trata de mejorar el mbito
social si no de mejorar todo los sistemas que estn involucrados, que el afectar uno
afectar el otro.
Me falta desarrollarme ms en los mbitos sociales, ambientales, econmicos, y poder
interelacionarlos.
Por medio de conocimientos de normas y seguir los procedimientos establecidos, aqu se
trata de seguir lo especificado siempre teniendo el mejor criterio para la aceptacin o
rechazo de resultados considerando lo que se debe de hacer y cmo se debe de hacer. En
esta competencia es importante los valores de los individuos para llegar a las mejoras
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Estratgica

Interpersonal

soluciones de sustentabilidad. El anlisis y conocimiento de esta competencia no se me

dificulta.
No solo es hacer o decir las soluciones, sino que es mejor tener un plan para ir controlando
paso a paso la situacin, generar estrategias permiten visualizar mejor las posibles
soluciones que se pueden generar en el anlisis de los problemas. La elaboracin de plan
de estrategias, de mitigacin de transformacin son habilidades que con un poco de trabajo
puedo desarrollarlas y poder implementarlas sin problemas.
La mejor manera de atacar los problemas sobre la sustentabilidad es saber manejarlo ante
la sociedad ya sea en el mbito econmico, poltico, cultural etc, para esto es necesario
contar con cualidades de comunicacin (me falla un poco por lo mismo que no conozco
mucho del tema), tener seguridad y saber sobrellevar los obstculos que se presenten.
Para mi es ms fcil el plantear las soluciones o estrategias para los problemas, que
llevarlos ante la sociedad y que los entiendan, me faltan este tipo de habilidades;
negociacin, comunicacin sobre todo ante un problema social.

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REFERENCIAS
Wiek, Arnim, Lauren Withycombe y Charles L. Redman (2011) "Key competencies in sustainability: a reference framework for academic program
development". Sustainability Science 2011 6:203-218. Springer.
Anota cualquier referencia adicional que hayas utilizado.
http://www.tuempresa.gob.mx/web/ciudadano-firma/tramites-en-tuempresa.gob.mx/-/asset_publisher/78kjpTtsCxgK/content/id/17640
http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/file/429/1/3LGEEPA.pdf