DOCUMENTO DE ANALISIS

TAXONOMIA BLOOM ERA DIGITAL Y MERZANO Y KENDALL

CURSO ORGANIZACION DE LOS SERES VIVOS

Esp. OLGA LUCIA RIVEROS REINA

Esp. MARIA LUZ MARINA PEREZ LANCHEROS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

VILLAVICENCIO
2016

ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

DOCENTE: OLGA LUCIA RIVEROS REINA
INSTUTICIN EDUCATIVA: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO
Seccin General
Nombre del curso

ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

Nivel , Grado

Bsica Primaria, grado 5.

Intensidad horaria
semanal

3 hs

Presentacin del curso

En el planeta Tierra existe una gran variedad de

seres vivos, pero Cmo se desarrolla la vida?.
Qu tienen en comn esos seres que les permite
tener caractersticas similares como crecer y
reproducirse?
Para comprender este proceso es necesario conocer
esa estructura bsica de vida que es la CELULA, sus
organelos y las funciones que realizan cada uno de
ellos. Tambin cules son sus clases y como se
pueden clasificar.

Anuncio de bienvenida

Bienvenidos
estudiantes, es para
m un placer darles la
bienvenida a este
curso a travs del cual
recordars y
aprenders nuevas
cosas sobre la
maravillosa magia con
la cual se da inicio a la vida.

Espacios de
comunicacin general

Chat, foro, mensajes y correo electrnico

Actividades generales

Los estudiantes observaran el video

https://www.youtube.com/watch?v=_Bnuo1n_pVg
Como introduccin al tema de la clula y escribirn
su opinin con respecto a lo observado
Hacer bsqueda en google de otros dos videos
relacionados con el tema
Prueba diagnstico
Talleres
Chat y participacin.

.
Seccin unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar

Contenidos temticos

Interpretar situaciones y establecer condiciones

Plantear y argumentar hiptesis y regularidades

Valorar el trabajo cientfico

Unidad 1. Teora celular y el microscopio
Unidad 2. La clula, clases de clulas y Estructuras
de las clulas animales y vegetales
Unidad 3. Niveles de Organizacin de los seres vivos.
Unidad 4. Los seres vivos y su medioambiente.

UNIDAD 1.
OBJETIVO DE LA UNIDAD

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 1.

Teora celular y el microscopio

Participar en el grupo de Facebook socializando
sus respuestas de las preguntas planteadas en la
actividad de aprendizaje relacionado con el video
del Len y el Ratn.
Activacin de saberes previos
El estudiante resolver las preguntas planteadas
utilizando sus saberes previos de lo visto en el grado
anterior.

DESCRIPCION
Despus de ver el video del Len y el ratn, el
estudiante debe resolver las siguientes preguntas:
1. En la naturaleza qu relacin puede existir
entre un len y un ratn?
2. Viven los leones y los ratones en el mismo
sitio?
3. De qu estn hechos el len y el ratn?
4. Cmo se puede ver los elementos de los que

estn hechos el len y el ratn?

5. En que se parecen y en qu se diferencian un
len y un ratn?
6. Qu otros seres vivos se ayudan de la misma
manera que lo hicieron el len y el ratn?
7. Qu conoces del microscopio?
Videos, computador, internet
RECURSOS DIDACTICOS

EVIDENCIA
ACTIVIDAD
1:
Tipo de
Evidencia:

Comentario en el grupo de Facebook

Desempeo

Conocimient
o

Producto

Descripcin:

Cada estudiante escribe un comentario, conservando

la netiqueta, en el grupo de Facebook que responda a
las preguntas planteadas en la actividad.

Fecha de
entrega:

La fecha de entrega es el prximo martes 16 de abril

hasta las 6 de la tarde

Criterios de
Evaluacin:

Los aspectos y criterios a tener en cuenta son:

Coherencia en las respuestas

Responsabilidad y puntualidad en la entrega
del trabajo.
Respeto a los comentarios de sus compaeros

%
evaluacin

Esta actividad vale el 20%

UNIDAD 2.

La clula, clases de clulas y Estructuras de las clulas

animales y vegetales

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 2.
OBJETIVO

De qu estn hecho los seres vivos?

Categorizar la informacin del video en un mapa

DESCRIPCION

conceptual utilizando Cmaptool.

El estudiante reconocer que los seres vivos estn
conformados por una unidad bsica estructural y
funcional de vida.
1. Lee y realiza las actividades interactivas de la
siguiente pgina
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-1-arelacion-no-ser-humano/pregunta-1-as-celulas/
2. Observa atentamente el siguiente video,
https://www.youtube.com/watch?v=pfAJKQ0HAQI
y por parejas, representan la informacin en un mapa
conceptual, utilizando la herramienta de Cpmatools.
Envan por email el mapa conceptual, con hoja de
portada que contenga todos los datos de los
estudiantes. En el asunto escribe Actividad 2. Mapa
conceptual
Videos, computador, internet,

RECURSOS DIDACTICOS

EVIDENCIA
ACTIVIDAD
2:

Mapa conceptual

Tipo de
Evidencia:

Desempeo

Descripcin:

Fecha de entrega:

X
x
Conocimient
Producto
o
El trabajo a realizar se har por parejas y durante la
clase del da Mircoles 26 de ABRIL. Cada pareja
elabora un mapa conceptual y enva al correo del
docente via email.

La fecha de entrega es el prximo mircoles 26 al

finalizar la clase

Criterios de
Evaluacin:

% evaluacin

Unidad 3.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 3.
OBJETIVO

Los aspectos y criterios a tener en cuenta son:

Responsabilidad y puntualidad en la entrega del
trabajo
Mapa debe ser claro, de fcil entendimiento.
Visualmente armonioso
Esta actividad vale el 25%

Niveles de Organizacin de los seres vivos.

Cules son los niveles de organizacin de los seres
vivos?
Publicar en el blog una presentacin de diapositivas
en power point sobre los niveles de organizacin de
los seres vivos.
El estudiante comprender que existe una
organizacin de los seres vivos en niveles que
involucran desde los tomos hasta los ecosistemas

DESCRIPCION
Observa atentamente el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=lq8VOIfnE9A y
por grupos de tres estudiantes preparen una
exposicin con diapositivas en power point que
debern publicar en el blog.

Videos, computador, internet,

RECURSOS
DIDACTICOS
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 3
Tipo de Evidencia:

Presentacin en Power Point.

Desempeo

Conocimiento

Product
o

UNIDAD 4
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 4.
OBJETIVO
Descripcin:

Fecha de entrega:

DESCRIPCION
Criterios de
Evaluacin:

% evaluacin

Los seres vivos y su medioambiente

Cmo se relacionan los seres vivos con el medio en
que viven?
Participar en un videocasting a travs del cual los
estudiantes darn respuestas a los interrogantes
planteados
descripcin
la actividad
El trabajo ena larealizar
se de
har
en equipo de tres
Elestudiantes
estudianteycomprender
y valorar
la jueves
importancia
y de
durante las clase
del da
3 y 10
elaboracolombianos.
una presentacin en power
laMAYO.
riquezaCada
de losequipo
ecosistemas
point y la publica en el blog
Luego de observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?
La
fecha
de publicacin es el prximo jueves 10 de MAYO
al finalizar
la clase
v=tPFGdTE_nas
y leer la informacin que contienen los siguientes
enlaces:
http://ecosispot.blogspot.com.co/2011/09/ecosi
Losaspectos
y criterios a tener en cuenta son:
stemas-en-colombia.html
Conceptos claros
Responsabilidad y puntualidad en la entrega del
trabajo

http://www.soyecolombiano.com/site/planetaDiapositivas claras, con imgenes y poca letra.

hoy/biodiversidad/nuestros-ecosistemas.aspx
Veracidad de la informacin.
Esta actividad vale el 25%
En un documento en Word, letra arial 12, doble
espacio, con portada, el estudiante resolver las
siguientes preguntas:
Se puede afirmar que en un determinado
ecosistema puede habitar cualquier tipo de ser vivo?
Se puede afirmar que en un determinado
ecosistema
puede habitar cualquier tipo de ser vivo?
Expliquen. Que adaptaciones han realizado
algunas plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relacin con su estructura y
conducta? (por ejemplo, cubierta corporal, camuflaje,
tipo de hoja, hibernacin, etc)
Establezcan las principales caractersticas de cada
tipo de ecosistemas que observaron en el video y los
link visitados. Utilice imgenes para ilustrar.
Qu problemas ambientales afectan actualmente a
los ecosistemas colombianos? Cmo puede
contribuir el hombre a la solucin de estas
problemticas?
Enviar por email el documento con hoja de portada
que contenga todos los datos de los estudiantes. En
el asunto escribe Grupo No. Actividad 4. Documento
Word.

DOCUMENTO DE ANLISIS CURSO

ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVOS

TAXONOMIA DIGITAL DE
BLOOM
DIMENSION
COGNOSCITIVA

NUEVA TAXONOMIA
MARZANO Y KENDALL

El objetivo de aprendizaje es
de la dimensin cognoscitiva
llamada conocimiento, ya
que se pretende que el
estudiante
recuerde

El objetivo de aprendizaje se
clasifica el primer nivel de
procesamiento
cognitivo
llamado recordar en el
dominio de conocimiento

UNIDAD 1.
Participar en el grupo
de
Facebook
socializando
sus
respuestas de las
preguntas planteadas

en la actividad de informacin de hechos que clasificado

como
aprendizaje
ya conoce.
informacin, ya que a travs
relacionado con el
del vocabulario que maneja y
video del Len y el
de los hechos de la historia
Ratn
puede
recordar
la
generalizacin que plantea la
situacin.
UNIDAD 2.
Categorizar
la
informacin del video
en
un
mapa
conceptual utilizando
Cmaptool.

El objetivo de aprendizaje se
clasifica en la dimensin
cognoscitiva
denominada
Comprensin, ya que se
quiere evaluar la capacidad
del estudiante de interpretar y
clasificar la informacin.

El objetivo de aprendizaje se
clasifica en el dominio de
conocimiento
llamado
Procesos mentales, a travs
del
cual
el
estudiante
muestra como maneja la
informacin y se ubica en el
segundo
nivel
de
procesamiento
cognitivo
llamado comprensin, nivel
encargado de almacenar y
estructurar la informacin
para que sta se conserve
.

UNIDAD 3.
Publicar en el blog
una presentacin de
diapositivas en power
point
sobre
los
niveles
de
organizacin de los
seres vivos.

El objetivo de aprendizaje se
clasifica en la dimensin
cognoscitiva
denominada
Anlisis, porque el estudiante
descubre las relaciones que
existen entre las partes que
permiten clasificar los seres
vivos en diversos niveles.

Este objetivo pertenece al

dominio de conocimientos
denominado
procesos
mentales, mediante el cual el
estudiante debe enfrentar
cmo manejar la informacin
que tiene y se ubica en el
cuarto nivel llamado sistema
cognitivo, el cual es el
encargado de utilizar el
conocimiento ante una tarea
o necesidad de cumplir, en
este
caso
elaborar
la
presentacin
para
su
publicacin.

UNIDAD 4.
Participar en
un
videocasting a travs
del
cual
los
estudiantes
darn
respuestas a los

El objetivo de aprendizaje se
clasifica en la dimensin de
Sintesis, ya que se pretende
que el estudiante a travs de
su participacin en el video
casting organice, ordene y

Este objetivo, segn mi

opinin, pertenece al dominio
de
conocimientos
denominado
procesos
mentales, mediante el cual el
estudiante debe enfrentar

interrogantes
planteados en
descripcin de
actividad

combine
los
diferentes
la elementos
que
se
le
la proponen y pueda lograr una
nueva estructura con stos.

cmo manejar la informacin

que tiene y tambin al
dominio
de
Procesos
Psicomotores, porque lo
enfrenta a una situacin en la
cual su coordinacin de
movimientos
y
postura
corporal es importante para
el cumplimiento de la tarea
propuesta.
Se ubica tambin, en el
cuarto nivel llamado sistema
cognitivo, el cual es el
encargado de utilizar el
conocimiento ante una tarea
o necesidad de cumplir, en
este caso la participacin en
el videocast.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC

Una Aplicacin de la Taxonoma de Marzano y Kendall en Webquest con los Alumnos
del CECATI No 113, el nivel de Recuperacin de la Informacin Consultada en
Internet. Consultado el 14 Mayo 2012. Castillo, D. Luis. (2012).

http://www.eduteka.org/articulos/TaxonomiaBloomDigital