Las encuestas son claras en la intensin de que los padres intentan saber cules

son las cosas que hacen sus hijos en internet pero en su mayora acceden solo a la parte
superficial de las actividades de cuando los chicos estn sentados en la computadora. El
riesgo y los peligros se acrecientan exponencialmente al tener un perfil en una red social
electrnica. Desde otro punto de vista muchos adultos tienden a subestimar los riesgos
que implica la navegacin on-line de sus hijos, porque, comparativamente, se perciben
menos frecuentes y menos graves que circular por la calle.
Se pudo constatar que los padres mas jvenes (entre 20 y 30 aos) tienen un
manejo mas fluido de las redes sociales, cuentan con cuentas personales en facebook,
twiter, etc. y navegan por internet con mayor frecuencia que los padres con edad mas
avanzada. Aquellos tienen internet y paquete de datos en el celular, lo que no se
evidencia en los padres entre 30 y 40. A su vez los mecanismos de control son mas
escasos en los adultos con edad mas avanzada (entre 30 y 40 aos) que los padres entre
20 y 30 aos. Con esto se constatan ambas hiptesis: Los padres se resisten a la
tecnologa y por ende el control que hacen cuando sus hijos ingresan a internet o
utilizan las redes sociales es mnimo, les son indiferentes. Y los padres entre 20 y
30 aos estn ms actualizados que los padres entre 30 y 40 aos en cuanto a las
herramientas que brinda internet. Aquellos conocen las redes sociales e incluso
tambin la utilizan, en cambio estos desconocen y temen ingresar a ellas.
Otro dato a destacar a partir de las encuestas es que los padres no muestran
indiferencia, pero si les cuesta ponerse al da con la tecnologa en cuanto a sus usos y
formas de control. Una de los docentes recalco que en este aspecto es importante hacerle
saber a los padres que no es necesario que sepan manejar una computadora como para
controlar a sus hijos en el manejo de internet y las redes sociales. Sino que el cuidado
parental ser el que le permita al nio construir filtros propios (internos) y criterios
de proteccin desde adentro hacia fuera, los que realmente funcionan an cuando
los adultos no estn presentes. Esto cobra especial notabilidad dada la
multiplicacin de conexiones mviles. No hace falta saber ms que los hijos en
materia de tecnologa para tener autoridad y transmitir criterios de cuidado sobre
su uso. Reconocer y transmitir que los adultos no lo saben todo tambin es un
modo de ensear que los lmites existen. Reconocer los beneficios de las tecnologas
es el primer paso para que adultos y docentes puedan hacer las paces con ellas. Para
los docentes es una herramienta sumamente til e importante. Fomentar su uso racional

no solo a los alumnos sino tambin a sus padres contribuye a un manejo mas adecuado.
En consecuencia, el docente debera intervenir para fortalecer los recursos personales (el
respeto, la empata, la resiliencia, el juicio crtico, la autoconfianza y la confianza en los
adultos) es la mejor proteccin que pueden tener los nios para afrontar situaciones de
amenaza tanto on como off-line (que para ellos no son dos instancias, sino una cinta
de Mebius, una continuidad). Por otra parte, es necesario estar atentos ya que los
peligros y problemas que se presentaban a los padres cerca de la pre-adolescencia, hoy
urgen cada vez ms tempranamente.
Las TIC pueden contribuir a poner en evidencia problemticas que afectan
histricamente a la infancia, a permitir el debate y la cooperacin global sobre temas
relevantes, a facilitar un acceso ms democrtico a los contenidos y a explorar y
desarrollar talentos. Como resultado general de esta investigacin, se recomienda
generar conciencia y poder ciberciudadano mediante estrategias que integren a
todos los actores implicados en la proteccin de los nios. De esta forma se lograr
que puedan hacer un mejor uso de su interaccin con Internet, favoreciendo su
integracin en la educacin, su participacin y compromiso cvico, y en definitiva, el
cumplimiento de sus derechos.