UNIDAD DIDCTICA SECUNDARIA REA COMUNICACION

Ttulo de la unidad
Producimos charlas radiales sobre la biodiversidad.
I. DATOS GENERALES
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
PUNO
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
MELGAR
LOCAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
JOSE CARLOS MARIATEGUI
REA

COMUNICACION

CICLO

VII

GRADO

TERCERO

DIRECTOR

Lic. Eduardo, BELTRAN ROJAS

DOCENTE

Prof. ngel, MAMANI CRUZ

II. MAPAS DE PROGRESO:

CICLO
Mapa de Progreso
del rea de
comunicacin
(Competencia).
VII

Competencia:
Comprende textos
orales

competencia: Se
expresa oralmente

Competencia:
Comprende textos
escritos

Competencia:
Produce textos
escritos

DURACIN

06
SEMANAS

Descripcin del mapa de progreso

Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir

de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas
de
los
otros
para
contraargumentar,
eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir
de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en
entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas
de
los
otros
para
contraargumentar,
eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
y
especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que
est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la
idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia
previa,
de
fuentes
de
informacin
tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la
coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto
de vista tomando en cuenta distintas perspectivas. Establece

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Competencia:
Interacta
expresiones
literarias

relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos

recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as
como una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es
compleja, articulando recursos estilsticos y caractersticas de
gneros literarios; establece relaciones entre diferentes elementos
del mundo representado, explicando sus transformaciones y
simbolismos. Crea textos literarios organizando ideas y empleando
caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias; utiliza
estratgicamente recursos estilsticos para caracterizar con
precisin elementos del mundo representado y para generar
efectos que mantienen el inters o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje e ideologas en textos
literarios de distintas tradiciones culturales, evaluando el estilo de
un texto, autor o movimiento literario a partir de su experiencia, la
relacin con otros textos y los contextos socioculturales en que
fueron creados y son interpretados.

con

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

LOS RECURSOS NATURALES Y LA ACTIVIDAD AGROPECUARIA.
Producimos charlas radiales sobre la biodiversidad.
La biodiversidad natural y la actividad agropecuaria son una de las riquezas que tiene el distrito de
Orurillo; estas requieren una mayor difusin para el conocimiento de las cualidades que poseen y a la
vez mantener las peculiaridades y caractersticas propias del distrito.
De qu manera afecta esto al equilibrio ecolgico?
Qu riesgos representa para el hombre si no preserva la biodiversidad?
Qu se puede hacer para cuidarla y preservarla?
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTO EN LA UNIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

CAPACIDADES

INDICADOR

Escucha
activamente
- Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral.
diversos
textos - Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales
orales.
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando varios organizadores grficos.
- Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con
- Recupera y
temtica especializada.
organiza
- Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
informacin de
- Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
diversos textos
comparacin, causa efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.
orales.
- Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
- Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto, de
implicacin y presuposicin a partir de informacin explcita e implcita en los
textos que escucha.
- Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los
Infiere
el textos que escucha.
significado de los Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones
textos orales.
con sentido figurado, ironas y sesgos.
- Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
partir de recursos no verbales.
- Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al propsito del
texto.
- Reflexiona sobre - Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin al contexto y
la forma, contenido al propsito del hablante
y contexto de los - Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs
textos orales.
del discurso para asumir una posicin.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

SE
EXPRESA - Adeca sus
ORALMENTE
textos orales a la
situacin
comunicativa.

Expresa
con
claridad sus ideas.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

- Reflexiona sobre
la forma, contenido
y contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo temtico.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

- Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
- Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
- Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
- Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
- Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y
ejemplificaciones.
- Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado
de su texto.
- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
- Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
- Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
- Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin.
- Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
- Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
- Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.
- Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin
relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
- Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de
su interlocutor para profundizar el tema tratado.
- Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Recupera
informacin
de - Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura
diversos
textos compleja, vocabulario variado y especializado.
escritos.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
- Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario
Reorganiza variado y especializado.
informacin
de - Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario
diversos
textos variado y especializado.
escritos.
- Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audiovisual).
- Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de un
Infiere
el texto de estructura compleja.
significado de los - Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura
textos escritos.
compleja.
- Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le
ofrece el texto.
- Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
- Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes,
objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
- Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario
variado.
- Reflexiona sobre - Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la tesis y las
la forma, contenido conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
y contexto de los - Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
textos escritos.
temtica.
- Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
- Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de
su conocimiento y experiencia.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTUA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Planifica
la
produccin
de - Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
diversos
textos recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
escritos
propsito de escritura.
- Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
- Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que
va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.
- Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura
- Textualiza sus textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
ideas segn las informacin.
convenciones de la - Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritur
contradicciones o vacos de informacin.
- Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
- Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
- Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
- Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos
del saber.
- Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se
relacionan con lo planificado.
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
- Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
- Reflexiona sobre repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
la forma, contenido - Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
y contexto de sus relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
- Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
- Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.
- Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos
cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
- Interpreta textos
Literarios en
- Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales
relacin con
construyen el sentido global del texto literario.
diversos contextos. - Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
- Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
- Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico
configuran el sentido del texto literario.
- Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y la
organizacin de los versos.
- Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las creencias y
estereotipos que se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos y contextos socioculturales.
- Interpreta textos
- Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar
literarios en
significados en la composicin de su texto literario.
relacin con
- Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y
diversos contextos. secundarios caracterizados segn su rol, cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.
- Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de
forma libre.
- Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que establece
- Crea textos
entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.
literarios segn
- Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de distinta
sus necesidades
procedencia cultural.
expresivas.
- Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales.

- se vincula con
tradiciones
literarias a travs
del dilogo
intercultural.
CAMPO TEMTICO

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

La charla radial. Caractersticas

El tema
Informacin bsica
La idea central
Tipos de relaciones entre las partes del texto
Redes semnticas
El artculo de opinin. Caractersticas
Los conectores lgicos
Propiedad y precisin en el lenguaje escrito
Especies descriptivas.
La adjetivacin

PRODUCTO

Charlas radiales
Redes semnticas
Artculos de opinin
Textos literarios descriptivos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Observamos videos sobre la
biodiversidad del Per
Indicador:

Identifica informacin bsica y varios

detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la
biodiversidad en el Per
Indicador:

Campo temtico:

Campo temtico:

La
idea
central.
Tcnicas
para
identificarla
Tipos de relaciones entre las partes del
texto

El tema
Informacin bsica
Actividad:

Dilogo sobre la situacin significativa.

Presentacin de lo que se aprender en
la Unidad.
Observacin de un video sobre la
diversidad.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: Elaboramos redes semnticas sobre
la biodiversidad
Indicador:

Deduce relaciones de causa-efecto,

problema-solucin,
comparacin
y
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.

Construye organizadores grficos (redes

semnticas) sobre el contenido de un texto
de estructura compleja.

Actividad:
Lectura
de
un
texto
sobre
la
biodiversidad.

Identificacin de la idea central.

Deduccin de relaciones entre las partes

del texto.

Reflexin sobre el tema y las ideas del

texto.
Sesin 4 (4 horas)
Ttulo: Redactamos artculos de opinin
sobre la biodiversidad
Indicador:

Propone de manera autnoma un plan de

escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Campo temtico:

Redes semnticas

contradicciones o vacos de informacin.

Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.

Actividad:
Campo temtico:

Lectura de textos sobre la biodiversidad

en la comunidad.
Identificacin de ideas principales.
Elaboracin de la red semntica.

El artculo de opinin. Caractersticas

Actividad:

Sesin 5 (4 horas)
Ttulo: Revisamos y corregimos los
artculos de opinin
Indicador:

Revisa si ha utilizado de forma precisa

los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario
variado, apropiado y preciso para los
diferentes campos del saber.

Sesin 6 (4 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios
relacionados con la biodiversidad
Indicador:

Especies descriptivas
La novela moderna

Los conectores lgicos

La propiedad y precisin en el lenguaje
escrito
Actividad:

Actividad:

Sistematizacin de la informacin sobre

los conectores lgicos, la propiedad y la
precisin.
Revisin y correccin de los artculos de
opinin.
Redaccin de la versin final del artculo
de opinin.

Sesin 7 (4 horas)
Ttulo: Creamos textos
la biodiversidad
Indicador:

descriptivos sobre

Emplea recursos paratextuales y figuras

literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

La adjetivacin
Actividad:

Planificacin del texto potico.

Redaccin del texto potico.
Evaluacin del texto potico.

Lectura de textos literarios.

Conversacin sobre la novela moderna.
Identificacin
de
las
especies
descriptivas.

Sesin 8 (4 horas)
Ttulo: Redactamos charlas radiales sobre
la biodiversidad
Indicador:

Campo temtico:

Explica la manera en que los puntos de

vista del narrador configuran el sentido del
texto literario.

Campo temtico:

Campo temtico:

Identificacin
de
los
tipos
de
argumentos.
Redaccin de un plan de redaccin.
Redaccin de la primera versin del
artculo de opinin.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados
recursos
estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado.

Campo temtico:
La charla radial. Caractersticas

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Actividad:

Sesin 9 (4 horas)
Ttulo: Grabamos charlas radiales sobre la
biodiversidad
Indicador:

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados
recursos
estilsticos,
humor verbal y
ejemplificaciones.
Evala si ha utilizado vocabulario
variado, pertinente y especializado.

Audicin de charlas radiales.

Caracterizacin de las charlas radiales.
Redaccin de la primera versin de las
charlas radiales.

Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Esta sesin est reservada para la
evaluacin final de las competencias, cuyo
proceso de desarrollo se haya mantenido
hasta el trmino de la unidad. El docente
seleccionar las situaciones de evaluacin y
los
instrumentos
que
se
considere
adecuados para tal fin, teniendo en cuenta
los indicadores que se ha considerado para
cada competencia.

En esta sesin tambin se realizar una

reflexin sobre los aprendizajes logrados en
la unidad.

Campo temtico:
La charla radial. Caractersticas
Actividad:

Revisin y correccin del borrador de la

charla radial.
Ensayo de la charla radial.
Grabacin de la charla radial.

V. EVALUACIN
Situacin
Competenci
de
as
evaluacin
Audicin de
las charlas
radiales

Comprende
textos orales

Capacidades

Indicadores

Recupera y organiza
informacin
de
diversos textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.

Identifica informacin bsica y varios

detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones
y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales.
Se expresa
oralmente
Audicin de
las charlas
radiales

Expresa con
sus ideas.

claridad

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos,
humor
verbal
y
ejemplificaciones.

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Lectura de
un texto

Comprende
textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reorganiza informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos.

Redaccin
de un
artculo de
opinin

Produce
textos
escritos

Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
Textualiza sus ideas,
segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
escritos.

Lectura de
textos
poticos

Interacta
con
expresiones
literarias

Creacin de
textos
poticos

Interpreta
textos
literarios en relacin
con diversos contextos.

Crea textos literarios

segn sus necesidades
expresivas.

Evala si ha utilizado vocabulario variado,

pertinente y especializado.

Coopera, en sus interacciones, de manera

corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Construye organizadores grficos (redes
semnticas) sobre el contenido de un
texto de estructura compleja.
Deduce
relaciones
de
causa-efecto,
problema-solucin,
comparacin
y
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad
de
los
argumentos
y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa un vocabulario apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del saber.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los
diversos
recursos
cohesivos
para
relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si ha usado un vocabulario variado,
apropiado y preciso para los diferentes
campos del saber.
Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador configuran el sentido del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

VI. BIBLIOGRAFA
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM

Bruo.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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DOCENTE

Equipo de docentes del rea de comunicacin I. E. S. JCM