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7 BSICO
ASIGNATUR
A:
DOCENTE
:
LENGUAJE
N
UNIDAD:
TIEMPO: 48 HRS.
ACTITUDES:
INDICADORES DE EVALUACION
Identifican el autor y el narrador de los
textos ledos.
Definen si el texto est narrado en primera
o en tercera persona.
Comparan los espacios fsicos con los
sentimientos de los personajes
Describen el ambiente fsico y sicolgico.
Describen a los personajes a partir de lo
que dicen y lo que piensan.
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que un tema es algn
tpico general desarrollado en un texto a
travs de varias ideas y hechos. Por
7 BSICO
ASIGNATUR
A:
LENGUAJE
NOMBRE DE UNIDAD/TEMA:
DOCENTE
:
TIEMPO: 52 HRS.
ACTITUDES:
Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.
HABILIDADES:
Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas.
Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.
Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos.
Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su
coherencia e invitar a los dems a profundizarlas.
No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura.
Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.
CONTENIDOS:
Captacin de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando, sintetizando y sacando conclusiones sobre esas
informaciones.
Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones
comunicativas, como exposiciones, relatos orales, representaciones teatrales, valorando el
efecto de estas en la audiencia.
Produccin oral, en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin
literaria y no literarios, especialmente para:
manifestar emociones y sentimientos
narrar hechos y secuencias de acciones
describir espacios, situaciones y procesos
exponer ideas con ejemplos para aclararlas
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo las visiones de mundo
que presentan y valorndolas como creacin, expresin de sentimientos y
representaciones de realidad.
Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con
diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre
otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido
global:
extrayendo informacin explcita de elementos complementarios al texto (notas al pie de
pgina, infografas, leyendas explicativas al pie de imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretaciones de detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el de la actualidad
valorando algunos recursos utilizados (imgenes, eslganes, personajes estereotipados,
figuras literarias sencillas, entre otros)
Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes,
acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los
textos literarios ledos.
Demostracin de la comprensin de lo ledo, a travs de comentarios, transformaciones,
debates, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido, de:
la comunicacin de informacin (funcin referencial)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpretar textos narrativos comentados en
clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados
ambiente fsico y sicolgico
temas y valores presentes
experiencia personal.
INDICADORES DE EVALUACION
Distinguen al autor del narrador en los
textos ledos.
Definen si el texto est narrado en primera
o en tercera persona.
Describen sicolgicamente a los
personajes con informacin implcita y
explcita.
Comparan los espacios fsicos con los
sentimientos de los personajes.
Describen el ambiente fsico y sicolgico.
Describen temas presentes en sus
lecturas, entendiendo que estos son una
idea clave desarrollada a lo largo de un
texto narrativo.
Describen valores presentes en sus
lecturas. Por ejemplo: lealtad, honradez,
astucia, ambicin, etc.
Explican y describen cmo se sentiran si
estuviesen en una situacin descrita en el
cuento.
Escribir poemas:
que describan sentimientos, objetos o
personas
incorporando algunas figuras literarias
incorporando rima
respetando las reglas ortogrficas
Escribir un prrafo argumentativo coherente
sobre un
cuento:
eligiendo un tema sobre el cual argumentar
fundamentando su interpretacin con
apuntes de
7 BSICO
ASIGNATUR
A:
LENGUAJE
NOMBRE DE UNIDAD/TEMA:
DOCENTE
:
TIEMPO: 51 HRS.
ACTITUDES:
INDICADORES DE EVALUACION
Responden preguntas como:
- Qu se describe en esta poesa?
- Qu provoca esta descripcin?
- Qu verso o expresiones me llaman la
atencin?
Identifican figuras literarias y explican qu
expresan.
Explican con sus palabras el uso de ciertas
expresiones.
Identifican palabras o frases que tienen un
significado connotativo.
Explican el significado connotativo de
palabras o frases del poema.
Leen en forma habitual y sistemtica,
tanto en clases como personalmente,
distintos tipos de textos.
Comparten oralmente o por escrito la
informacin leda, distinguiendo las ideas
principales.
Buscan ms informacin para profundizar
algn aspecto de los textos ledos, en
7 BSICO
ASIGNATUR
A:
LENGUAJE
NOMBRE DE UNIDAD/TEMA:
DOCENTE
:
TIEMPO: 45 HRS.
ACTITUDES:
Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.
Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.
HABILIDADES:
Explica con paciencia a sus compaeros cuando estos no entienden algn comentario.
Utiliza variados recursos para suscitar el inters de los dems por lo que tienen que decir.
Escucha con atencin y respeto las opiniones de los dems.
Distribuye las tareas del trabajo en equipo, considerando las habilidades de cada integrante
y procurando delegar de manera equitativa todas las responsabilidades.
Valora el modo de ser de cada compaero, destacando el aporte especfico que cada cual
puede hacer al trabajo en grupo.
Colabora con el trabajo en equipo de manera responsable y asumiendo sus obligaciones sin
necesidad de que otros se las recuerden.
Considera las ideas de todos los integrantes para solucionar problemas en el trabajo en
equipo.
Escucha las opiniones de todos los integrantes y llega a consensos que satisfagan a la
mayora del grupo.
CONTENIDOS:
Participacin, con uso de variados recursos, materiales de apoyo y registro de habla
requerido, en situaciones comunicativas como:
debates organizados, que aborden temas de inters, planteando respetuosamente sus
ideas y fundamentndolas adecuadamente
entrevistas, planificndolas, adaptando la pauta diseada previamente de acuerdo con el
desarrollo de la conversacin y tomando notas de las respuestas del entrevistado
exposiciones, seleccionando informacin pertinente y necesaria a partir de consulta de
fuentes (mensajes de los medios de comunicacin y textos ledos) para abordar el tema con
profundidad
Captacin de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados
y vistos, analizando, sintetizando y sacando conclusiones sobre esas informaciones.
Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones
comunicativas, como exposiciones, relatos orales, representaciones teatrales, valorando el
efecto de estas en la audiencia.
Representacin de diversos roles (creacin, actuacin, ambientacin) en obras dramticas
breves o en situaciones dialogadas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no verbal,
para interactuar con otros.
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo las visiones de mundo que
presentan y valorndolas como creacin, expresin de sentimientos y representaciones de
realidad.
Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes
elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
INDICADORES DE EVALUACION
Describen las problemticas, valores,
sentimientos e ideas relevantes presentes
en el texto.
Expresan su postura acerca de algn valor
o idea presente en el texto.
Identifican personajes que se oponen y
explican las ideas u objetivos que los