INFORME PEDAGGICO FINAL

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre: Benjamn Andrs Amstica Sandoval

Curso: Prebsico 1

Fecha de nacimiento: 11 de octubre 2008

Edad: 7 ao, 2 meses

Diagnstico mdico: Retraso Global del Desarrollo Psicomotor

Fecha de evaluacin: Diciembre 2015
Evaluador: Daniella Lobos Flores

SNTESIS DE LA EVALUACIN

El estudiante fue evaluado por observacin directa a travs de actividades libres y guiadas en
diferentes instancias educativas con lista de cotejo con rango de edad hasta los 6 aos, la cual
considera el desarrollo del nio en las siguientes reas: Emocional Social (hbitos de vestuario,
alimentacin, aseo, orden, autonoma, socializacin), Cognitivo Funcional, (sensopercepcin,
funciones bsicas, comunicacin verbal-no verbal, nocin del entorno, identificacin de s mismos
y los dems, esquema corporal), Artstica y Fsico Motor, confeccionadas segn los Mapas de
Progreso de las Bases Curriculares. Adems se considera la aplicacin de la Gua Portage de
Educacin Preescolar.

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Cognitivo Funcional
Responde a preguntas si/no de forma gestual y oral, responde a rdenes semicomplejas,
realiza sonidos onomatopyicos, escucha con inters y mira las imgenes cuando le leen cuentos,
manipula textos, por ejemplo: toma un cuento, diario, revista, libro, etc. en sus manos, lo abre, lo
hojea, lo cierra y lo vuelve a abrir, distingue su nombre escrito de entre otro. Identifica las vocales,
produce trazos rectos y curvos de forma libre, asocia dos imgenes iguales, muestra algunas letras
que distingue al observar libros de su inters, sigue patrn que combina dos elementos, seala
cul grupo tiene ms elementos que o menos elementos que, al compararlos.
Identifica polgonos por sus lados, identifica nmeros del 1 al 10 con apoyo, y cuenta con
apoyo elementos del 1 a 10 o ms, seala la diferencia de forma o tamao al observar objetos

que se le presentan, ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al menos cuatro
objetos que varan en su tamao, por ejemplo: grupo de botones, tapas, fichas de distinto tamao,
agrupa lpices de acuerdo a un atributo. Ordena con apoyo sucesos o hechos de una historia, de
un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas utilizando nociones de antes y
despus, identifica algunas propiedades de elementos que observa (textura, dureza, color,
tamao), hace funcionar aparatos como: radio, televisor, telfono, clasifica animales de acuerdo a
su hbitat, por ejemplo: campo, selva, mar.

Socioemocional
Saluda al llegar a la sala, se despide al finalizar la jornada, respeta turnos, realiza
actividades siguiendo instrucciones recurriendo en ocasiones a la educadora, manifiesta su
desacuerdo cuando un adulto le impide resolver una situacin nueva que despierta su inters.
Demuestra saber que no es bueno pegarle a un compaero o compaera, reconoce algunas
acciones positivas como: decir la verdad, ayudar y cuidar a los dems, reacciona al observar
situaciones que transgreden las normas, muestra satisfaccin al realizar sus trabajos. Guarda los
juguetes o materiales despus de utilizarlos, cuando el adulto se lo recuerda, demuestra por
iniciativa propia cario a sus compaeros con gestos, presta sus juguetes o comparte materiales
con otros nios o nias cuando se le recuerda, reacciona controlando sus impulsos cuando siente
rabia en algunas situaciones.

Artstica
Utiliza colores para pintar, hace trazos y /o barridos espontneos con diferentes tipos de
lpices gruesos, manipula punzn, moldea la greda y/o plasticina, pinta con los dedos y manos,
imgenes utilizando distintos materiales, seala algunos colores que distingue en diversos
elementos u objetos, comunica algunas sensaciones que le provocan distintas texturas de objetos
naturales y manufacturados. Imita gestos, movimientos, posturas simples, observa videos
musicales con agrado, acompaa con sonajeros o tambores algunas canciones, observa con
atencin sencillas obras artsticas de fcil comprensin: musicales, danzas, representaciones de
tteres, otras, canta trozos de una cancin que le gusta, reproduce sencillas coreografas, siguiendo
una secuencia establecida.

Fsico Motor
Toma correctamente lpices gruesos, toma correctamente lpices delgados y pinceles, se
desplaza horizontal y verticalmente por escaleras de barra, finaliza circuitos motores sin apoyo del
adulto, con apoyo borda con lana sobre una esterilla de trama ancha, siguiendo una figura simple,
enhebra cuencas, usa tijeras para recortar lneas. Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio
hacia adelante, hacia atrs y de lado, hace rebotar una pelota y la controla, participa de juegos
grupales, siguiendo reglas y respetando turnos.

PROYECCIN
Se estima su permanencia en el establecimiento con el fin de recibir el apoyo de los

profesionales especialistas (fonoaudiloga, kinesiloga, psiclogo) durante el ao 2016 y as

adquirir, afianzar y reforzar las competencias cognitivas y sociales necesarias para desenvolverse
de manera adecuada en la comunidad. Lo anterior con solicitud de reevaluacin anual del menor
en base a su diagnstico mdico.

Direccin

Daniella Lobos Flores

Educadora Diferencial

Concepcin, Diciembre de 2015