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La violencia familiar
y su influencia en el tendimiento acadmico
de los alumnos del CE N 10411 del A.H Juan Velasco Alvarado
en la ciudad de Sullana - 2004
Proyecto de investigacin
1.
2.
3.
4.
5.

El problema de estudio
Marco terico conceptual
Metodologa de investigacin
Aspectos administrativos
Bibliografa

CAPITULO I
EL PROBLEMA DE ESTUDIO
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- FORMULACIN DEL PROBLEMA
El hogar es el lugar donde se supone que los hijos se encuentran protegidos e, y en el
que pueden desarrollarse de la mejor forma, pues tienen la certeza que quienes habitan
son de la familia y por lo tanto harn todo lo posible por brindarles un ambiente
adecuado que les permite su crecimiento y desarrollo integral.
El hogar es el ncleo en donde le nio recibe amor, cario, afecto, cuidados fiscos sobre
todo es el centro social nico y vital para el aprendizaje de una serie de valores,
actitudes, destrezas, habilidades, etc que luego sern reforzadas en la escuela.
Lamentablemente, en los ltimos tiempos estamos siendo testigos de como el ambiente
familiar se ve enrarecido por una serie de problemas que afectan al nio;
particularmente nos referimos a la violencia familiar, la misma que usualmente se da
entre los padres y de all se traslado, como efecto multiplicador hacia los hijos.;
provocando una serie de graves consecuencias en ellos, que van desde el trauma
psicolgico, los efectos fsicos y un bajo nivel de desarrollo cognoscitivo.
El contexto del Asentamiento HumanoJuan Velasco Alvarado de la ciudad de Sullana
se destaca por un marcado predominio de casos de violencia familiar, que visto a nivel
del distrito y la provincia de Sullana, resulta de por si sintomtico , recurrente y
problemtico.
Es esta razn la que genero que la suscrita desarrolle el presente proyecto, que tiene
como objetivo principal el responder a la siguiente pregunta :
De que manera la violencia familiar influye en el rendimiento acadmico de los
alumnos del C.E 10411 en el A.H Juan Velasco Alvarado de la ciudad de Sullana?
1.2. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO
A nivel nacional, se han reportado multiplicidad de denuncias por violencia familiar , las
mismas que van desde la agresin fsica hasta la agresin sexual. Se conoce que el
promedio de casos de violencia familiar se da en 4 de cada 10 familias, lo cual de por si
es alarmante. A nivel nacional, el 65% de las mujeres casadas han reportado denuncias
sobre violencia sufrida por parte de sus esposos. Estos datos son la principal
justificacin.
Por otro lado, a nivel local, somos testigos de cmo la violencia en los hogares de
Sullana presentan, en la mayora de los casos, una violencia familiar, que si bien no es
visible, al menos sale a relucir en los peridicos.
Por otro lado, creemos que el estudio del problema de la violencia familiar no necesita
de tener casos sucedidos y denunciados, sino que debemos hacerlo orientado los
resultados hacia la prevencin de este tipo de problema que afecta ala familia y al nio
en su etapa escolar.

Asimismo nuestro estudio se justifica en el hecho que los resultados servirn para
documentar el problema y establecer un programa de prevencin de la violencia
familiar, y en coordinacin con las autoridades locales, promover un ciclo de charlas
informativas sobre la problemtica de la Violencia familiar. Tambin los resultados nos
permitirn establecer el diseo de estrategias que permitan a los alumnos el mejorar su
rendimiento acadmico.
1.3. DELIMITACION DEL ESTUIDO

Cuales son las caractersticas socio econmicas y personales los

alumnos del C.E N 10411 del A.H. Juan Velasco Alvarado en la
ciudad de Sullana?

cules son las causas que generan la violencia en los hogares de

los alumnos del C.E N 10411 del A.H Juan Velasco Alvarado en la
ciudad de Sullana.?

Qu grado o nivel de rendimiento acadmico poseen los alumnos

del CE N 10411 del A.H Juan Velasco Alvarado en la ciudad de
Sullana?.

Cmo influye la violencia familiar sobre el rendimiento acadmico

de los alumnos del CE N C.E 10411 en el A.H Juan Velasco
Alvarado de la ciudad de Sullana?

De qu manera podemos prevenir la Violencia familiar en las

Familias del alumnado del C.E N 10411 del A.H Juan Velasco
Alvarado en la ciudad de Sullana?.
1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
1.3.1.- Objetivo General
Conocer la relacin que ejerce la violencia familiar sobre el rendimiento
acadmico de los alumnos del CE N C.E 10411 en el A.H Juan Velasco
Alvarado de la ciudad de Sullana
1.3.2.- Objetivos Especficos

Identificar las caractersticas socio econmicas y personales los

alumnos del C.E N 10411 del A.H. Juan Velasco Alvarado en la
ciudad de Sullana

Identificar las causas que generan la violencia en los hogares de los

alumnos del C.E N 10411 del A.H Juan Velasco Alvarado en la
ciudad de Sullana.

Determinar el grado o nivel de rendimiento acadmico que poseen

los alumnos del CE N 10411 del A.H Juan Velasco Alvarado en la
ciudad de Sullana.

Explicar la influencia que ejerce la violencia familiar sobre el

rendimiento acadmico de los alumnos del CE N C.E 10411 en el
A.H Juan Velasco Alvarado de la ciudad de Sullana

Disear un program de charlas de prevencin de Violencia familiar

las Familias del alumnado del C.E N 10411 del A.H Juan Velasco
Alvarado en la ciudad de Sullana.
CAPITULO II
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.1.- ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
La bsqueda de antecedentes en los diversos centros documentales de la
ciudad de Piura, nos llevo a identificar dos trabajos, que a pesar de estar
inscritos en el nivel primaria, nos sirven de gua para nuestro investigacin
2.1.1.: La Violencia familiar y su influencia en el desarrollo Psicomotor de los
alumnos del 1 grado de Primaria del C.E Hermanos Melndez La Unin. Piura
AUTOR :
RAMREZ SNCHEZ, Luzmila

CHERO BEDON, Gloria

Institucin
Instituto Superior Pedaggico de Piura. Tesis para obtener el Grado de
Profesor de primaria, 1998
Conclusiones
Los padres de familia no motivan adecuadamente a sus hijos, no se
preocupan por la forma en que van sus estudios y no asisten a las
reuniones establecidas en el colegio
Los nios no poseen momentos de esparcimiento libre, la mayora de
casos se encuentran bajo el cuidado de la madre y el padre por motivos
laborales no los ven
Los padres de familia castigan constantemente al nio por cualquier
cosa, en algunos casos se han detectado daos fsicos ocasionados por
el instrumento de castigo (palo, correa, manguera, caa, etc)
Los nios presentan un deficiente desarrollo psicomotor debido a la
presencia de miedos propios del castigo que reciben de sus padres
durante el castigo por actitudes o conducta negativas
2.2.- BASES SUSTANTIVAS
2.1.1. LA VIOLENCIA FAMILIAR.
2.2.1.1.- CONCEPTO:
Son innumerables las formas de violencia familiar. Puede pensarse en violencia
hacia los mayores, entre cnyuges, hacia los nios, las mujeres, los hombres,
los discapacitados, etc. Siempre es difcil pensar un esquema tpico familiar,
debido a que la violencia puede ser psquica o fsica, y ocurre en todas las
clases sociales, culturas y edades. La mayora de las veces se trata de adultos
hacia uno a varios individuos.
Se caracteriza a la violencia familiar en la que alguien con ms poder abusa de
otras con menos poder. El trmino violencia familiar alude a todas las formas de
abuso que tienen lugar en las relaciones entre los miembros de la familia. La
relacin de abuso es aquella en la que una de las partes ocasiona un dao fsico
y/o psicolgico a otro miembro. Este dao se puede dar ya sea por accin o por
omisin, y se da en un contexto de desequilibrio de poder.
Para establecer que una situacin familiar es un caso de violencia familiar, la
relacin de abuso debe ser crnica, permanente y peridica, refirindonos as a
las distintas formas de relacin abusiva que caracterizan un vnculo familiar.
Entre las principales caractersticas que puede presentar una familia que sufre
de violencia son las siguientes:
o Generalmente en las familias en las que aparece la violencia
familiar tienen una organizacin jerrquica fija o inamovible,
Adems sus miembros interactan rgidamente, no pueden
aportar su propia identidad, deben actuar y ser como el sistema
familiar les impone.
o Las personas sometidas a situaciones crticas de violencia
familiar presentan un debilitamiento de sus defensas fsicas y
psicolgicas, lo que conducira a un incremento en los
problemas de salud. Muchas padecen de depresin y
enfermedades psicosomticas.
o Tambin estas personas muestran una disminucin marcada en
el rendimiento laboral. En los nios y adolescentes tienen
problemas de aprendizaje, trastornos de la personalidad, etc.
Por lo general las personas que viven afectadas por la violencia familiar, como se
criaron dentro de este contexto, tienden a reproducirlos en sus futuras relaciones.
2.2.1.2.- MUJERES MALTRATADAS. NIOS MALTRATADOS:

A) MALTRATO A LAS MUJERES:

Cuando hablamos del maltrato hacia las mujeres, algunos especialistas prefieren
referirse al sndrome de la mujer maltratada. Si bien hay un importante nmero de
hombres golpeados, la gran mayora de los casos se tratan de personas de gnero
femenino. Desde el punto de vista de las estadsticas, ocurre en todas las edades pero
se destaca en primer lugar entre los 30 y 39 aos, luego entre los 20 y 29 aos y ms
tarde entre los 40 y 49 aos, le sigue entre los 15 y 19 aos, para finalizar con las
mayores de 50 aos. Las mujeres casadas constituyen un 66% del total, el reto lo
componen novias, ex parejas, conocidas, amantes, amigas, etc.
La mayor vulnerabilidad femenina no solo se debe a causas fsicas, tambin incide en
que las mujeres suelen concentrar en la mayora de los casos, la mayor carga y
responsabilidad en la crianza de los hijos, adems por diferentes cuestiones culturales
condensan las tareas hogareas y mantienen una mayor dependencia econmica como
cultural de los hombres. Una mujer que abandona su hogar se encuentra en mayor
riesgo que un hombre, pero debe tenerse en cuenta que las mujeres que dejan a sus
abusadores tienen un 75% ms de riesgo de ser asesinadas por el abusador que
aquellas que se quedan conviviendo.
B) MALTRATO A LOS NIOS:
En el caso de los nios como en otros casos de violencia se da una relacin de
vulnerabilidad. Claramente los menores muestran inferiores recursos para defenderse
de lo que les puede hacer un adulto. Adems se debe considerar el dao emocional y
los efectos a corto y largo plazo que provocan los maltratos.
En algunos casos se trata de golpeadores que fueron maltratados en su propia infancia
(56.7% de los casos totales), al intervenir patrones de repeticin de los modelos de
crianza parentales en los diferentes tipos de castigos administrados a sus hijos, pero no
ocurre de este modo necesariamente. Tambin cabe considerar que muchos padres
perciben como justos los castigos implementados, o perciben la desproporcin del
castigo ofrecido con las supuestas faltas cometidas, que se justifica de alguna manera
(por los nervios, la pobreza, etc.). Es considerable que los mismos adultos golpeadores
suelen manifestar y percibir que han golpeado a sus hijos en muchas menos ocasiones
de lo que realmente lo hacen. Si bien, algunos adultos golpeadores suelen manifestar
algn afecto posterior como arrepentimiento o lstimas, en muchos casos se trata de
padres que estn a favor del castigo fsico, que se emplean para "corregir" a los hijos.
2.2.1.3.- POR QUE NO SE DENUNCIA EL MALTRATO?
Debido a que en ambos casos de maltratos (en el de la mujer y el maltrato infantil9, la
mujer como esposa o como madre vive situaciones emocionales perturbadoras,
encontramos algunos aspectos que hacen que no se efecten denuncias en contra del
agresor:
Por prdida de autoestima. Baja autoestima que impide dar respuesta a
la agresin.
Ambivalencia hacia el maltratador por el que siente miedo, agresividad
y amor.
Ansiedad de la marcha que conlleva la responsabilidad del fracaso
familiar y, en la mayora de los casos, hacerse cargo de los hijos.
Consecuencias econmicas de una marcha. La dependencia econmica
y afectiva de la vctima con el agresor. Falta de recursos econmicos.
No tener a donde ir, etc.
Ineficiencia de los apoyos jurdicos para protegerla y el temor
permanente a ser agredida de nuevo por la pareja que puede seguir
persiguindola. Falta de apoyo de la propia familia y de las instituciones
en general.
Tristeza, vergenza, reticencia por el intercambio de opiniones, de
experiencias (en la entrevista, denuncia, etc.). Ocultar el problema por
vergenza.

 Indecisin. Tendencia a desvalorizarse y culpabilizarse. Actitud

temerosa.
La no aceptacin del fracaso matrimonial o de pareja queriendo
sostener la relacin hasta lmites insoportables.
La falta de conciencia de estar siendo maltratado (solo se debe
denunciar cuando hay lesin). El sentimiento de culpa a la hora de
denunciar al padre de sus hijos.
El desnimo al ser concientes de que no va a servir para nada.
La tolerancia del maltrato por parte de la vctima.
Slo el 5% de los maltratos familiares son denunciados, es decir, slo se denuncia el
maltrato cuando este es brutal o muy reiterado. Muchas mujeres retiran las denuncias
antes de los juicios, casi siempre por miedo y bajo amenazas. Un factor que hay que
tomarse en cuenta es la dificultad que tiene la vctima para probar los hechos, como
llevar testigos. Los certificados de lesiones aportados no siempre tienen el poder
probatorio de la existencia de la violencia familiar, ya que si bien certifican las lesiones,
no acreditan quien las produce.
Dado que los mecanismos legales no actan con rapidez, la mujer maltratada debe irse
del domicilio familiar con sus hijos a una casa de un familiar, amiga, etc. mientras el
agresor se queda en el domicilio. La nula proteccin a la vctima hace que sobre ella
recaiga el peso de coordinar los distintos procedimientos civiles y penales a los que
debe acudir, meta difcil de obtener con los resorte legales existentes en nuestro pas.
Hay ciertas dificultades que la mujer evala en su ruptura:
1. Riesgo de buscar ayuda o decidirse, la violencia fsica o el dao psicolgico:
riesgo de un aumento de amenazas y de la violencia fsica (hijos, familia,
vctima), de que el agresor amenace con suicidarse, de hostigamiento continuo,
de secuestro de los hijos, etc.
2. Riesgo econmico: riesgo de poder adquisitivo, de perder ingresos o trabajo,
relaciones, miedo a sentirse sola (el agresor la ha separado de sus amistades y
familiares poco a poco, en algunos casos), etc.
3. Miedo de las actitudes de los amigos, profesionales, familiares, etc.: riesgo de
no ser creda, de que tengan una actitud crtica con ella, etc.
Tambin es importante destacar que las causas de denunciar o no, dependen en gran
grado del tipo de ruptura que se haya llevado:
Ruptura Rpida: la mujer se va y denuncia en cuanto aparecen las
primeras manifestaciones de violencia. Por lo general se presenta en los
siguientes casos: la mujer tiene el grado de estudios necesario para
encontrar un trabajo, tiene amigo con los que contar, no tiene pasados
familiares de violencia, tiene alternativas, conoce recursos y tiene
acceso a ellos, tiene una buena autoestima.
Ruptura a Disgustos: la mujer se separa tras varios aos de soportar
violencia, despus de haber intentado salvar la relacin. Reduce su
culpabilidad puesto que ha hecho todo lo que ella pensaba que poda
salvar su pareja. Por lo general se presenta en los siguientes casos: la
mujer ha puesto medios para poner fin a la violencia, ha buscado ayuda
(psiquitrica, etc.), ha intentado salvar su matrimonio, su decisin ha
sido pensada y meditada, evala que el precio del abuso es demasiado
alto para ella y los nios y debe irse.
Ruptura Evolutiva: la mujer abandona la relacin y vuelve sucesivas
veces, hasta adquirir el convencimiento de que es preferible afrontar los
problemas derivados de la separacin que soportar la tortura de
semejante relacin. La violencia se aade a la dificultad de irse. Por lo
general se presenta en los siguientes casos: la mujer tiene baja
autoestima, no conoce los recursos, tiene dificultades econmica, tiene
pocas probabilidades de trabajar fuera de casa, comulga con los
estereotipos femeninos (muy arregladas, conforme al gusto del hombre),

tiene la responsabilidad de los hijos, le teme a la sociedad, se siente

aislada.
2.2.1.4.- TIPOS DE MALTRATOS:
Maltrato Infantil: es cualquier accin u omisin, no accidental que
provoque un dao fsico o psicolgico a un nio por parte de sus padres
o cuidadores.
Maltrato Fsico: se refiere a cualquier lesin infligida (hematomas,
quemaduras, fracturas, lesiones de cabeza, envenenamiento, etc.), que
no es accidental y que provoca un dao fsico o enfermedad en un nio
o adulto. Puede ser el resultado de uno o dos incidentes aislados, o
puede ser una situacin crnica de abuso. El maltrato fsico no se
asocia a ningn grupo tnico, si no que se manifiesta en todas las clases
sociales, religiones y culturas.
Maltrato Sexual: se refiere a cualquier implicacin de nios, adultos,
adolescentes, dependientes o inmaduros en cuanto a su desarrollo, en
actividades sexuales que no comprenden plenamente y para los cuales
son incapaces de dar un consentimiento informado. En el caso de los
nios es el tipo de contacto sexual por parte de un adulto o tutor, con el
objetivo de lograra excitacin y/o gratificacin sexual. La intensidad del
abuso puede variar de la exhibicin sexual a la violacin. De todas las
formas es abuso, el abuso sexual es el ms difcil de reconocer y
aceptar. Segn estadsticas que 1 de cada 4 nias y 1 de cada 8 nios
sern sexualmente abusados antes de llegar a los 16 aos. En ms del
90% el abusador ser masculino y en ms del 80% de los casos el
abusador ser una persona conocida por el nio. En la mayora de los
casos los nios nunca comunican lo que est ocurriendo. Los nios no
inventan historias acerca de su propio abuso sexual, por eso en la
medida de que el nio se anima a decirlo, es preciso creerles.
Abuso y Abandono Emocional: generalmente se presenta bajo las
formas de hostilidad verbal, como por ejemplo insultos, burlas,
desprecio, crticas o amenazas de abandono. Tambin aparece en la
forma de constante bloqueo de las iniciativas infantiles por parte de
algn miembro de la familia. Provoca graves trastornos psicolgicos. En
el caso de los nios, los padres muchas veces abusan emocionalmente
de sus hijos basados en buenas intenciones. Pero a partir de esas
buenas intenciones pueden presionarlos o avergonzarlos al punto de
crearles un sufrimiento emocional crnico. Mientras que el abandono
emocional puede ser desde un lugar pasivo, sin brindar afecto, apoyo y
la valoracin que todo nio necesita para crecer psicolgicamente sano.
Se refiere a la falta de respuesta a las necesidades de contacto afectivo
del nio; una constante indiferenciada a los estados anmicos del nio.
Abandono Fsico: es un maltrato pasivo y se presenta cuando las
necesidades fsicas de un nio como alimentacin, abrigo, higiene y
proteccin no son tendidas en forma temporaria o permanentemente por
ningn miembro del grupo que convive con el nio.
Nios Testigos de Violencia: se refiere cuando los nios presentan
situaciones crnicas de violencia entre sus padres. Estos nios
presentan trastornos muy similares a los que caracterizan quienes son
vctimas de abuso.
Violencia Conyugal: este tipo de violencia es difcil que se haga visible
hacia los dems, esto se da cuando has graves daos fsicos o
psicolgicos. La violencia conyugal tiene un ciclo de gres fases:
Fase de la acumulacin de tensin: se produce una sucesin de
pequeos episodios que llevan a roces permanentes en los miembros
de la pareja, con un incremento constante de ansiedad y hostilidad. El

hombre y la mujer se encierran en un circuito en el que estn

mutuamente pendiente de sus reacciones.
Episodio Agudo: en el que toda la tensin que se haba venido
acumulando da lugar a una explosin de violencia, que puede variar de
gravedad, oscilando desde un empujn hasta homicidio. Se caracteriza
por el descontrol y lo inevitable de los golpes. Las mujeres se muestran
sorprendidas frente al hecho que se desencadena de manera imprevista
ante cualquier situacin de la vida cotidiana.
Luna de Miel: se produce el arrepentimiento, pedido de disculpas y
promesas de que nunca ms va a ocurrir por parte del hombre. Pero al
tiempo vuelve a reaparecer los perodos de acumulacin de tensin y a
cumplirse el ciclo.
En este tipo de maltrato aparece la violencia verbal, que refuerza la
violencia psicolgica. El agresor comienza a denigrar a la vctima
ponindolos sobrenombres, descalificantes, insultndola, criticndole el
cuerpo, comienza a amenazar con agresin fsica u homicidio. El
agresor va creando un lima de miedo constante. La ridiculizacin en
presencia de otras personas, le grita, le culpa de todo. A partir de estas
agresiones la vctima puede sentirse dbil y deprimida.
Maltrato a Ancianos: se define como cualquier acto que, por accin u
omisin, provoque un dao fsico o psicolgico a un anciano por parte de la
familia. Incluye agresin verbal, fsica, descuido de su alimentacin, abuso
financiero, amenazas, por parte de los hijos o de otros miembros de la
familia.

2.2.1.5.- CAUSAS Y EFECTOS DEL MENOR MALTRATADO:

El maltrato es una situacin que bien puede presentarse en todas las clases sociales,
aunque la incidencia parece ser un poco mayor en nios que viven bajo condiciones
socioeconmicas de pobreza. Hasta el momento existen diferentes explicaciones sobre
este tipo de actitudes por parte de los adultos y se ha visto la influencia en alguna
manera de las situaciones de gran estrs, que hacen que toda la furia de la persona
recaiga en el nio. Pero adems, en muchos de los casos, quien comete el abuso tiene
antecedentes de haber sufrido el mismo tipo de agresin durante su infancia o es una
persona que tiene muy poca capacidad de controlar sus impulsos.
Es obvio que por las diferencias de tamao y fuerza entre adultos y nios, estos ltimos
sufran grandes lesiones que pueden incluso causarles la muerte. Condiciones como la
pobreza, nivel educativo bajo, paternidad o maternidad en personas que como tal no
han consolidado un hogar o que son solteras, el abuso de sustancias psicoactivas como
las drogas y el alcohol y otra serie de factores, se han relacionado con estas agresiones,
aunque siempre hay tener en cuenta que el maltrato infantil, se puede dar en todas las
clases sociales.
Los nios criados en hogares donde se los maltrata suelen mostrar desordenes
postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa
autoestima y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcohol u otras
drogas para mitigar su stress psicolgico, siendo la adiccin al llegar la adultez, mas
frecuente que en la poblacin general.
Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan al pasar la niez, mostrando
muchos de ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.
Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa porque piensan que nadie les
creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un
comportamiento anormal y as aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente. La
falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo,
aumenta las dificultades para establecer relaciones "sanas" al llegar a adulto. Puede que
no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al llegar a adultos
busquen ayuda para solucionarlos.

Para muchos nios que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma en
una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de la
vida cotidiana; por lo tanto este comportamiento se torna "aceptable" y el ciclo del abuso
contina cuando ellos se transforman en padres que abusan de sus hijos y estos de los
suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones.
2.2.1.6.- MTODOS DISCRIMINATORIOS QUE EMPLEAN LOS PADRES PARA
CORREGIR A SUS HIJOS:
A muchos padres se les hace difcil pensar en la educacin de sus hijos sin recurrir a
ciertos tipos de castigos, porque no los relacionan con maltrato.
Los profesionales distinguen entre una cachetada que se arranca de las manos, en una
situacin de descontrol y ofuscacin, y la violencia ideolgica, que es aquella en que
existe la conviccin de que esa es la nica forma de educar a los nios. En el primer
caso, es probable que el padre o madre reconozca el error, lo cual abre la posibilidad de
una reparacin, de pedir disculpas y no repetirlo. En el segundo, en cambio, lo anterior
no es posible, bsicamente porque no hay conciencia de estar haciendo algo incorrecto.
Cuando un padre le pega a un hijo y lo justifica en que a l tambin le pegaron y
aprendi, es porque no est cuestionando su conducta, pues vive en una cultura en que
todos hacen lo mismo. Y ese es un punto fundamental: en el perfil de un padre o una
madre que maltrata, hay una historia de violencia.
Se puede ver un comportamiento en que hay una agresin que no es sistemtica,
mientras que el maltrato pierde el supuesto "fin educativo" y se transforma en golpear
por golpear.
Los golpes no son la nica forma de maltrato. Existe la violencia psicolgica que
muchas veces no se interpreta como tal, porque a este lo hemos ligado con el dao
fsico evidente.
Tambin existe la tendencia entre los adultos de culpar a los nios de todo y justificar el
castigo fsico en que este los saca de quicio. Al focalizar la causa del problema siempre
en el nio y castigarlo por eso no estamos solucionando lo que consideramos
inadecuado, pues no le damos ninguna alternativa. Los padres pueden revertir sus
conductas maltratadoras, pero con ayuda, como talleres y cursos realizados en el
colegio de sus nios
2.3.- DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
2.4 Formulacin de Hiptesis
2.4.1.- Hiptesis General
La violencia familiar ejerce influencia negativa sobre el rendimiento acadmico
de los alumnos del CE N C.E 10411 en el A.H Juan Velasco Alvarado de la
ciudad de Sullana
2.4.2.- Hiptesis Especificas
Los alumnos el C.E N 10411 no poseen condiciones optimas en el hogar
para el desarrollo de sus actividades escolares, lo cual genera un bajo y
deficiente rendimiento acadmico.
Los padres de familia no se interesan por el rendimiento acadmico sus
hijos y carecen de formacin familiar lo cual incide en su forma de vida
violenta
2.5.- Identificacin de las Variables
Variables Independientes (Vi)

La violencia familiar
Variable Dependiente (Vd)

El rendimiento acadmico de los alumnos

2.6.- Operacionalizacin de Variables e Indicadores
Variable

Propuesta de indicadores

Violencia Familiar
(variable independiente)

Rendimiento acadmico del alumno (Variable dependiente)

-

Edad
Sexo
Situacin socio econmica
Dialogo familiar
Formas de castigo al nio
Violencia entre padres
Maltrato de padres a hijos
Inters por la Educacion de sus hijos

Edad
Sexo
Alimentacin
tiles escolares
Apoyo de sus padres
Socializacin escolar
Calificaciones
Hbitos de estudio
Tareas escolares
Mtodo docente
Evaluacin docente

CAPITULO III
METODOLOGIA DE INVESTIGACION
3.1.- Tipo y Nivel de Investigacin
El presente estudio es del tipo Sustantiva y nivel Descriptivo, puesto que
pretendemos describir La formas violencia familiar existente en los hogares el A.H Juan
Velasco Alvarado y explicar en que medida influye en el rendimiento acadmico de los
alumnos del C.E N 10411 en la ciudad de Sullana
El diseo que enmarca nuestra investigacin es del tipo descriptivo Simple , el mismo
que graficamos de la siguiente manera :
M
I
Es decir:
M
: Muestra (padres de familia, alumnos)
I
: Informacin obtenida
3.2- Cobertura del Estudio
a) Poblacin
La poblacin del presente estudio esta conformada por alumnos y alumnas que cursan
estudios en el ___ grado del C.E N 10411 . Asimismo conforman parte de la poblacin
de la investigacin __ padres de familia.
b) Muestra de Estudio
Estar constituida por___ alumnos y alumnas, de carcter heterogneo, y__ padres de
familia del C.E N 10411 del A. H. Juan Velasco Alvarado de la ciudad de Sullana
UNIDAD DE ANLISIS POBLACION TOTAL
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA

MUESTRA

c) Ubicacin temporo Espacial

Nuestra investigacin se llevara a cabo en el mbito del C.E N 10411 del A.H Juan
Velasco Alvarado en la ciudad de Sullana , en el presente ao lectivo 2004-.
3.3.- Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Las tcnicas de recoleccin de datos que se utilizaron en la presente investigacin sern
de fuentes primarias tales como:
Observacin Directa Tcnica a aplicar para conocer in situ el
comportamiento de los alumnos en el mbito de la escuela
Encuesta Esta tcnica la aplicaremos a padres e familia y alumnos para
conocer y obtener informacin sobre las variables Violencia familiar y
rendimiento acadmico.
Anlisis Documental Tcnica que aplicaremos para el anlisis de las notas
o calificaciones de los alumnos y dems documentos referidos a la variable
rendimiento acadmico del alumno
Estas tcnicas sern utilizadas con ayuda de instrumentos tales como formularios, fichas
bibliografa, de resumen, grabadora.
3.4.- Tcnicas de Procedimientos de Datos
El tratamiento estadstico de la informacin se realizar siguiendo el proceso siguiente:
Seriacin:
Consistentes en aplicar un nmero de serie, correlativo a
cada encuentro y que nos permite tener un mejor tratamiento y control
de los mismos.
Codificacin: Se elaborara un libro de cdigo donde se asigna un
cdigo a cada tem de respuesta con ello se lograr un mayor control del
trabajo de tabulacin.
Tabulacin: Aplicacin tcnica matemtica de conteo se tabular,
extrayendo la informacin ordenndola en cuadro simple y doble
entrada con indicadores de frecuencia y porcentaje.
Graficacin: Una vez tabulada la encuesta, procederemos a graficar
los resultados en grficas de barra y torta.
Todo lo que servir para llevar los resultados al analizar e interpretacin de los mismos.
3.5.- Tcnicas de Anlisis e interpretacin de Datos y Resultados
Una vez obtenidos los datos, se proceder a analizar cada uno de ellos, atendiendo a
los objetivos y variables de investigacin; de manera tal que podamos contrastar
hiptesis con variables y objetivos, y as demostrar la validez o invalidez de estas. Al
final se formularan las conclusiones y sugerencias para mejorar la problemtica
investigada.

CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CALENDARIZACION 2004
ACTIVIDADES DEL
JULI AGOST SETIEMBR NOVIEMBR
PROYECTO
O
O
E
E
Elaboracin y presentacin del X
anteproyecto.
Recopilacin de informacin
X
X X X X X X X
bibliogrfica
Coordinacin con autoridades
X
acadmicas de C.E N 10411
A.H Juan Velasco Alvarado
Sullana
Elaboracin de instrumentos de
X
investigacin.
Aplicacin de instrumento a los
X
alumnos del C.E N 10411 A.H
Juan Velasco Alvarado Sullana
Procesamiento de datos.
X
Anlisis e interpretacin de
resultados
Elaboracin de borrador del
X
informe de resultados.
Presentacin del informe final.

DICIEMBRE

X
X

Sustentacin de resultados.
4.2.- PRESUPUESTO
Recursos Materiales
Material
200 hojas papel bulki
100 hojas DIN A-4
02 cuadernos cuadriculados
02 lapiceros (Azul y Rojo)
01 reglas
01 Calculadora
10 pliegos de papel sbana

Servicios
Descripcin
Movilidad
Alimentacin/Refrigerio
Impresiones
Fotocopias
Digitacin
Internet
Sub Total
RESUMEN TOTAL
Materiales
Servicios

Precio Unitario
S/.
2.00
3.00
1.50
0.70
1.00
10.00
1.00

5.00
3.00
3.00
1.40
1.00
10.00
10.00

Sub Total

33.40

Precio S/.
50.00
20.00
50.00
10.00
50.00
20.00
200.00
33.40
200.00

Costo Total S/.

TOTAL
233.40
El costo total del proyecto es de DOSCIENTOS TREINTA Y TRES NUEVOS SOLES
CON CUARENTA CENTIMOS
Financiamiento
El costo del proyecto ser autofinanciado con los recurso propios de la investigadora.
Eventualmente se pedir apoyo a las autoridades del C.E y del A.H Juan Velasco
Alvarado de Sullana.
BIBLIOGRAFIA
CABALLERO, ROMERO ALEJANDRO
1990 Metodologa de Investigacin Cientfica
Editorial Tcnico Cientfica. 180 pp.
ELABORADO POR:
RUDY MENDOZA PALACIOS
Asesoria y Consultoria en Investigacion Social
Wild_Young@latinmail.com
Consultoria:@Hotmail.com
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACCION
PIURA PERU
2004