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Primer Ao
Profesorado de Teatro
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
PROYECTO PEDAGGICO
Ciclo lectivo: 2015
Espacio Curricular: HISTORIA SOCIAL GENERAL
Nivel y Carrera: Primer Ao-Profesorado de Teatro
Carga horaria: 2 horas semanales
Apellido y Nombre: NEBOT MATIAS
Email: matiasnebot@gmail.com
Telfono: ----------------- Celular: 02923-15424509
Fundamentacin Pedaggica
La materia Historia Social General destinada a los alumnos del Profesorado de Teatro,
tiene como objetivo desnaturalizar el acontecer histrico-social, presentando herramientas
para la comprensin del mismo de manera crtica.
Considerando que esta asignatura es parte integral del Campo de Formacin General de
los Profesorados de Artstica, se busca generar interrogantes para el anlisis y
comprensin de la realidad socio-histrico contempornea en la que los mismos se hallan
insertos, teniendo en cuenta su formacin y prctica profesional.
La materia est organizada en seis unidades, pero para su mayor aprendizaje significativo
decid organizarla en cuatro grandes bloques histricos, y el criterio que segu para
determinar estos cortes historiogrficos fue el de abordar perodos de la historia europea
que permitan realizar a su vez vinculaciones con la historia latinoamericana.
Durante el recorrido de la asignatura se trabajarn las tensiones entre, por un lado, el
capitalismo y sus resistencias y, por otro, el imperialismo y sus resistencias, siempre
desde una mirada geopoltica que permita situar actores y hechos en espacio y tiempo.
Objetivos generales
Presentar procesos socio-histricos centrales, fomentando el estudio crtico de sus
elementos constitutivos.
Promover que los alumnos aborden problemas especficos de sus disciplinas
desde una perspectiva que incorpore la dimensin histrica.
Aplicar las herramientas conceptuales y metodolgicas para comprender el
pasado como proceso dinmico, desnaturalizado y conflictivo.
Identificar los grandes procesos histricos que han determinado a la modernidad.
Objetivos especficos
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
Contribuir a que los alumnos desarrollen una mirada y una lectura crtica de la
realidad socio-histrica que aborda la materia.
Promover el anlisis de los fenmenos histrico-sociales, distinguiendo
analticamente aspectos culturales, simblicos, como tambin econmicoproductivos y polticos en cada uno de ellos.
Familiarizar a los alumnos con la historia de las clases subalternas y las luchas
sociales por los derechos polticos y sociales modernos.
Reflexionar sobre los procesos de transformacin social, distinguiendo los
enfrentamientos entre las clases dominantes y sectores subalternos desde fines
del siglo XVIII hasta nuestros das.
Promover el ejercicio de la lectura crtica de los textos obligatorios, guiando a los
alumnos en la comprensin de los procesos y conceptos abordados, as como
tambin en las discusiones presentadas en los mismos.
Disparar el debate en el aula, en forma ordenada, en base al respeto y la
tolerancia de todas las ideas, como base de la convivencia en diversidad social.
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
Nebot, Matas
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Nebot, Matas
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-Trotsky Len. Historia de la revolucin rusa. (1932) Cap 1: Las caractersticas del
desarrollo de Rusia.
- Zeitlin, Irving; Ideologa y teora sociolgica. Buenos Aires. Amorrortu editores.
1986. Cap. 7: Auguste Comte (1798-1857); Parte III El manantial Marxista Cap. 8:
Orientaciones filosficas; Cap.9: De la filosofa social a la teora; Cap.10: La sociologa
marxista del trabajo alienado
Bloque III (1930 -1973)
El periodo de entreguerras. Crisis econmica de 1929. Reacciones a la debacle
econmica. New Deal. Keynesianismo. Surgimiento del fascismo en Italia y del nazismo
en Alemania. Guerra Civil Espaola como antesala de la Segunda Guerra Mundial. La
guerra y el mundo bipolar. Los aos dorados del capitalismo. Guerra Fra. El proceso de
descolonizacin y movimientos de liberacin nacional en el Tercer Mundo. La dcada de
los aos 60 y la nueva izquierda.
Este tercer bloque se inicia con la crisis de 1929 y la Gran Depresin analizando sus
causas y efectos especialmente en la economa y en la poltica nacional e
internacional. La respuesta frente a la crisis en Estados Unidos: el New Deal y la gestin
de Roosevelt. El Estado del Bienestar y el mundo del trabajo en el perodo.
Se presentan los aspectos propios de la sociedad de entre guerras y, como consecuencia
de la crisis y la Primera Guerra Mundial, el surgimiento y consolidacin de los
totalitarismos en Europa. As, se busca abordar las experiencias del fascismo y el
nacionalsocialismo.
Al mismo tiempo, se procede al estudio de la Guerra Civil Espaola, la cual es
considerada como el prembulo de la Segunda Guerra Mundial en tanto funcion como
campo de pruebas para las potencias del Eje y la Unin Sovitica e implic un choque
entre las principales ideologas polticas de carcter revolucionario y reaccionario que
entonces se disputaban en Europa.
Estas experiencias llevaron a un segundo gran conflicto entre las potencias mundiales. La
Segunda Guerra Mundial adems de imprimir fuertes consecuencias econmicas,
sociales y polticas a nivel global desemboc en un nuevo orden internacional, el mundo
bipolar y la guerra fra, es decir, el enfrentamiento de las dos superpotencias: EEUU y
URSS. Aqu, se retoma el Plan Marshall como instrumento para la recuperacin europea y
consolidacin de EEUU como gran potencia. Tambin se analiza al Stalinismo y
desestalinizacin.
En el Tercer Mundo, entran en crisis los imperios coloniales y se inician procesos de
descolonizacin de frica y Asia. Las guerras de la pos guerra -Corea y Vietnam- como
hechos centrales. La dcada de los aos sesenta y la emergencia de la nueva izquierda.
En relacin a Amrica Latina, se estudiarn populismos, revoluciones y formas nacionales
de socialismo, crisis permanentes y derrumbe de la democracia.
Conceptos clave
Crisis, totalitarismo, fascismo, nazismo, Estado de Bienestar
Guerra Fra, Tercer Mundo.
Bibliografa
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
- Gaggero Horacio, Garro Alicia, Mantian Silvia. Historia de Amrica en los siglos
XIX y XX. Buenos Aires. Aique. 2011. Cap. 4: El agotamiento de las economas de
exportacin y la bsqueda de un nuevo modelo (1930-1950)
- Gentile, Emilio. El fascismo y la via italiana al totalitarismo en Prez Ledesma
M. (comp.) Los riesgos para la democracia. Fascismo y neofascismo. Edit. Iglesias.
- Hobsbawm, Eric; Historia del siglo XX. Buenos Aires. Crtica. 1995. Captulo 4:
La cada del liberalismo. Captulo 5: Contra el enemigo comn. Captulo 8: La Guerra
Fra, Captulo 9: Los aos dorados
Bloque IV (1973 Actualidad)
La crisis del petrleo. La OPEP, EEUU e Israel. EEUU y Latinoamrica: el Plan Cndor y
el inicio de los procesos dictatoriales. La cada del Muro de Berln y el desmembramiento
de la Unin Sovitica. Estados continentales. Globalizacin y resistencias. Neoliberalismo.
La nueva cuestin social. Panorama del siglo XXI: grandes problemas y conflictos en
torno a las religiones, los recursos naturales estratgicos, las presiones migratorias.
Esta ltima etapa se inicia con la crisis del petrleo como una crisis ms del sistema
capitalista mundial.
Luego de la cada del Muro de Berln y el fin del socialismo real, se consolida la sociedad
unipolar. Estn dadas las condiciones para una nueva etapa en la profundizacin del
capital, habilitando el auge del Neoliberalismo y la Nueva Derecha. En este contexto, se
abordar el proceso de globalizacin y la expansin del capital financiero a nivel
transnacional. Emergen los Estados Continentales, dando lugar a procesos de
regionalizacin y conformacin de mercados comunes, lo cual derivar en una nueva
organizacin de la economa.
Asimismo, se asiste en las ltimas dcadas a profundas transformaciones sociales, tanto
materiales como subjetivas que tienen un indudable carcter global y que son
consecuencia de la crisis del capitalismo. Tanto el neoliberalismo como la reestructuracin
productiva de la era de la acumulacin flexible son la respuesta que encuentra el capital
para enfrentar la crisis, solucin que afectar al mundo del trabajo. La globalizacin trae
como consecuencia, entonces, la prdida de la centralidad del trabajo como organizador
de la sociedad y una prdida de creencia en un Estado de bienestar que sola cumplir las
funciones de proteccin social.
Finalmente, se introduce a un panorama del mundo actual y de los problemas del siglo
XXI, sealando algunos de los conflictos que atraviesan la realidad en la cual nos
encontramos inmersos -guerras religiosas, terrorismo, presiones migratorias, y luchas por
la apropiacin de recursos naturales estratgicos.
Conceptos clave
Neoliberalismo, globalizacin, cuestin social, procesos dictatoriales.
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
Bibliografa
- Castel, Robert; Las metamorfosis de la cuestin social. Buenos Aires. Paidos,
1997.
- Chamberlain, M.E: La descolonizacin. La cada de los imperios europeos.
Espaa. Ariel. 1997.
- Gaggero Horacio, Garro Alicia, Mantian Silvia; Historia de Amrica en los siglos
XIX y XX. Buenos Aires. Aique. 2011. Cap.6: Amrica hacia el fin del milenio.
- Hishihara, Shintaro; El Japon Que Sabe Decir No.Por qu Japn ser lder del
nuevo orden internacional?. Buenos Aires. Sudamerica, 1982. Cap.9: Japn y Estados
Unidos: los principales actores de la nueva era.
-Hobsbawm, Eric; Historia del siglo XX. Buenos Aires. Crtica. 1995. Captulo 15:
El tercer mundo y la revolucin.
-Le Monde Diplomatique; Atlas de las religiones. Editorial Le Monde Diplomatique
edicin Cono Sur, Capital Intelectual. Buenos Aires, 2009.
Estrategias Didcticas
Exposicin, realizacin de esquemas y cuadros para hacer comprensibles las
caractersticas de la construccin de los conocimientos histricos con sus distintas
lneas de estudio.
Presentacin de fuentes (artculos bibliogrficos, periodsticos, mapas, imgenes,
pelculas).
Articulacin con otras materias pertinentes.
Organizar debates y foros de reflexin para valorar explcitamente
comportamientos y situaciones, destacando las virtudes del pensamiento crtico, la
participacin democrtica y el respeto por la diversidad.
Propuestas de actividades para el estudiante
Lectura de fuentes propuestas por el docente y elaboracin de cuestionarios
grupales.
Anlisis crtico de situaciones problemticas en el estudio de la Historia Social.
Actividades artsticas (teatro, canto, poesa) representando cierto momento
histrico.
Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase.
Construccin de esquemas conceptuales y lneas de tiempo.
Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos, descriptivos.
Debate y presentaciones orales, con diversos recursos audiovisuales.
Propuestas de actividades del Docente
La principal tarea del profesor es establecer y mantener el dialogo, fomentando la
permanente relacin de los contenidos con la actualidad.
Elaboracin de material para la lectura y anlisis, power points, videos, literatura.
Fomentar la formulacin, anlisis y resolucin de problemas.
Promover la elaboracin de esquemas conceptuales y explicaciones complejas de
la realidad social a travs de guas de lectura, cuadros comparativos.
Organizar debates sobre temas especficos fomentando la capacidad de construir
argumentaciones coherentes y crticas.
Nebot, Matas
DNI: 34.387.524
Nebot, Matas
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Aisenberg, Beatrz y Alderoqui, Silvia (comp), Didctica de las Ciencias Sociales II.
Teoras con Prcticas. Buenos Aires, Paids Ecuador, 1998.
Harf R. La estrategia de enseanza es tambin un contenido, en revista Novedades
Educativas, Buenos Aires, Mayo 2003.
Harvey, David, Urbanismo y desigualdad social. Madrid, Siglo XXI editores, 1977.
Hobsbawn, E. J., La era del Capitalismo (1848-1875). Barcelona, Labor, 1989.
Hobsbawn, E. J., La Era del Imperio. Barcelona, Labor, 1989.
Hobsbawn, E. J., Naciones y nacionalismos desde 1780. Barcelona, Crtica, 1987.