ATENCIN TEMPRANA

Se entiende por Atencin Temprana el conjunto de intervenciones,

dirigidas a la poblacin infantil de 0-6 aos, a la familia y al entorno, que
tienen por objetivo dar respuesta lo ms pronto posible a las
necesidades transitorias o permanentes que presentan los nios con
trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas
intervenciones, que deben considerar la globalidad del nio, han de ser
planificadas por un equipo de profesionales de orientacin
interdisciplinar o transdisciplinar.
Para El Real Patronato de Prevencin y Atencin a Personas con
Minusvala define la atencin temprana como el conjunto de medidas
puestas al servicio del nio que presenta trastornos o desarmonas en su
desarrollo, en las reas motoras, sensoriales o mentales, o riesgo de
padecerlas, as como el servicio de sus familias y de su entorno, con la
finalidad de garantizar y potenciar al mximo el desarrollo de las
capacidades fsicas, psquicas, sensoriales y sociales de ese nio, desde
los primeros momentos de su vida.
La Atencin Temprana, desde los principios cientficos sobre los que se
fundamenta: Pediatra, Neurologa, Psicologa, Psiquiatra, Pedagoga,
Fisioterapia, Lingstica, etc., tiene como finalidad ofrecer a los nios con
dficits o con riesgo de padecerlos un conjunto de acciones
optimizadoras y compensadoras, que faciliten su adecuada maduracin
en todos los mbitos y que les permita alcanzar el mximo nivel de
desarrollo personal y de integracin social.
Es a travs de la madre que se introducen, en el campo de la relacin
con su hijo, los elementos que apoyarn al nio afectado por
deficiencias; se trata de ofrecerle al nio la posibilidad de recuperar o
construir su lugar como persona.
El beb san nace con unas respuestas conductuales que primero son
reflejas y, progresivamente, va hacindose ms intencionales. Cualquier
discapacidad (sensorial, fsica o psquica) rompe el desenvolvimiento
natural y obliga al individuo y al entorno a realizar un esfuerzo de
adaptacin y a suplir las carencias que presente el nio. La existencia de
una discapacidad es, un factor de riesgo para el desencadenamiento de
otras perturbaciones del desarrollo que se asocian con la discapacidad
original.

Son estas limitaciones aadidas a la disfuncin misma las que se deben

prevenirse en los servicios de atencin temprana, desde una
intervencin cualificada y cuidadosa.
Los trastornos en el desarrollo tienen gran trascendencia individual,
familiar y social, por lo que los poderes pblicos han de ofrecer una
respuesta que evite, en lo posible, las discriminaciones y limitaciones
subsiguientes a los problemas que sufren los nios con discapacidad o
con riesgo de padecerlas y sus familias. El compromiso de nuestra
sociedad con la proteccin a la infancia, especialmente con aquellos
grupos que estn en riesgo de sufrir alteraciones en su desarrollo,
adems de ser un exponente inequvoco de progreso y de solidaridad,
ha de involucrar a todos los sectores sociales. Se garantiza de este
modo la compensacin de las desigualdades individuales y el derecho a
alcanzar un desarrollo evolutivo lo ms normalizado posible y una vida
plena e independiente.
La organizacin de la Atencin Temprana, por tanto, debe posibilitar: a)
La adopcin de medidas encaminadas a la prevencin. b) La deteccin
precoz de los riesgos de deficiencias. c) La intervencin como proceso
tendente a conseguir el mximo desarrollo fsico, mental y social. La
Atencin Temprana no puede ser vista exclusivamente como una
vertiente de la rehabilitacin, de la intervencin psico-social o de la
educacin sino que debe formar parte de un proceso integral que tiene
como fin ltimo el desarrollo armnico de los nios integrados en su
entorno. Para lograr este cometido es necesario que desde el sector se
ofrezcan unos niveles satisfactorios de eficiencia y de calidad en la
atencin.
Es por ello que el principal objetivo de la Atencin Temprana es que los
nios que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de
padecerlos, reciban, siguiendo un modelo que considere los aspectos
biopsico-sociales, todo aquello que desde la vertiente preventiva y
asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar,
posibilitando de la forma ms completa su integracin en el medio
familiar, escolar y social, as como su autonoma personal.
La sociedad y el aparato administrativo se han de flexibilizar para que al
nio que presenta alguna deficiencia o que tiene riesgo de padecerla se
le faciliten los recursos y los medios necesarios para la interaccin niofamilia y para el desarrollo de sus capacidades. Los nios con problemas
en su desarrollo son sujetos de pleno derecho de nuestra sociedad que
deben estar amparados por los principios de la Declaracin Universal de
los Derechos del Nio. Es necesario que los organismos pblicos
implicados en garantizar la salud, la proteccin social y la educacin se

coordinen para dar una eficaz respuesta institucional a estos derechos,

en mayor medida, cuando existen unos condicionamientos que suponen
que stos se encuentran en una situacin de desproteccin e
inferioridad.
La intervencin en la poblacin infantil susceptible de sufrir alguna
limitacin en su proceso de desarrollo va a ser el mejor instrumento para
superar las desigualdades individuales que se derivan de las
discapacidades. El logro de las competencias que son propias del
proceso evolutivo va a situar a los nios en condiciones favorables para
comprender el mundo circundante y para adaptarse al entorno natural y
social.

CRITERIOS BSICOS A CONSIDERAR EN LA ATENCIN TEMPRANA.

Cada nio tiene su propio perfil de desarrollo, por lo tanto

requieren una atencin cuidadosa e individualizada.
Todas las reas de desarrollo del nio estn interrelacionadas.
Las primeras interacciones y relaciones son el primer vehculo
para movilizar el desarrollo y crecimiento del nio.
Los periodos sensibles.
Primeras alertas, sntomas o problemas de conducta.
Es imprescindible que los profesionales creen una alianza
teraputica con la familia.

Se debe evitar:

La anticipacin de conductas y aprendizajes para los que el nio

no est preparado.
Desinters y evitacin.
Excesiva dedicacin de tiempo.
Aparicin de sentimientos de frustracin.
Actitudes negativas.
Disminucin de fuerza motivadora.

NIVELES DE INTERVENCIN EN ATENCIN TEMPRANA

Del modelo biopsicosocial de la Atencin Temprana se deriva la

necesidad de establecer relaciones con los programas y servicios que

actan en el contexto del nio y de su familia. Los centros y servicios de

Atencin Temprana debern realizar sus actuaciones de manera que se
procure la coincidencia con aquellos esfuerzos sociales que desde otras
instancias de la administracin y la comunidad favorecen la salud, la
educacin y el bienestar social. De manera esquemtica podemos
diferenciar tres niveles en los que tendra que basarse esta colaboracin.

Prevencin primaria en salud

Corresponden a la prevencin primaria las actuaciones y proteccin de

la salud, orientadas a promover el bienestar de los nios y sus familias.
Son medidas de carcter universal con vocacin de llegar a toda la
poblacin. Comprende derechos como la asistencia sanitaria, el permiso
por maternidad o situaciones de acogida o adopcin. Los derechos que
genera la reciente Ley de Conciliacin de la Vida Familiar y Laboral.
Corresponde identificar y sealar, ante las instituciones sociales,
aquellas circunstancias que puedan ser relevantes para la elaboracin
de normas o derechos universales en el mbito de la promocin y
proteccin del desarrollo infantil.

Prevencin secundaria en salud

La prevencin secundaria se basa en la deteccin precoz de las

enfermedades, trastornos, o situaciones de riesgo. Se instrumenta a
travs de programas especiales dirigidos a colectivos identificados en
situacin de riesgo

Prevencin terciaria en salud

La prevencin terciaria se corresponde con las actuaciones dirigidas a

remediar las situaciones que se identifican como de crisis biopsicosocial.
Ejemplos de estas situaciones son el nacimiento de un hijo con
discapacidad o la aparicin de un trastorno en el desarrollo

Federacin Estatal de Asociaciones de Profesionales de Atencin Temprana

(GAT). (2005). LIBRO BLANCO DE LA ATENCIN TEMPRANA. Madrid: Real
Patronato sobre Discapacidad.