1er Encuentro Interamericano RSE Primera Infancia

Lima, 27 a 29 de 2011

Primera infancia pilar del

desarrollo humano y social en
Latinoamrica: Implicaciones para
la responsabilidad social
empresarial
Sara Victoria Alvarado S
Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud
Doctorado en Ciencias Sociales en Niez y juventud
CINDE-Universidad de Manizales
doctoradoumanizales@cinde.org.co
www.cinde.org.co/ceanj/wp

UN PUNTO DE PARTIDA EN ESTA

REFLEXIN
Crear las condiciones de posibilidad para que
los nios y nias pequeos, en contextos
latinoamericanos puedan expandir su
potencial a travs del acceso oportuno y
pertinente a espacios, recursos, procesos y
posibilidades de desarrollo humano,
requiere:

CONCEPCION DE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Transdisciplinar:
Mltiples mradas

Multisectorial:
Responsabilidad
del Estado, la
Empresa, la
Sociedad Civil y la
Academia

Contextuada:
Articulado al
Desarrollo Social

que oriente el movimiento

legtimo de todos los actores
Garanta de los derechos
de la primera infancia
Estado

Academia

Empresas

Sociedad
civil

Reconocimiento de su
ciudadana plena
hacia

Reconocimiento del papel ineludible

que la inversin en primera infancia
juega en el DS y E (fortalecimiento
KH que produce la riqueza material y
cultural de nuestros pases)

Ruta a Seguir:
a

DESARROLLO HUMANO DESDE UNA PERSPECTIVA

TRANSDISCIPLINAR

DESARROLLO HUMANO DESDE UNA PERSPECTIVA

CONTEXTUAL: MOTOR DEL DESARROLLO SOCIAL Y
ECONMICO

CARCTER MULTISECTORIAL DEL DESARROLLO

HUMANO: RESPONSABILIDAD SOCIAL COMPARTIDA

DESARROLLO
HUMANO DESDE
UNA PERSPECTIVA
TRANSDISCIPLINAR

DESARROLLO HUMANO
Proceso de constitucin del nio y la
nia tanto en aquello que lo o la hace
diferente (subjetividad) como en lo
que lo o la hace parte de colectivos
sociales y culturales (identidad), en el
que pueda desplegar TODOS sus
potenciales como ser humano

ABORDAR LA ENTERIDAD IMPLICA UNA MIRADA

INTERDISCIPLINARIA

Neurociencias

Psicologa

Psicoanlisis
crtico

Economa

Filosofa
Poltica

Sociologa del
conocimiento

PERSPECTIVA DE
LAS
NEUROCIENCIAS

Evidencia irrefutable de la
plasticidad del cerebro y el
impacto que sobre ste tiene la
nutricin, la atencin en salud y
la estimulacin en los primeros
aos (Mustard, Shanker, Pugh,
Zuluaga, Campos)

* Evolutiva ascencional madurativa

(Piaget, Kohlberg, Freud)

PERSPECTIVAS
DE LA
PSICOLOGA

* Histrico-cultural papel del

aprendizaje (Vigotsky)
* Sistmico-bioecolgica - ProcesoPersona-Contexto-Tiempo
(Bronfenbrenner)
* Construccionismo social papel del
lenguaje (Gergen)

* La constitucin del nio o la nia se

PERSPECTIVA
DEL
PSICOANLISIS
CRTICO

da en procesos de intersubjetividad
siempre conflictiva y tensional entre
intereses humanos diferentes
tramitacin del conflicto por parte
del adulto (Lorenzer)

* Dialctica entre autoproduccin de

PERSPECTIVAS
DE LA
SOCIOLOGA DEL
CONOCIMIENTO

los seres humanos mientras se

produce el mundo material y social.
* Construccin de la cultura al mismo
tiempo en que se apropia en
procesos de socializacin.
(Berger y Luckmann)

La intersubjetividad se da en la vida
cotidiana:

PERSPECTIVAS
DE LA FILOSOFA
POLTICA

* Mundo fsico.
* Mundo Social.
* Mundo Simblico.
(A. Heller)

PERSPECTIVAS
DE LA
ECONOMA

* Perspectiva de las necesidades

Bienestar Calidad de Vida (PNUD)
Escala Humana (Max Neef)
* Capacidad de Agencia
(Capacidades, titularidades,
Oportunidades) (Amartya Sen).

DESPLIEGUE DE TODOS SUS

POTENCIALES: CIUDADANA PLENA

MORAL,
TICO Y
POLTICO

AFECTIVO

FILOGENTICOMADURATIVO

COGNITIVO/
CREATIVO/
ESTTICO

POTENCIAL AFECTIVO
Autoconcepto sano
(reconocimiento de su cuerpo,
de sus posibilidades y sus
lmites, de su biografa y la de su
familia)

Capacidad de afecto, de quererse

y de querer.

Nio/nia
nutrido/a, sano/a
y estimulado/a
Reconocimiento y aceptacin
activa de la diferencia:
Pluralidad.

Actitud de equidad (base

fundamental de una convivencia
democrtica inclusiva);

POTENCIAL COGNITIVO CREATIVO - ESTTICO

Pensamiento crtico y divergente

(maneras nuevas de identificar
problemas y soluciones: formas
cooperadas y pacficas)

Abrir el pensamiento a diversas

perspectivas (punto de vista del otro)

Nio/nia nutrido/a,
sano/a y estimulado/a

Negociacin del conflicto:

Reconocimiento del otro como legitimo
adversario No
exclusin/invisibilizacin/violencia

Reinventar el mundo desde el lenguaje,

anticipando y creando formas nuevas
para organizar la vida en comn, nuevas
maneras de representar esas formas y
nuevas formas de comunicarlas, desde el
juego y el arte

POTENCIAL MORAL TICO - POLTICO

Desarrollo como marcos valorativos de
regulacin de la convivencia: justicia
como equidad, respeto como
reconocimiento y aceptacin de la
diferencia Y responsabilidad como
solidaridad (sentimiento moral de
lealtad)

Capacidad para soar mundos

compartidos y orientar la accin
para lograrlos.

Nio/nia
nutrido/a, sano/a
y estimulado/a
Participar en la definicin de
normas y en la toma de
decisiones

Legitimar y aportar la voz desde

el acompaamiento del adulto

DESARROLLO HUMANO
DESDE UNA PERSPECTIVA
CONTEXTUAL: MOTOR
DEL DESARROLLO SOCIAL
Y ECONMICO

En el nuevo escenario mundial aparecen cambios

fundamentales en la visin que tienen las sociedades acerca de
cmo concebir, conseguir y medir el progreso y el desarrollo

Pese al
crecimiento anual
del PIB,
incremento de los
grupos
poblacionales
excluidos de los
beneficios
econmicos y
sociales

La desigualdad
se asume como
uno de los
mayores
obstculos para
el progreso
econmico,
tecnolgico y
desarrollo social

El DS no se agota en lo
econmico, implica
condiciones
medioambientales,
acceso a la cultura,
ejercicio de las
libertades y de la
ciudadana.

Esta nueva forma de concebir el

desarrollo social destaca:

Importancia del K
humano como pilar
fundamental para
alcanzar metas de
productividad,
progreso tecnolgico,
competitividad y
crecimiento.

El despliegue de las
capacidades y
libertades de los
sujetos

Desarrollo Humano
integral

Sociedad que ha naturalizado

Competencia
Corrupcin

Exclusin

Violencia

Asimetra
en el poder
Pobreza

Pobreza se expresa en Nios y Nias

Callejeros
Trabajadores
Desplazados
Desnutridos
discriminados

El desarrollo social implica:

Apuesta decidida por transformar estas condiciones de

desigualdad que no permiten que las sociedades
avancen en su posibilidad poltica ni tengan un
verdadero crecimiento econmico.

Erradicar las dinmicas socioculturales y polticas de

inequidad y desnaturalizar aquellas prcticas sociales
que obstaculizan el desarrollo humano de los nios y
nias e impiden el desarrollo de nuestras sociedades:
corrupcin, competencia, falta de valores, de exclusin.

El desarrollo social implica:

Crear las condiciones de posibilidad para que todos los sujetos de

una sociedad tengan pleno acceso a sus derechos y puedan
ejercer sus potencialidades y libertades.

Visibilizar y reconocer las necesarias transformaciones culturales

que tienen que darse en las sociedades para poner la atencin a
la primera infancia en el lugar prioritario que le corresponde si
queremos realmente fortalecer el K humano en nuestros pases.

Carcter
multisectorial del
Desarrollo Humano:
La responsabilidad
social

EL DESARROLLO HUMANO DE LA PRIMERA

INFANCIA ES RESPONSABILIDAD DE:

El Estado

La
Empresa
privada

La
Sociedad
Civil

La
Academia

ESTADO

EMPRESA

SOCIEDAD
CIVIL

Ordenamiento
de las
Sociedades
Garante de
titularidades
(Derechos)
Polticas
Pblicas
Inversin
Social

Reproduccin
de Capital
Trabajo
distribucin
de la riqueza/
participacin
en el debate a
la poltica
pblica
inversin
Social

Prcticas
Sociales
Configuracin
de la Cultura
ejercicio de
los derechos
actuacin
responsable
de la familia

ACADEMIA

Produccin de
conocimiento
Conciencia
crtica de las
sociedades
seguimiento a
las polticas

En este marco la responsabilidad social

de las empresas implica:

Participacin activa en la definicin de polticas pblicas

orientadas al desarrollo de las capacidades, reconocimiento de
titularidades y creacin de oportunidades en pro de la primera
infancia como condicin real del fortalecimiento del K Humano
requerido para el crecimiento econmico de las sociedades

Garantizar inversin
econmica en:

Procesos de atencin a la
primera infancia ayudando a
financiar prcticas positivas
de alto impacto, pertinentes
culturalmente.

Programas de formacin a
las familias como unidad
bsica de atencin en esta
edad y a los agentes
comunitarios que participan
directamente en la prcticas
de crianza y cuidado

Financiar y apoyar:

Procesos de formacin de
talento humano para la
atencin de la niez temprana
de especialistas de alto nivel
que sistematicen prcticas
exitosas y diseen alternativas
a escala diseminando los
aprendizajes entre pases

Produccin de conocimiento
pertinente que ayude a
caracterizar las poblaciones,
establecer lneas de base ,
seguimiento a las polticas,
medicin de impacto de
programas, etc.

Hoy es clara la necesidad de invertir en la

primera infancia, son tambin claros los efectos
negativos de no hacerlo y los resultados
positivos de hacerlo oportunamente...Tenemos
ante nosotros un imperativo tico:
No asumir nuestra responsabilidad es
participar con conciencia en la acentuacin de
las condiciones de pobreza, exclusin e
inequidad en el continente, y negar a nuestra
sociedad la posibilidad de una vida viable, digna
y feliz para sus ciudadanos, en la que podamos
ser todos y todas verdaderamente humanos

GRACIAS