P

RI
M
E
R
G

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

El desarrollo de una
personalidad
saludable que les
permita actuar con
plenitud y eficacia
en el entorno social.
(18 de abril 24 de
junio)

SESIONES

QU BUSCAMOS?

As soy yo.

Que los nios y nias

reconozcan las
caractersticas que los
identifican, su lengua
materna y su lugar de
origen.
Que los nios y nias
reconozcan cuando sienten
emociones como la
tristeza, la clera, el
miedo, la ansiedad y la
alegra.
Que los nios y nias
aprendan a calmarse
respirando profundamente
cuando sienten clera o
miedo.
Que los nios y nias
reconozcan situaciones en
las que deben posponer la
satisfaccin inmediata de
sus deseos o impulsos
emocionales.
Que los nios y nias
reconozcan sus emociones
frente a los fracasos y
perseveren hasta alcanzar
una meta.
Que los nios y nias
aprendan a cerrar sus ojos
e imaginar su lugar
favorito como una
estrategia para cuando se
sientan nerviosos o
intranquilos.
Que los nios y nias
aprendan a identificar y
comprender la perspectiva
del otro.
Que los nios y nias
desarrollen su empata a
travs de cuentos que
presentan emociones.
Que los nios y nias

Mi cuerpo expresa mis

emociones.

Globito, el pez que se infla

para calmarse.

Lo quiero, pero espero.

Sigo intentndolo!

Mi amiga Gina.

Veo lo que ven los dems.

Jatrn, el mago.

Expresando mis

emociones.

reflexionen acerca de la
importancia de saber
expresar las emociones
ante eventos tristes,
traumticos, negativos o
felices, para una mejor
relacin con los dems.

Pensar antes de actuar.

Que los nios y nias

reflexionen y rechacen
las actitudes
discriminatorias.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES
Miro, pregunto, ayudo.
Es mi turno.

DiNo, el dinosaurio

El establecimiento
de relaciones
democrticas y
Armnicas en el
aula y la escuela.
(27 de junio 26 de
agosto)

Turnmonos

Yo, qu pienso?

QU BUSCAMOS?
Que los nios y nias
ofrezcan ayuda
Que los nios y nias
presten atencin, miren y
escuchen sin interrumpir.

Que los nios y nias

aprendan y practiquen
estrategias para
expresar sus emociones
y pensamientos de
manera asertiva.
Que los nios y nias
aprendan a usar turnos
para manejar
situaciones de conflicto.
Que los nios y nias
identifiquen su opinin y
acepten que puede ser
diferente a las opiniones
de quienes le rodean.

Nube de ideas

Que los nios y nias

generen varias alternativas
para resolver una situacin
y evalen sus
consecuencias.

Mis responsabilidades
en mi familia.

Que los nios y nias

sealen la importancia
de las responsabilidades
de cada miembro de la
familia.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

QU BUSCAMOS?

La construccin de
un proyecto de
vida, acorde con
sus aspiraciones y
caractersticas
personales.
(29 de agosto 2 de
setiembre)

Nias y nios podemos

hacer lo mismo.

Que los nios y nias

comprendan que las
mujeres y los varones
pueden realizar las
mismas actividades.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

QU BUSCAMOS?

Hablemos de la
seguridad vial.

Que los nios y nias

conozcan el lenguaje
vial.

Camino a la institucin
educativa.

Que los nios y nias

conozcan y respeten las
normas de seguridad
vial para prevenir
accidentes de trnsito.

La participacin y
compromiso en
acciones dirigidas a
la bsqueda del
bien comn.
(5 de setiembre
16 de setiembre)

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La adquisicin de
estilos de vida
saludable, lo que
implica el bienestar
fsico, mental y
social. (19 de
setiembre 11 de
noviembre)

SESIONES

QU BUSCAMOS?

Regalos seguros y regalos

peligroso

Que los nios y nias

identifiquen situaciones
que pueden poner en
riesgo su integridad.
Que los nios y nias
diferencien situaciones
seguras y situaciones de
posible peligro para que
aprendan a evitarlas.
Que los nios y nias
identifiquen situaciones
de riesgo de abuso
sexual, a fin de
desarrollar respuestas
asertivas frente a las
mismas.

Seguro o peligroso?

Las caricias me gustan,

los tocamientos no!

Mi cuerpo es un tesoro.

Las personas de confianza.

Conocer mi cuerpo me
hace sentir bien.

Mi guardin interno.

La fiesta de los alimentos.

Que los nios y nias

conozcan su cuerpo y lo
aprecien.
Que los nios y nias
identifiquen a las personas
de confianza a las que
pueden recurrir en caso de
abuso sexual.

Que los nios y nias

comprendan que la
curiosidad por el cuerpo
les permite conocerlo,
apreciarlo y cuidarlo.
Que los nios y nias
reconozcan los signos
fsicos que acompaan a
las emociones que
experimentan frente a
situaciones nuevas o
que entraan un peligro.
Que los nios y nias
conozcan que una
nutricin adecuada es
fundamental en la etapa
de crecimiento para un

buen estado de salud.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

QU BUSCAMOS?

La organizacin y el
uso adecuado del
tiempo para
mejorar y optimizar
su
Rendimiento
escolar.
(14 de noviembre
18 de noviembre)

Rescatemos los juegos

de antao.

Que los nios y nias

identifiquen si han
realizado una actividad
similar anteriormente y
si tienen saberes previos
que le permitan
realizarla.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

QU BUSCAMOS?

Respetando nuestra
diferencias.

El conocimiento y la
valoracin de la
propia cultura, as
como la reflexin
sobre temas de
actualidad. (21 de
noviembre - 16 de
diciembre)

La importancia de mis
derechos.

Ambientes sanos,
ambientes gratos.

Aprendo a reconocer
situaciones de riesgo.

Que los nios y nias

reconozcan la
importancia de ser
respetados y aceptados
tal como son, y que
nadie debe ser
discriminado por
diferente.
Que los nios y nias
identifiquen sus
derechos y opinen sobre
la importancia de su
cumplimiento.
Que los nios y nias
identifiquen situaciones
y espacios que
contribuyen con su
formacin integral de
manera positiva.
Que los nios y nias
identifiquen situaciones
de riesgo.

CUARTO
GRADO
DE
PRIMARI
A

CONTRIBUCIN
DE TUTORIA

El desarrollo de
una
personalidad
saludable que
les permita
actuar con
plenitud y
eficacia en el
entorno social.
(18 de abril
24 de junio)

SESIONES

QU BUSCAMOS?

Nuestros sper poderes.

Que las nias y los nios

identifiquen caractersticas que
les hacen nicos(as) y
valiosos(as) dentro de su grupo.
Que las nias y los nios
aprendan una forma adecuada
de manejar la clera.
Que las nias y los nios
aprendan a controlarse y esperar,
y comprendan que cada cosa
tiene su momento.
Que las nias y los nios
aprendan a manejar sus
frustraciones, manteniendo la
calma y reconociendo si pueden
o no pueden hacer algo para
cambiar la situacin.
Que las nias y los nios
reconozcan que mujeres y
hombres tienen diferencias que
les hacen pensar y comportarse
de distinta manera; no obstante,
a pesar de estas diferencias, son
iguales en dignidad y derechos.
Que las nias y los nios
comprendan que aunque a veces
los miembros de la familia se
separan, pueden fortalecer las
relaciones afectivas.
Que las nias y los nios
identifiquen la importancia de
dialogar con sus padres (o con un
adulto que sea de su confianza)
sobre sus vivencias, alegras,
preocupaciones y miedos.
Que las nias y los nios
comprendan que hay diversas
formas de expresarse como
mujer o varn, pudiendo algunas
veces tener los mismos gustos,
preferencias, cualidades, etc.; y
otras, diferentes, sin que ello les
haga perder su identidad.

El semforo para calmarse.

Adivinanzas.

Los Superamix.

rase una vez un mundo

al revs.

Quiero a mi familia y mi
familia me quiere a m.

Me comunico con mis

padres.

La identidad de gnero.

La duda de Betty.

Que las nias y los nios

La importancia de tomar
decisiones.

reflexionen acerca del valor

de la honestidad.
. Que las nias y los nios
dialoguen, analicen y
reflexionen acerca de las
razones para tomar
decisiones, discutiendo sobre
diferentes comportamientos
posibles y colocndose en el
lugar del otro.

CONTRIBUCIN
DE TUTORIA

El
establecimient
o de
relaciones
democrticas
y armnicas
en el aula y en
la escuela.
(27 de junio
30 de
setiembre)

SESIONES

QU BUSCAMOS?

Osvaldo y len.

Que las nias y los nios entiendan

cmo se sentiran si estuvieran en el
lugar de alguien que es maltratado por
sus compaeros o compaeras.

EVA: escucho, valido y

nimo.

Que las nias y los nios aprendan

a reconfortar a los dems
escuchndolos, validando sus
sentimientos y animndolos si se lo
permiten.

Con mis propias

palabras.

Que las nias y los nios aprendan a

escuchar a las otras personas sin
interrumpirlas y parafraseando, para
asegurarse lo que le quieren decir.
Que las nias y los nios aprendan a
expresar lo que sienten o piensan,
defendiendo sus derechos y sin hacer
dao a las y los dems.
Que las nias y los nios aprendan,
como disminuir la tensin cuando una
situacin de conflicto se est
complicando, de manera que no
empeoren las cosas.
Que las nias y los nios, cuando vean
una situacin de intimidacin o acoso
escolar, piensen en varias alternativas
para intervenir y sean capaces de
evaluar esas alternativas.
Que las nias y los nios reconozcan la
importancia de ser solidarios y
empticos con sus compaeras y
compaeros.
Que las nias y los nios afirmen el
respeto y valoracin hacia las y los
adultos mayores.

Yo me siento.

Enfriando las cosas.

Soy observador.

Siendo empticos.

Apreciando a los
adultos mayores.
Cosas que suceden en
los grupos.

Respeto entre pares.

Que las nias y los nios

desarrollen actitudes de dilogo y
escucha de los puntos de vista de
los dems y tambin actitudes
favorables a la resolucin pacfica
de conflictos.
Que las nias y los nios
identifiquen conductas de buen y
mal trato y se ejerciten en dar un

Me protejo y protejo a
los que quiero.

Por qu decimos
no!? y
Cmo decimos no!?

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La construccin de
un proyecto de vida
acorde con sus
aspiraciones y
caractersticas
personales.
(3 octubre 14 de
octubre)

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La adquisicin de
estilos de vida
saludables, lo que
implica el bienestar
fsico, mental y
social.
(17 de octubre 28
de octubre)

trato positivo y solidario hacia los

dems.
Que las nias y los nios
identifiquen comportamientos de
autocuidado frente a situaciones
que ponen en riesgo su privacidad.
Que las nias y los nios se vean
como personas con derechos y
capacidad para defenderse frente a
situaciones de riesgo de abuso
sexual.

SESIONES

Mi frase inspiradora.

Todas las ocupaciones

son importantes.

SESIONES

Celebrando el
cumpleaos.
Ambiente sano,
bienestar logrado.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
utilicen pensamientos
positivos para continuar
sus esfuerzos de
alcanzar una meta
difcil.
Que las nias y los nios
se muestren abiertos a
explorar actividades u
ocupaciones que
podran ser de su
inters.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
identifiquen la droga
legal ms consumida y
sus efectos en la salud.
Que las nias y los nios
contribuyan a crear
ambientes sanos y
seguros, como una
forma de responder a los
problemas de salud que
viven en la escuela y

comunidad.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

Lo puedo lograr
aunque sea difcil.

La organizacin y
el uso adecuado
del tiempo para
mejorar y
optimizar su
rendimiento
escolar.
(31 de octubre
25 de noviembre)

Canto, bailo o acto?

Tammy se desestresa.

Contemos un cuento.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

El conocimiento y la
valoracin de la
propia cultura, as
como la reflexin
sobre temas de
actualidad.
(28 de noviembre
16 de diciembre)

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
identifiquen lo que se les
hace ms difcil de lograr y
encuentren estrategias para
conseguirlo.
Que las nias y los nios
cultiven sus ganas de
esforzarse por aprender.
Que las nias y los nios
aprendan a generar sus
propias estrategias para
manejar el estrs e
identifiquen los factores que
lo causan.
Que las nias y los nios
analicen, evalen y
cuestionen lo que ven y lo
que leen, para formarse su
propia opinin.

SESIONES

Valorando nuestras
tradiciones culturales.

Conociendo el delito de
la trata.

Reflexionando sobre el
trabajo infantil.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
valoren las
manifestaciones
culturales de su entorno
social.
Que las nias y los nios
conozcan y comprendan
el problema de la trata
de personas y que
reconozcan las diversas
modalidades, a fin de
poder evitar ser vctimas
de este delito.
Que las nias y los nios
reconozcan los riesgos

que tienen ciertas

actividades laborales
para la salud y el
desarrollo de las nias,
nios y adolescentes.

SEXTO
GRADO
DE
PRIMARI
A

CONTRIBUCIN
DE TUTORIA

El desarrollo
de una
personalidad
saludable que
les permita
actuar con
plenitud y
eficacia en el
entorno
social.
(18 de abril
10 de junio)

SESIONES

Cuando otros(as)
sienten.

Me calmo y calmo a
las y los dems.

Sombreros para
pensar I.

Obstculos en el
camino.

Malena y Melino.

Sombreros para
pensar II.

Somos especiales y
diferentes.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
identifiquen lo que sienten cuando
otra persona est muy triste o
muy molesta.
Que las nias y los nios, cuando
alguien sienta mucha clera,
respondan con calma sepan cmo
calmar a los dems.
Que las y los estudiantes
aprendan que, para frustrarse
menos ante un problema, se
concentren en lo que s pueden
hacer y acepten lo que no pueden
cambiar.
Que las nias y los nios, cuando
sientan que sus esfuerzos no dan
el resultado que esperan,
identifiquen los errores que estn
cometiendo y traten de no
repetirlos.
Que las nias y los nios
aprendan a concentrarse en sus
cualidades y habilidades para no
estresarse por no ser como los
dems o por lo que puedan
pensar de nosotros.
Que las nias y los nios
aprendan que, cuando sus amigas
y amigos les presione para hacer
algo que no quieren, piensen en
varias alternativas y evalen sus
posibles consecuencias positivas y
negativas antes de decidir qu
hacer.
Que las y los estudiantes
identifiquen y valoren sus
cualidades. Asimismo, que
reconozcan las diferencias entre
las personas y su relacin con los
conflictos.

Escuchndonos mejor.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

El establecimiento
de relaciones
democrticas y
armnicas en el
aula y la escuela.
(13 de junio 19 de
agosto)

Que las y los estudiantes se

ejerciten en estilos adecuados de
comunicacin y valoren la
escucha activa.

SESIONES

Rudy Bridges.

Usando mi lupa.

Defensores asertivos.

Gana - Gana.

Identificando la
discriminacin.

Hombres y mujeres

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
sean capaces de
ponerse en el lugar de
las personas que sufren
discriminacin para
tratar de entender cmo
se sienten y apreciar sus
logros.
Que las nias y los nios
sepan cmo preguntar y
dar aclaraciones durante
una conversacin difcil.
Que las nias y los nios
sepan cmo defender a
un compaero o una
compaera que est
siendo agredida por
alguien, pero cuidando
de no hacer dao a
ninguna persona.
Que las y los estudiantes
cuando tengan un
conflicto con alguien,
busquen alternativas en
las que ambas partes
obtengan lo que quieren.
Que las y los estudiantes
tomen conciencia de las
conductas
discriminatorias que
existen y que ellas y
ellos pudieran estar
realizando.
Que las y los estudiantes

merecemos las mismas

oportunidades.

Aqu, todas y todos

somos importantes.

Lo mo, lo tuyo.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La participacin y
compromiso en
acciones dirigidas a
la bsqueda del
bien comn.
(22 de agosto 2
de setiembre)

SESIONES

Ayudando a resolver los

problemas de mi
comunidad.

Ayudar o no ayudar?

reconozcan la
importancia de la
igualdad de
oportunidades para
mujeres y hombres.
Que las y los estudiantes
identifiquen la
importancia de respetar
y aceptar a las personas
por encima de sus
diferencias.
Que las y los estudiantes
reconozcan la
importancia de
preservar la propiedad
individual y colectiva
como derecho
inalienable de todas las
personas.

QU BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes
reconozcan la
importancia de la
solidaridad, para que
enfrenten los problemas
del entorno y se sientan
comprometidos a
practicarla.
Que las y los estudiantes
reflexionen acerca de los
compromisos que
asumen frente a
situaciones complejas o
conflictivas de las cuales
son testigos.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La construccin de
un proyecto de vida
acorde con sus
aspiraciones y
caractersticas
personales. (5 de
setiembre 17 de
setiembre)

SESIONES

Voy a lograr mi meta.

Detectives de
ocupaciones.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
sepan trazarse una meta
importante para sus
vidas y evaluar lo que
necesitan para lograrla.
Que las y los estudiantes
conozcan y valoren
diversas ocupaciones
que realizan las
personas de su entorno.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

SESIONES

Para relajarnos y
sentirnos bien.

La adquisicin de
estilos de vida
saludables, lo que
implica el bienestar
fsico, mental y
social.
(19 de setiembre
7 de octubre)

No necesitamos drogas.

El alcohol es una droga.

CONTRIBUCIN DE
TUTORIA

La organizacin y el
uso adecuado del
tiempo para
mejorar y optimizar
su rendimiento
escolar.
(10 de octubre 28
de octubre)

SESIONES

Organizando m tiempo.

Cmo estudiar mejor.

Aprovechemos el
internet para aprender.

QU BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes
conozcan y practiquen
ejercicios de relajacin.
Que las y los estudiantes
identifiquen los efectos
negativos de las drogas
ilegales en la salud y la
vida de las personas, y
se sientan motivados a
evitar riesgos y a
rechazar propuestas de
consumo.
Que las y los estudiantes
reconozcan que el
alcohol es una droga y
reflexionen cmo afecta
el comportamiento y la
salud.

QU BUSCAMOS?
Que las nias y los nios
aprendan a organizar su
tiempo para que puedan
lograr todo lo que tienen
que hacer.
Que las y los estudiantes
reconozcan estrategias y
hbitos de estudio que
les permitan lograr
mejores aprendizajes.
Que las y los estudiantes
reconozcan las
posibilidades que ofrece
internet para aprender,
comunicarse y

relacionarse.

CONTRIBUCIN
DE TUTORIA

SESIONES

Valorando a las
personas adultas
mayores.

Reflexionando sobre el
trabajo infantil.

El
conocimiento
y
la valoracin
de la
propia cultura,
as
como la
reflexin
sobre temas
de
actualidad
(31 de octubre
16 de
diciembre)

Mitos acerca de la
violencia contra la
mujer.

Amigos en la red,
realidad o fantasa?

Conociendo el delito de
la trata.

No hay duda, esto es un

delito.

Qu me quieres
vender?

QU BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes
comprendan la importancia de
valorar a las personas adultas
mayores y de manifestarlo en
prcticas y actitudes concretas.
Que las y los estudiantes
reconozcan los riesgos que
tienen ciertas actividades
laborales para la salud y el
desarrollo de las nias, nios y
adolescentes.
Que las y los estudiantes
tomen conciencia de que la
violencia contra las mujeres es
una falta grave y que nada la
justifica.
Que las y los estudiantes
identifiquen y reflexionen sobre
aquellas situaciones que
pueden exponerlos a riesgos en
las redes sociales.
Que las y los estudiantes
conozcan el problema de la
trata de personas y sus
diversas modalidades, a fin de
evitar ser vctimas de este
delito.
Que las y los estudiantes se
informen sobre las leyes que
castigan los delitos de abuso
sexual y explotacin sexual
infantil.
Que las nias y los nios
analicen, evalen y cuestionen
la publicidad que es ajena a su
realidad, y reconozcan cmo
afecta sus pensamientos,
emociones y decisiones.